Два способа включения наркотиков в подростковые культуры

Для наших респондентов наркотики не являются социальной или личностной проблемой, они скорее воспринимают их как часть своей повседневной жизни: «...там, где я живу, — рассказывает Миша из г. Ульяновска, — наркотики можно взять, не отходя от своего подъезда, в любую сторону пойди, везде можно найти и взять все, что тебе надо» (ul_m26¹). Такое же мнение у ребят из Казани и Самары. Для некоторых из них достать наркотики, «как купить стакан семечек». Девочкам тоже не составляет труда найти наркотики. Так, Надя из г. Казани «...никогда не искала, не бегала по городу, где бы найти траву... наркотики есть на каждом углу, они практически продаются в каждом подъезде». Такая осведомленность о наркотиках скорее отражает действительное положение дел, нежели богатый наркотический опыт участников наших интервью. Среди них только трое регулярно принимают наркотики, остальные делают это от случая к случаю или вообще пробовали наркотики только один раз в жизни. Главным во всех этих описаниях является замечание самих ребят о том, что, «...живя в нашем районе, не попробовать наркотики просто невозможно» (k_m44). Ребята обычно не осуждают своих друзей и знакомых за их разовые употребления. Опасным для них является лишь регулярное использование наркотиков.

Для того чтобы обнаружить более глубокие взаимосвязи между личностью подростка и его отношением к наркотикам, мы применили к анализу текстов интервью методику «grounded theory»². Ее смысл заключается в нахождении слов или словосочетаний, яв-

¹ Здесь и далее в скобках после слов респондентов указаны номера интервью, где u1 — ульяновские интервью, к — казанские и s — самарские.

² Glaser В. С, Strauss A. L. The Discovery of Grounded Theory. New York: Aldline Publishing Company, 1967.

ляющихся смысловыми кодами, через которые раскрываются культурные и социальные установки людей. Для участников нашего исследования такими смысловыми кодами стали два слова из молодежного сленга: «пофиг» и «прикол». В языке подростков 15—17 лет эти слова являются универсальными. Подростки чаще всего употребляют их для того, чтобы выразить свое отношение к чему-либо: к компании, родителям, учителям, любимой музыкальной группе, дискотеке и т. д. Мы хотим показать, что слова «пофиг» и «прикол» отражают два различных стиля жизни, в каждом из которых наркотики занимают свое специфическое место. Соответственно были выделены две группы (по самоназваниям): а) «приколисты», или те, кто описывает свое отношение к наркотикам словами «прикол», «приколоться», «прикольный»; б) «пофигисты», или те, кто использует слова «пофиг», «дофига», «до фени», «фигня» в рассказах о наркотиках.

Остановимся на каждой группе в отдельности. К «приколистам» следует отнести всех тех ребят, для кого главное в жизни — «делать все в свое удовольствие, отдыхать, развлекаться» (s_m58). Их основной принцип — жить здесь и сейчас, «не загадывая на будущее». По мнению 17-летнего Саши, лучше всего «на будущее вообще не иметь никаких планов. Живи сегодняшним днем, а завтра будет то, что будет завтра» (s_m69). Дальнейшие планы таких ребят целиком зависят от того, что их «прикалывает сейчас». Слово «прикол» у подростков означает установку на получение наибольшего удовлетворения от жизни. Хотя оно имеет и дополнительные оттенки, которые выражают отношение ребят к наркотикам. Рассмотрим несколько отрывков из интервью участников исследования (табл.):

Таблица. Этимология слова «прикол»

Значения слова «прикол», относящиеся к наркотикам	Значения слова «прикол», не относящиеся к наркотикам
1. «...у нас там компания была, мои ровесники, то есть пробовали анашу так просто, поприкалываться» (ul_m23)	1. «У нас есть два мальчика, приколисты, у них так фантазия развита... какую-нибудь историю закатят, сидим, весь вечер смеемся» (ul m26)
2. «...стоишь накуренный, прикалываешься, со всеми здороваешься, со всеми знакомишься, видишь, что они там все накуренные» (k_m44)	2. «Вот он сначала все уважение там было у пацанов... потом над ним стали прикалываться... вот мои ровесники прикалываются над парнем, который был авторитетом» (ul_m23)
3. <наркомания наступает тогда> «...когда надоедают все эти приколы, смеяться над одним и тем же практически... одни и те же приколы. Ты просто уходишь домой один и там накуриваешься» (k_m44)	3. «Торнадо» — такой свой, прикольный, хороший, уютный клуб (s_m61)
4. «... если откажешься от анаши, будут потом над тобой все ходить прикалываться — типа салага там...» (s_m56)	4. «... "поприкалываться" означает найти прикол на один вечер, в другой раз это будет уже неинтересно» (s_m69)

