Домашнее задание для родителей. 1.Расскажите ребенку о том, что много-много лет назад, когда человек начал переделывать

1. Расскажите ребенку о том, что много-много лет назад, когда человек начал переделывать окружающий мир, делать его лучше, появилось то, что мы называем культурой. И сразу же возникла необходимость в создании правил взаимоотношений людей. Если

человек делает только то, что ему захочется, не считаясь с окружа­ющими, мы говорим о том, что он не соблюдает правил поведения. Такие же правила поведения должны соблюдаться и в семье. В семье все люди любят друг друга и стараются относиться друг к другу с любовью, заботой, вниманием, добротой. Но также все в семье должны учиться понимать друг друга.

2. Предложите ребенку поиграть в игру «Угадай чувства геро­ев». Задача ребенка ― определить, что чувствуют ребенок и его мама в следующих ситуациях:

© когда ребенок упал и разбил коленку, он чувствует..., его мама чувствует...

© когда дети не хотят играть с ребенком, он чувствует..., его мама чувствует...

© когда ребенок себя плохо вел, он чувствует..., его мама чувству­ет... [13]

3. Запишите высказывания ребенка.

4. Прочитайте ребенку стихотворение:

Разговор с дочкой

― Мне не хватает теплоты,

― Она сказала дочке.

Дочь удивилась:

― Мерзнешь ты

И в летние денечки?

Ты не поймешь, еще мала,

― Вздохнула мать устало.

А дочь кричит: ― Я поняла!

― И тащит одеяло.

(Л.Барто)

5. Побеседуйте с ребенком о стихотворении. Спросите:

© Правильно ли дочь поняла маму?

© О какой теплоте говорила мама? (О душевной.)

© Что дочка могла сделать, чтобы улучшить настроение мамы? (Сказать ласковое слово, обнять и др.)

6. Предложите ребенку нарисовать иллюстрацию к этому сти­хотворению.

Итоговые годовые занятия

Занятие «Путешествие на остров нарисованных человечков»

Цели: закреплять полученные знания, умения детей; развивать навыки общения детей со сверстниками; формировать у детей представление о значении взаимопомощи на примерах сказочных сюжетов; способствовать саморегуляции и снятию психоэмоционального напряжения у детей.

Оборудование: фланелеграф и фигурки для фланелеграфа: Добрый Художник, Злой Художник, еж, Еженька, Пятирог, людоеды; магнитофон и кассета с записью шумов моря; платок для завязывания лаз, пособие к игре «Узнай эмоцию на ощупь»(6 карточек с изображениями изученных эмоций. Каждая карточка изготавливается из двух [истов плотного картона разных цветов. В одном листе делаются прорези для глаз, бровей, рта, положение которых соответствует заданной эмоции. Подготовленный таким образом, лист наклеивают на торой, другого цвета. Таким образом на карточке получаются углубления, которые дети используют для определения эмоции на ощупь).

Ход занятия

Педагог. Доброе утро, дети! Сегодня мы с вами отправимся на удивительный остров Нарисованных человечков. Садитесь по­удобнее, я познакомлю вас с нашими героями.

Далеко-далеко, на берегу моря-океана, за тридевять земель, в маленьком городе жили два брата-художника. Младшего брата шали Добрый Художник, а старшего ― Злой.

Работает Добрый Художник, рисует,

К вечеру холодно ему стало, руки совсем замерзают.

Пошел он в дремучий лес ― хворосту набрать и печь протопить.

Идет он, идет и вдруг слышит дрожащий голосок:

В основе сюжета занятия лежит произведение А. Шарова «Приключение Еженьки и других нарисованных человечков».

— Простите, пожалуйста, я ззз....а-мм...е..рр...ззз...аю...

Оглянулся Добрый Художник, а в сугробе, под елочкой, ежик.

Плохо бедняге: шуба заледенела, щечки побелели от мороза. По­жалел он ежика и положил его за пазуху отогреться. Положил его на грудь и укололся больно-пребольно.

И сразу почувствовал: что-то странное творится кругом. Голова закружилась. Послышались голоса:

\ Не бойся! Просто-напросто ты стал волшебником.

