Читайте также:
|
При оценке результатов работы студентов на педагогической практике учитываются следующие факторы:
· степень сформированности профессиональной направленности на педагогическую деятельность;
· умение анализировать и правильно оценивать занятия воспитателя;
· участие в проведении воспитательных мероприятий в ДОУ, проявление организованности, ответственности и активности;
· своевременное предоставление отчетной документации по практике.
При выставлении оценки учитывается:
· выполнение объема программы практики;
· активность и самостоятельность практиканта;
· дисциплинированность;
· качество и срок сдачи отчетной документации.
Оценка “ отлично ” ставится:
· за выполнение в срок и на высоком уровне намеченного объема работы;
· за проявление в работе самостоятельности, творческого подхода, педагогического такта;
· за своевременное оформление документации в соответствии с требованиями.
Оценка “ хорошо” ставится за выполнение заданий с учетом вышеперечисленные критериев, но с отступлением от сроков или недостаточностью качества выполнения заданий.
Оценка “ удовлетворительно” ставится за выполнение программ работ практики, но реализованной не полностью, с замечаниями, методическими ошибками, за нарушение сроков сдачи отчета по практике и требований к оформлению отчетной документации
Оценка “ неудовлетворительно” ставится:
· за невыполнение программы практики;
· за неумение устанавливать правильные взаимоотношения с детьми;
· за нарушение сроков сдачи отчета по практике;
· за нарушение требований к оформлению отчетной документации;
· за нарушение сроков прохождения практики и графика работы.
| министерство образования и науки рф |
| федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «новосибирский государственный педагогический университет» | |
| ПРОГРАММА ПРАКТИКИ |
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой
_______________________
(наименование кафедры)
______________________
(институт/факультет)
___________ И.О. Фамилия
«___» ____________ 20___ г.
ОТЧЕТ
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
«Учебная (в группах раннего возраста)» студентов Института детства
Новосибирского государственного педагогического университета
по специальности 050703.050303.65
«Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью Иностранный (английский) язык»
Новосибирск 20__
СОЕДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ПРАКТИКИ
Структура и содержание практики __________________________________
Общая трудоемкость практики составляет _________ зачетных единиц, __________ часов.
| № пп | Разделы (этапы) практики | Виды работы, на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля |
| Iэтап. Ознакомительно – адаптационный (2-3дня) | · знакомство с детьми · знакомство с документацией группы · знакомство с содержанием и методами работы воспитателя ·изучение уровня развития детей на начало практики | ||
| II этап Диагностико - прогностический (2-3 дня) | · завершение психолого – педагогической диагностики · анализ результатов диагностики · проектирование своей педагогической деятельности · постепенное включение в проведение режимных моментов и руководство детской деятельностью. | ||
| IIIэтап Конструктивно-исполнительский (12-14) | Практиканты работают в качестве воспитателя, выполняя все виды педагогической деятельности. a. проведение режимных моментов. b. Выполнение экспериментальной части курсовой работы. c. Посещение занятий других студентов, участие в их анализе. d. Помощь воспитателям в оснащении педагогического процесса: изготовление учебных пособий, атрибутов к играм, костюмов, декораций к спектаклям и др. e. Участие в общественной и культурной жизни коллектива. | ||
| IV этап Итоговый (1-2 дня) | · анализ результатов практики · составление отчетной документации · самооценка профессионально-педагогической деятельности · итоговое совещание в ДОУ по результатам практики, организация пособий и игр, изготовленных студентами. | ||
| V Этап | Через неделю после практики проводится заключительная конференция. Студенты от каждого ДОУ готовят выступление оформляют групповую газету, проводят выставку конспектов занятий, дидактических материалов. | ||
1. Руководство и контроль за работой студентов в период прохождения педагогической практики в дошкольных учреждениях осуществляют курсовой руководитель (организатор) практики и групповой руководитель практики (методист по специальности).
Курсовой руководитель (организатор) практики:
· обеспечивает четкую организацию и планирование практики;
· совместно с групповыми руководителями и по согласованию с органами управления образованием подбирает базовые учреждения для прохождения практики;
· распределяет студентов курса для прохождения практики в одно из образовательных учреждений;
· перед началом практики проводит установочную конференцию, на которой доводит до сведения студентов требования кафедры к содержанию и организации практики, к содержанию и форме предоставления отчетности;
· по окончании практики проводит заключительную конференцию, подводит итоги;
· составляет отчет по практике, обобщает опыт практики, вносит предложения по ее совершенствованию.
2. Для прохождения практики студенты распределяются в группы. Количество студентов направляемых в образовательное учреждение зависит от количества групп в дошкольных учреждениях. Для руководства работой студентов в образовательном учреждении назначается групповой руководитель-методист.
Групповой руководитель-методист:
· осуществляет организацию и непосредственное руководство работой студентов-практикантов своей подгруппы;
· совместно с администрацией дошкольного учреждения проводит инструктивно-методическую работу с сотрудниками, принимающими участие в практике, распределяет студентов по возрастным группам;
· организует наблюдение и проводит анализ педагогического процесса, направляет работу студентов в период практики;
· дифференцированно оценивает каждый день работы студента;
· подводит итоги практики: проверяет и анализирует отчетную документацию студентов, проводит итоговое обсуждение практики в образовательном учреждении, готовит студентов к итоговой конференции;
· оказывает научно-методическую помощь базовым учреждениям.
3. Студенты посещают занятия воспитателя и своих однокурсников, активно участвуют в их анализе. За время практики каждому студенту необходимо принять участие в обсуждении 10-12 занятий.
Перед началом педагогической практики проводится установочная конференция, на которой студенты знакомятся с основными задачами практики, программой и сроками ее проведения, своими правами и обязанностями, получают направление на практику, подписанное курсовым и групповым руководителями.
В ходе практики студент ведёт и ежедневно заполняет дневник педагогической практики с отметками о выполняемой работе, имеет его при себе, подает на просмотр и подпись методисту ДОУ.
По окончании педагогической практики в дошкольном учреждении проводится итоговая конференция, где организаторы и участники анализируют деятельность каждого студента с оценкой его участия в педагогической работе.
На конференции выступает руководитель педагогической практики с анализом ее проведения, оценкой, отмечая положительные стороны и недостатки; методисты анализируют приобретенные умения и навыки самостоятельного проведения занятий и других видов деятельности. Старосты групп, студенты также выступают с сообщениями: анализируют содержательную и формальную сторону практики, оценивают свои занятия, занятия сокурсников, делают выводы и предложения.
Педагогическая практика завершается заключительной конференцией, которая проводится в университете. Студенты готовят к конференции доклады, проводят выставку конспектов занятий, дидактического материала, групповые газеты, информационные бюллетени. Особо подчеркивается необходимость своевременного предоставления руководителю эстетически и содержательно оформленной документации по прохождению педагогической практики.
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 149 | Нарушение авторских прав