Из приведенной таблицы видно, что у подростков слово «прикол» заменяет такие слова, как веселый, способный вызвать смех. В то же время им выражают насмешку, презрение и даже оскорбление. «Прикольным» называют также все «хорошее, уютное, свое», словом, все то, что «происходит у нас в компании». Одна и та же вещь не может быть «приколом» долгое время, «приколы» должны все время меняться и быть новыми.

Обобщая все случаи, можно предложить следующую модель восприятия наркотиков. Подростки пробуют наркотики тогда, когда другие способы времяпрепровождения им уже надоели. Поэтому для «приколистов» типичными мотивами употребления являются «от нечего делать», «от скуки» и т. п. «Приколистов» привлекает в наркотиках прежде всего их новизна. Интерес к наркотикам теряется, когда они становятся слишком распространенными и доступными всем. В этом случае основная опасность заключается в переключении ребят на другие, менее популярные виды наркотиков.

Другое важное значение слова — развлечение, отдых. Действительно, для большинства «приколистов» наркотики, в особенности «травка», — атрибут отдыха: «... чтобы хорошо отдохнуть, надо человек так на пять где-нибудь бутылку водки и коробок травы и, естественно, какую-нибудь квартиру хорошую с телевизором, с магнитофоном, с картами и т. д.» (k_m44). Использование наркотиков для них не требует особых причин, например желания снять психическое напряжение или избавиться от проблем. «Приколисты» в своих рассказах уделяют внимание самим ощущениям, а не предшествующей ситуации, как это делают «пофигисты». Нередко слово применяют и для описания отрицательных ощущений: «Первый раз после белого, — вспоминает 16-летний Женя, — так голова болела, и блевать прикольно было» (ul_m23).

Таким образом, рассматриваемую модель восприятия наркотиков не следует путать с гедонистической, анализ которой иногда приводится в литературе по подростковой наркомании¹. В основе гедонистической модели лежит стремление подростка к получению удовольствия с помощью наркотиков, в то время как мотив «по приколу» может означать также принуждение: «если откажешься от анаши, будут потом над тобой все ходить прикалываться — типа салага там...» (s_m56). Любопытно, что боязнь насмешки заставляет некоторых подростков не только соглашаться попробовать наркотики, но и даже подражать ощущениям друзей после их приема.

¹ Шипицына Л. М., Казакова Е. И. и др. Школа без наркотиков. СПб.: Образование — культура, 1999.

рые уверены, что изменить позицию родителей им не под силу, хотя им очень хотелось бы «послать их на фиг». Выход из конфликтов с родителями был найден, когда в компании им предложили попробовать сначала анашу, затем и героин: «...когда я поссорюсь с родителями, — рассказывает Аня, — я сразу иду во двор и беру анашу или героин» (s_m54). Такого рода причины употребления наркотиков специалисты относят к мотивам устранения негативных эмоциональных переживаний¹. Нам кажется, что связь между наркотиками и трудными жизненными ситуациями у ребят из данной группы несколько глубже. Дело в том, что их рассказы о своих проблемах полны ценностными переживаниями: «Вот родители, — рассуждает 15-летний Саша, — иди домой, не уходи с компанией, куда ты пошел. Это вообще ни к чему, я же не ребенок маленький... пока родители этого не поймут, человек просто будет чувствовать себя не на своем месте, как взаперти будет себя чувствовать» (s_m67). Пример Саши показывает, что для подростков ситуация становится проблемной тогда, когда в ней может быть потеряна или уничтожена какая-либо значимая для них ценность. По-видимому, под выражениями «полный пофигизм», «все пофиг», «ничего не надо» скрывается некая самостоятельная ценность, замещающая в трудной ситуации нереализованную. Данная модель восприятия наркотиков опасна тем, что, с одной стороны, она напрямую связывает наркотики с личностью подростка и делает их употребление целенаправленным. Напомним, что в первой группе («приколистов») использование наркотиков обычно носит спонтанный характер и заранее не планируется.

