Емпіричне дослідження щодо здійснення фізичного виховання в ДПТНЗ

Для дослідження найбільш ефективних форм здійснення фізичного виховання учнів ДПТНЗ нами була складена анкета (див. додаток А). В анкетуванні прийняло участь 20 учнів. Результати анкетування наступні:

На перше запитання «Чи подобаються вам уроки фізичного виховання?» стверджувальну відповідь дало 16 учнів (80%), негативну відповідь дало 4 учня (20%). Серед них 3 дівчини та 1юнак. Тобто, дівчати уникають заняття фізичної культури.

На друге запитання «Як часто ви виконуєте фізичні вправи?» 6 учнів (30%) відповіли – часто (в училищі та вдома), 10 учнів (50%) – рідко (тільки на заняттях фізкультури), останні 4 учня (20%) дали відповідь – дуже рідко. Графічне зображення відповіді на дане запитання подано на рис. 2.1.

рис. 2.1. Частота виконання учнями фізичних вправ

З аналізу даних діаграми можна зробити висновок, що більшість учнів ПТНЗ виконує фізичні вправи тільки на заняттях фізичної культури.

На третє запитання «Який вид спорту вам подобається?» отримані такі відповіді: 10 учнів (50%) віддали перевагу футболу, 8 учнів (40%) – волейболу, 2 учня (10%) – лижам, 17 учнів (85%) – спортивним іграм, 5 учнів (25%) – туризму, 3 учня (15%) – баскетболу, 9 учнів (45%) – ритмічній гімнастці (див. рис. 2.2.).

рис. 2.2. Улюблений вид спорту учнів ДПТНЗ

Аналізуючи дані діаграми, робимо висновок про те, що майже всім учням подобаються спортивні ігри, дівчатам подобається ритмічна гімнастика, хлопцям – футбол.

На четверте запитання «Як часто ви приймає участь в спортивних змаганнях?» 13 учнів (65%) дали відповідь – кожний раз як проводяться змагання, 5 учнів (25%) – іноді, 2 учня (10%) – не приймають участь в спортивно-масових заходах (див. рис. 2.3).

рис. 2.3. Участь учнів у проведенні спортивних змагань

Дані діаграми свідчать, що учні приймають участь у проведенні спортивних змагань, лише 2 учнів у зв’язку зі станом здоров’я не приймають участь у спортивних змаганнях.

На запитання «Якій вплив оказує на вас заняття фізичною культурою?» майже всі учні (90%) дали відповідь – ріже хворіємо, 10 учнів (50%) – розвивається почуття колективізму, 5 учнів (25%) – поліпшується навчання в ДПТНЗ рис. 2.4).

рис. 2.4. Вплив на учнів занять фізичною культурою

Отже, заняття фізичною культурою зміцнюють фізичний стан учнів, поліпшують їх навчальні досягнення.

На останнє запитання «Які заходи з фізичного виховання звичайно проводяться у вашому навчальному закладі?» отримані такі відповіді: спортивні змагання (волейбол, футбол, баскетбол, теніс) – 9 учнів (45%), гурток з ритмічної гімнастиці ­– 6 учнів (30%), турпоходи – 3 учня (15%), вільна боротьба – 10% (див. рис. 2.5).

рис. 2.5. Заходи, які проводяться у ДПТНЗ

Отже, в ДПТНЗ часто проводяться спортивні змагання, діє гурток ритмічної гімнастики, летом проводять турпоходи, хлопці займаються вільною боротьбою.

ВИСНОВКИ

При виконанні курсової роботи встановлено, що

– фізичному розвитку учнів ДПТНЗ сприяють різноманіт­ні форми позаурочної фізкультурно-спортивної діяльнос­ті:

Ø позаурочні заняття (гуртки та секції), завдання яких – створення умов для прищеплення учням звички до систематичних занять, сприяння запровадженню фізичної культури в побут.

Ø масові змагання, спортивні свята передбачають чіт­ку організацію, дотримання певних ритуалів.

– у сучасної молоді набули популярності різні єдино­борства (козацькі, східні), які сприяють загартуванню юнаків, виховують спритність, витривалість.

– в організації позакласної роботи з фізичного виховання велика роль належить груповому керівнику, який при плануванні виховної роботи передбачає проведення спортивних заходів.

– успішна діяльність групового керівника можлива лише за умови чіткого планування виховної роботи в групі, яке допомагає визначити цілісну виховну систему, проектува­ти розвиток усього колективу групи й окремих учнів. Груповий керівник планує проведення веселих стартів, спортивних змагань, естафет, турпоходів та інших заходів;

– застосування змагань надає учням можливості збагачувати свій руховий досвід, закріплювати та вдосконалювати різноманітні вміння і навички, розвивати такі важливі фізичні якості як швидкість, спритність, витривалість. Предметом змагання є різноманітні фізичні вправи. Педагогічні спостереження показують, що змагальна діяльність сприяє вдосконаленню інтелектуальних здібностей учнів, їх умінню раціонально й оперативно вирішувати рухові завдання різного рівня складності як в індивідуальних, так і в колективних діях. Крім цього вона допомагає збагаченню спеціальними знаннями, нагромадженню рухомого досвіду, а також сприяє контролю за технічною і фізичною підготовленістю учнів. Змагальний метод стає школою загартування волі і характеру учнів, виховання бійцівських якостей, мобілізаційної готовності, стійкості, вміння ефективно перемагати та гідно програвати, мужньо переносити невдачі.

Для розвитку координаційних здібностей необхідно широко використовувати вправи з м’ячем, різноманітні вправи для рук, стрибкові та акробатичні вправи ритмічну гімнастику.

Оцінювання навчальних досягнень учнів на уроках фізичної культури може здійснюється за такими видами діяльності: засвоєння техніки виконання фізичної вправи; виконання навчального нормативу (з урахуванням динаміки особистого результату); виконання навчальних завдань під час проведення уроку; засвоєння теоретико-методичних знань.

Емпіричні дослідження підтвердили захопленість учнів спортивно-масовими заходами. Учні, які приймають активну участь в спортивно-масових заходах мають міцніше здоров’я, краще вчаться, більш активні на заняттях. В навчальному закладі фізичне виховання учнів здійснюється на заняттях фізкультури, під час проведення спортивно-масових заходів, у спортивних гуртках тощо.

Дата добавления: 2015-11-26