Так бывает с каждым, кто в зимнюю стужу повстречает Ежа и согреет его. И помни: это нелегко ― стать настоящим Добрым Вол­шебником.

Очнулся Художник, а он уже дома. «Неужели мне все это при­снилось?» ― подумал он.

Глядит, а из рубашки ежиные иглы торчат.

Положил он иглы на стол, и вот уже это не иглы, а цветные карандаши.

Один серый карандаш укатился к Злому Художнику.

\ Мой! ― говорит тот. ― Не отдам!

Добрый Художник сразу догадался: это не простые карандаши, а волшебные. И все, что нарисуешь ими, будет живое!

И он подумал: «Нет у меня детей! Дай нарисую я себе малень­кую дочку. И назову ее Еженька».

Взял и нарисовал. Синеглазая, рыжая, с бантиками ― славная!

Огляделась Еженька и захныкала:

Ску-у-у-учно!

Подумал Художник и нарисовал море ― спокойное, веселое. По­слушайте, как плещутся волны. (Включается запись шумов моря.)

Игра «Имя шепчут волны». Море это не простое, а тоже вол­шебное, поэтому оно может разговаривать. Представьте, что мы с вами стоим сейчас на берегу моря. Мы стоим на песке, на который набегают волны. Они шепчут имя каждого из вас. Попробуйте сна­чала молча послушать, как зовут вас волны. Теперь становитесь в кружок. Один из вас пусть встанет в центр. Остальные возьмитесь за руки, вы превращаетесь в волны и будете ласково шептать имя того, кто находится в центре круга. При этом вам нужно будет су­жать круг, нежно касаясь нашего водящего руками. (Педагог следит за тем, чтобы в центре круга побывали все дети.)

Нарисовал художник и солнышко, и цветы и сказал:

Погуляй, Еженька, а я пойду работать. И ушел. А Злой Художник тут как тут.

Нарисовал серым карандашом бурю: завыл ветер, все закружились, забурлило и нарисованное море. Того и гляди, погибнет Еженька. А Злой Художник так и прыгает от радости...

Педагог. Давайте, пока нет Доброго Художника, поможем Еженьке.

Игра «Врасти в землю». Будем усмирять разбушевавшуюся стихию. Встаньте и попробуйте сильно-сильно надавить пятками а пол, руки сожмите в кулачки, крепко сцепите зубы. Вы ― могу­че деревья, кустарники, у вас сильные корни, и никакие ветры вам е страшны. (Дети выполняют задание.)

А вот и Добрый Художник подоспел, бросился в самую пучину, волшебным карандашом разгребая волны, и одним движением нарисовал остров посреди моря.

Перебралась на него Еженька, стоит, смотрит и радуется солнцу, небу с разноцветной радугой.

Игра «Радуга». Я предлагаю вам попробовать изобразить эту радугу. Вам нужно будет встать друг за другом, начиная с того, у ого одежда самого темного цвета, и заканчивая самым светлым, за дну минуту... (Дети выполняют задание.)

А Злой Художник тем временем пристроился рядом и нарисовал он Чудовища-Пятирога: у него был огромнейший острый рог а носу, да по рогу на каждой ноге. Приказал ему Злой Художник:

Беги и сейчас же растопчи глупую Еженьку!

Побежало Чудовище. Остров задрожал под его лапами. Увидела го Еженька и крикнула:

Остановись, Пятирог! Ты такой большой, сильный, хоро­ши. Разве ты растопчешь меня, маленькую девочку?!

Остановилось Чудовище, вдруг улыбнулось и сказало:

Ни за что я тебя не растопчу и не проглочу. Давай будем дружить!

Добрые слова Еженьки влетели в сердце Чудовища, и стало оно доброе и милое. А Еженька смело сказала:

Давай будем дружить!

Игра «Комплименты». А мы, ребята, тоже скажем друг другу добрые слова. Наша игра начнется со слов: «Мне нравится в тебе...» Пусть каждый ребенок скажет эту фразу соседу справа. После игры желательно обсудить, что чувствовали ее участники, то неожиданного они о себе узнали, понравилось ли им говорить комплименты.)

Дата добавления: 2015-12-07