Читайте также:
|
Рекомендация студенту. Воспроизведите основное содержание учебной информации (модуль 6) с опорой на эти тезисы, придерживаясь логической последовательности. Критически осмыслите и усовершенствуйте тезисы.
Исторически значимые события и характеристика периода («исторический фон») – что это было за время, что в это время происходило в стране, государстве, обществе.
988 г. – принятие христианства – быстрое распространение на Руси. Строительство церквей, монастырей. Нашествие татаро-монгольского ига. Распад Руси на юго-западную и северо-восточную.
1574 г. – книгопечатание «Букваря» И. Федорова.
Церковь стала государственным учреждением и имела большое политическое значение.
Педагогическая мысль и опыт народа воплощались в традициях, обычаях, обрядах и древнерусских книгах – летописях, поучениях.
Литература:
1. Педагогика народов мира: История и современность /К. Салимова. – М.: Пед. общество России, 2000. – С. 295 - 301.
Исторически значимые события и характеристика периода («исторический фон») – что это было за время, что в это время происходило в стране, государстве, обществе.
Создавались школы, где учились дети всех сословий. Предметы обучения: славянская грамота и письмо, церковное пение, греческий язык. Первые учителя – греки – священники – миряне. Главная цель обучения – благонравие, чистота и смиренномудрие. Методы – «учите не яростию, не жесткостию, не гневом, но радостновидным страхом и любовным обычаем, сладким поучением и ласковым рассуждением». Берестяные грамоты подтверждали распространение образования, князь Ярослав основал первую библиотеку на Руси, Янка (дочь князя Всеволода) – женское училище. В 1687 г. Симеон Полоцкий – славяно-латинскую академию. Греко-латинская школа при Чудовом монастыре; училище словесных наук и греческого языка Ф.М. Ртищева – во II половине ХVII в. ХV в. – частные школы. В 1631 г. Петр Могила создает Киево-Могилянскую коллегию.
Литература:
1. Педагогика народов мира: История и современность /И.К. Салимова. – М.: Пед. общество России, 2000. – С. 296 - 300.
Идеи, системы взглядов, концепции, теории в вопросах обучения и воспитания («педагогическое сознание») – воспитательные идеалы, кто и что определяло педагогическое сознание.
Идеи, системы взглядов, концепции, теории записаны в уставах, наказах ранних памятников: работы князей, общественных деятелей и просветителей, охватывающие широкий круг социальных вопросов.
Симеон Полоцкий сформировал педагогические взгляды под влиянием западно-европейских просветителей. Стремился доказать, что светское знание не только не колеблет веры в Бога, но утверждает ее, обогащая ум человека. В ряду общих педагогических проблем он рассматривал вопросы воспитания маленьких детей.
Литература:
1. Педагогика народов мира: История и современность /К. И. Салимова. – М.: Пед. общество России, 2000. – С. 297 - 300.
Имена просветителей, мыслителей, ученых, деятелей теории и практики воспитания, образования. Их вклад (основные сочинения, научные труды и практические дела) – кто есть кто
Памятники педагогики: «Поучение Владимира Мономаха детям».
Иван Федоров – «Букварь» 1574 г.
«Домострой»
Епифаний Славинецкий – педагогическое сочинение «Гражданство обычаев детских»; составлены словари – «Лексикон филологический», «Лексикон греко-славяно-латинский».
Константин Всеволодович (Владимирский) – «Наставление о детях».
Литература:
1. Педагогика народов мира: История и современность /К.И. Салимова. – М.: Пед. общество России, 2000. – С. 299 - 301.
Наиболее значимые события в системе образования стран (страны), реформы, если они проводились, изменения политики властей в отношении образования – как происходило развитие системы образования.
Иван IV Васильевич созывал соборы (1547,1549, 1551 гг.) с целью «исправления церковного благочиния, государственного управления и всякого земного строения» – реформирование системы образования.
ХIV-ХVI вв. – широкое распространение рукописных книг. Многое погибло во время нашествия татаро-монголов.
Литература:
1. Педагогика народов мира: История и современность /К.И. Салимова. – М.: Пед. общество России, 2000. – С. 298.
История и современность («связь времен») – что пришло к нам оттуда, сохранилось в том или ином виде.
Обсуждаются вопросы внедрения в систему образования богословия как школьного предмета.
Сейчас существуют воскресные школы, где дети приобщаются к различным религиозным обрядам, разучивают молебни, псалмы и т.д.
Литература:
1. Педагогика народов мира: История и современность /К.И. Салимова. – М.: Пед. общество России, 2000. – С. 295 - 301.
Специфически дошкольный компонент информации – что в этот период реализовано в теории и практике дошкольного воспитания (наиболее значимо и интересно).
В этот период детям уделялось большое внимание.
«Домострой» ярко характеризует семейную жизнь и воспитание детей.
Идея семейного воспитания и сейчас рассматривается многими педагогами как наиболее приемлемая (например, Никитины). Она тесно взаимосвязана с преемственностью семьи и ДОУ.
Литература:
1. Педагогика народов мира: История и современность /К.И. Салимова. – М.: Пед. общество России, 2000. – С. 295 - 301.
Дата добавления: 2015-10-31; просмотров: 95 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Примеры псевдотестов по учебной информации | | | Представление учебной информации в виде схемоконспекта. |