Читайте также:
|
Рекомендується викладачеві обрати з галузевих юридичних справ, вирішених студентами (індивідуальна робота з теми 10), одну справу та надати її для аналізу кожній із сформованих раніше МАЛИХ ГРУП.
Завдання полягає у детальному розгляді справи за методом ДЕРЕВО РІШЕНЬ: визначення позитивних і негативних сторін підготованої консультації. Після роботи відбувається обговорення за методом КОЛО ІДЕЙ. Викладач разом зі студентами детально обговорює кожний «+» і «–» консультації для чіткого засвоєння, може запропонувати аудиторії додати нові критерії якісної консультації до вже сформованого переліку, коротко пояснює положення основних правил якісно оформленої консультації (правило повноти і системності викладу наданої консультації; правило доступності відповіді і заснованості її на нормах законодавства; правило надання клієнту можливості вибору варіанта поведінки; правило супроводження консультації доданими процесуальними документами).
Альтернативний вариант 1
Замість однієї для усіх груп показової справи, викладач може запропонувати кожній МАЛІЙ ГРУПІ (а можливо і парі) для розгляду окрему справу для аналізу якості. Це допоможе викладачу більш якісно оцінити підготовані консультації, проте вимагатиме більше часу для розгляду і обговорення. Також, при такому варіанті обраної поведінки потрібно надати кожній з груп зміст консультації, яку аналізувала інша група, для перевірки напрацювань.
Формування навичок усного консультування клієнта (30 хвилин).
Після того, як зміст якісної консультації узгоджено, відбувається вибір трьох бажаючих для РОЛЬОВОЇ ГРИ з консультування клієнта. Одна особа гратиме роль клієнта (цю роль може зіграти і сам викладач), дві інші – консультантів.
Викладач завчасно готує для «консультантів» (і для інших, не задіяних у грі студентів) зміст консультації і роздає для ознайомлення і підготовки до РОЛЬОВОЇ ГРИ. Бажано зробити консультацію складною, перевантаженою дрібними деталями.
Для «Клієнта» викладач надає завчасно підготоване завдання з особливостями поведінки на консультації (наприклад, слабкий слух, нерозуміння складних слів і термінів, плутання пояснень щодо подальших варіантів дій, вимога повернути надані документи, критицизм в оцінках, вимога гарантувати виграш у справі, зміна інформації у справі, неуважне слухання і бажання не вислуховувати усіх пояснень студента тощо).
За тим, як РОЛЬОВА ГРА закінчиться, викладач разом зі студентами (за методом РОБОТА В МАЛИХ ГРУПАХ або МОЗКОВИЙ ШТУРМ) проводить аналіз позитивних і негативних сторін надання клініцистами усної консультації.
Альтернативний варіант 2
Викладач може подати процедуру, правила і закономірності усного юридичного консультування (застосувавши метод ПРЕЗЕНТАЦІЇ), відповісти на поставлені запитання.
Водночас замість запропонованого в основному варіанті розгляду 4-го питання, у зекономлений час (близько 30 хвилин) викладач зможе разом з кожною із груп розглянути виконання завдань до теми 13 «Представництво інтересів клієнтів у різних інституціях».
Дата добавления: 2015-12-08; просмотров: 119 | Нарушение авторских прав