Задание №8

Деятельностный характер целостного педагогического процесса отражается в содержании организационно-деятельностного компонента. Проведите означенные формы работы (1-2 по выбору).

Задание № 9

Результативный компонент целостного педагогического процесса характеризует эффективность его протекания. Реализуя аналитическую функцию педагогической деятельности, выполните самоанализ проведенной воспитательной формы.

Задания по психологии:

1. Посещать каждый день по два урока с целью наблюдения за проявлением познавательных процессов у учащихся.

2. Выявить с помощью диагностических методик уровни развития познавательных процессов у двух (мальчика и девочки) учащихся.

Содержание педагогической практики (методической)

Практические задания учебной практики:

1. Посетить 10 уроков иностранного языка, написать протоколы посещенных уроков.

2. Провести хронометраж 2 посещенных уроков, определить их эффективность.

3. Отследить эффективность реализации общедидактических и общеметодических принципов обучения на уроках иностранного языка.

4. Пронаблюдать за речевым поведением учителя иностранного языка. Оформить тезаурус классного обихода.

5. Подобрать ролевые, дидактические игры, песни, стихи, ситуации, лингвострановедческий материал для автоматизации произносительных, лексико-грамматических и речевых умений. Оформить методический портфель учителя иностранного языка.

6. Выявить и провести классификацию типичных произносительных, лексических и грамматических ошибок в устной речи учащихся. Определить субъективные и объективные причины их появления.

7. Проанализировать поведение учителя иностранного языка. Определить уровень его профессиональной компетентности.

Отчетная документация по практике:

1. Протоколы посещенных уроков.

2. Хронометраж 2-х посещенных уроков.

3. Характеристика профессиональной компетентности учителя иностранного языка.

4. Тезаурус классного обихода.

5. Методический портфель учителя иностранного языка.

6. Классификация типичных ошибок.

Содержание педагогической практики (летней)

Прохождение летней педагогической практики предполагает следующие варианты:

1. Летние загородные оздоровительные лагеря.

2. Городские лагеря отдыха.

3. Творческие площадки молодежной организации РСМ.

4. Детские площадки, клубы по месту жительства.

Задания к вариантам I и II

Задание 1. Заполните таблицу содержания Вашей деятельности в условиях лагеря в соответствии с этапами организации жизнедеятельности детского коллектива.

Таблица 1

Задачи	Формы работы	Формирование практической педагогической направленности
I этап – адаптационный (первые 3-5 дней)
II этап – основной
III - заключительный

Для выполнения задания прочтите книгу Афанасьева С. Что делать с детьми в загородном лагере. – Кострома, 1993.

Задание 2. Составьте план сетку воспитательной работы с детским коллективом с учетом интересов и индивидуальных особенностей воспитанников.

Напомним: при «верстке» плана (с привлечением к этой работе детей) следует не забывать:

- что существует общелагерный план воспитательной работы;

- что в банный день не нужно играть в футбол, а в родительский – ходить в поход;

- что может измениться погода, а тогда вместо запланированного нужно проводить «резервное»;

- что праздники, которые идут один за другим, могут утомить, как и скучные будни;

- что лучший отдых - это смена деятельности.

При коллективном планировании используйте следующие формы:

1) «Ящик предложений». Разбейте ребят на группы. Каждой группе вручите 5 листков. На каждом листочке – название какого-либо дела.

2) «Разведка» интересных дел. Разведгруппа во главе с командиром получает задание: обнаружить интересные идеи для плана жизни в лагере, захватить их и доставить к установленному сроку в разведштаб.

3) «Аукцион идей». Задача: продать с аукциона будущие отрядные дела.

А также: «Мозговой штурм», «Рейтинг популярности», «Сеанс предсказаний» и т.д.

Задание 3. Разработайте и проведите творческое дело с детьми в условиях лагеря. Представьте самоанализ воспитательной формы.

Задание 4. Подготовьте презентацию «Педагогика лета» по итогам собственной деятельности в период летней педагогической практики.

Задание к варианту III

Задание 1. Познакомьтесь с содержанием деятельности детских и юношеских объединений в структуре развития современного детского движения (региональный аспект).

Способы выполнения задания:

- встречи с руководителями детских и юношеских объединений (ГС РСМ г. Орска, Ассоциация ЮнГор, научно-методического центра (НМЦ));

- изучение программы жизнедеятельности детских и юношеских объединений («Россия начинается с тебя!», «Гражданин и патриот», «Мы это будущее», «Мы вместе!», «Коллеги» и т.д.).

Задание 2. Ознакомьтесь с детскими объединениями в условиях первичного коллектива по схеме.

Таблица 2

Название детских объединений	Программные цели и ориентиры	Программы деятельности	Формы взаимодействия

Задание 3. Составьте картотеку творческих дел на реализацию задач целевых программ жизнедеятельности детских и юношеских объединений.

Для этого прочти:

1. Щуркова Н.Е. Собрание пестрых дел / Н.Е. Щуркова. – М., 1993.

2. Иванов И.П. Энциклопедия КТ Д (Коллективных творческих дел) / И.П. Иванов. – М., 1989.

Задание 4. Разработайте и проведите городское творческое дело в рамках реализации целевых программ деятельности детских и юношеских объединений. Дайте его анализ.

Задание 5. Подготовьте презентацию «Педагогика лета» по итогам собственной деятельности в период летней педагогической практики.

Дата добавления: 2015-07-11