Вместе с тем подростки называют «фигней» что-то несерьезное, чему не надо придавать особого значения. Поэтому «пофигисты» не считают свое увлечение наркотиками вредным для здоровья. Они уверены, что в любой момент могут их бросить.

Щеглова С. Н. Артефакты молодежной субкультуры²

Особым феноменом современной жизни горожан является комната людей молодежного возраста. Довольно часто молодые люди — единственные члены семьи, имеющие свои индивидуальные комнаты (спальня — для родителей-супругов, гостиная, кухня, ванная — для всех и т. п.). Своими действиями по обустройству комнаты молодой человек определяет границу между «своим» и «чужим»,

¹ Личко А. Е., Попов Ю. В. Саморазрушающее поведение подростков. Л.: Ленингр. н.-и. Психоневрологический институт, 1991.

² Щеглова С. Н. «Своя» комната как артефакт молодежной субкультуры // Социологическое исследование. 2003. № 3. С. 119—122.

персонализирует пространство и превращает его в значимое, обладающее для него особым смыслом место. Комната становится артефактом молодежной субкультуры посредством именно этой деятельности. Образ комнаты соотносится с представлениями о ее обитателе как представителе определенной социальной страты, носителе социальных установок, традиций. Любая индивидуальная комната сообщает некоторые сведения о ее хозяине. Этих сведений тем больше, чем больше хозяин проявляет деятельность в ней, они зависят от того, хочет ли хозяин репрезентировать себя через нее.

Общепризнано, что молодежное сообщество отгораживается от других сообществ многими символическими границами пространства. Во внешнем облике это предметы одежды, украшения, прически, особые пристрастия в музыке, видах досуга. Как проявляется все это, когда у молодого человека или девушки возникает возможность практического выстраивания границ на территории, обладающей реальными пространственными характеристиками, а именно в своей комнате? Для прояснения поставленного вопроса нами было предпринято исследование в среде молодых москвичей.

Как проходило исследование? Каждый из наших помощников (студентов 2-го курса факультета социальной работы и информационных систем Московской гуманитарно-социальной академии) получил задание провести изучение комнат ровесников, проживающих в квартирах с родительскими семьями и не имеющих собственных семей. Был применен метод «устной фотографии». Наблюдатели посетили друзей и знакомых, получили разрешение осмотреть их личные комнаты в обычном виде. По договоренности хозяева ничего специально не меняли перед осмотром.

Согласно инструкции исследователи должны были зафиксировать дату, время и продолжительность проведения осмотра комнаты, ее общие параметры (площадь, форма, наличие лоджии, балкона, окон, ниш и т. п.), пол, возраст, род занятий хозяина или хозяйки. Осмотр проходил по следующей схеме: исследователь вставал лицом к входу в комнату, затем, двигаясь взглядом по часовой стрелке, внимательно рассматривал все элементы, предметы в комнате и тут же записывал все увиденное. Эти записи предполагали подробное свободное изложение информации. Разрешалось включать в текст комментарии хозяев. Исследователи не должны были давать собственные оценки, мнения по поводу убранств комнат, но, как мы и предполагали, в текстах встречаются довольно часто спонтанные эмоциональные высказывания и собственные размышления наблюдателей по поводу увиденного в комнатах. Проанализированы тексты с описанием 41 комнаты молодых москвичей по итогам проведенных в феврале 2001 года «устных фотографий». Ос-

В заключение следует подчеркнуть, что комната как социальное пространство полна текстов, смыслов и символов, содержащих информацию культурного, экономического и иного характера. Собственная комната является, несомненно, одним из инструментов социализации молодого человека, приобретения им особой роли конструктора социального пространства, а также новой роли хозяина реальной территории. Родители лишь в некоторой степени ограничивают деятельность молодых по обустройству своей территории. Основное влияние на дизайн и функциональность комнаты оказывают социокультурные нормы молодежной возрастной группы.

Щепанская Т. Б. Культ дороги¹

Основным кодом молодежной культуры можно считать, пожалуй, пространственный. Слово «тусовка», определяя ее стиль жизни, одновременно обозначает и место встреч. Место в значительной мере определяет и идентичность, становясь символом групповой принадлежности: есть клубы, где собираются рэйверы, битломаны, поклонники рокабилли, есть пивные, облюбованные скинхэдами — по тому, в какой клуб (кафе, пивную, сквер...) ходит человек, судят о том, к какому течению ok принадлежит.

Дата добавления: 2015-07-11