|
Читайте также: |
1..Где берут начало пучки латеральной крыловидной мышцы Pterygoideus lateralis:
2. Где прикрепляется на нижней челюсти медиальная крыловидная мышца, m. Pterygoideus medialis:
2. На наружной поверхности угла нижней челюсти в области жевательной бугристости, m. Tuberositas masseterica.
3. На внутренней поверхности угла нижней челюсти в области крыловидной бугристости, m. Tuberositas pterigoidea*.
4. На всем протяжении венечного отростка, processus coronoideus.
5. Челюстно-подъязычная, m. Mylohyoideus
3 Каким нервом иннервируются зубы верхней челюсти:
1) I-ветвью тройничного нерва;
2) II-ветвью тройничного нерва*;
3) III-ветвью тройничного нерва;
4) Лицевым нервом;
5) Блуждающим нервом.
4.Какая из мышц не участвует в поднимании нижней челюсти.
1) Жевательная.
2) Медиальная крыловидная.
3) Верхняя часть височной.
4) Латеральная*.
5 Укажите, какие из перечисленных мышц при их сокращении выдвигает нижнюю челюсть:
1) Височные;
2) Собственно жевательные;
3) Наружные крыловидные*;
4) Внутренние крыловидные;
5) Двубрюшные.
6. Каким нервом иннервируются зубы нижней челюсти:
1) I-ветвью тройничного нерва;
2) II-ветвью тройничного нерва;
3) III-ветвью тройничного нерва*;
4) Лицевым нервом;
5) Подъязычным нервом.
7. Назовите характерные признаки периодонто-мускулярного рефлекса:
1) Возникает после потери зубов, когда сила сокращения жевательных мышц регулируется рецепторами слизистой оболочки дёсен и альвеолярных отростков.
2) Проявляется во время жевания естественными зубами, когда сила сокращения жевательных мышц регулируется чувствительностью рецепторов периодонта*.
3) Проявляется при наличии функциональных состояний, связанных с ростяжением жевательных мышц, начало которым дают импульсы, возникающие в рецепторах жевательных мышц и сухожилий.
8. Назовите характерные признаки гингиво- мускулярного рефлекса:
1) Возникает после потери зубов, когда сила сокращения жевательных мышц регулируется рецепторами слизистой оболочки дёсен и альвеолярного отростка*.
2) Проявляется во время жевания естественными зубами, когда сила сокращения жевательных мышц регулируется чувствительностью рецепторов периодонта.
3) Проявляется при наличии функциональных состояний, связанных с растяжением жевательных мышц, начало которым дают импульсы, возникающие в рецепторах жевательных мышц и сухожилий.
9. Назовите характерные признаки миотатических рефлексов:
1) Возникает после потери зубов, когда сила сокращения жевательных мышц регулируется рецепторами слизистой оболочки дёсен и альвеолярного отростка*.
2) Проявляется во время жевания естественными зубами, когда сила сокращения жевательных мышц регулируется чувствительностью рецепторов периодонта.
3) Проявляется при наличии функциональных состояний, связанных с растяжением жевательных мышц, начало которым дают импульсы, возникающие в рецепторах жевательных мышц и сухожилий*.
10. Какая мышца начинается от наружной поверхности скуловой кости, направляясь вниз и медиально, вплетается в круговую мышцу рта и кожу угла рта
1. Височная мыщца
2. Большая скуловая мышца *
3. Латеральная крыловидная мышца
4. Жевательная мышца
5. Двубрюшная мышца
В случае, если студент оказался не готов к решению одного или нескольких заданий, он должен поповнить свой начальный уровень знаний из соответствующих источников информации. После проверки начального уровня знаний можно приступить к углублённому изучению данной темы.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ УРОВНЯ УСВОЕНИЯ ИЗУЧАЕМОЙ ТЕМЫ
1. Какая мышцаначинается на наружной поверхности скуловой дуги, от задней половины нижнего края и частично от внутренней поверхности скуловой дуги и прикрепляется на наружной поверхности угла нижней челюсти в области жевательной бугристости, tuberositas masseterica
1. Жевательная *
2. Латеральная крыловидная
3. Височная
4. Медиальная крыловидная
5. Челюстно-подъязычная
2. Какая мышца является синергистом височной мышцы
1. Медиальная крыловидная *
2. Двубрюшная мышца
3. Щечнаямышца
4. Латеральная крыловидная
5. Челюстно-подъязычная
3. Какая мышца начинается от всей поверхности височной ямки и прикрепляется к венечному отроску нижней челюсти
1. Жевательная
2. Латеральная крыловидная
3. Височная *
4. Медиальная крыловидная
5. Челюстно-подъязычная
4. Какие мышцы принимают участие в сагитальных движениях нижней челюсти
1. Односторонее сокращение латеральной крыловидной мышцы
2. Жевательная мышца, двубрюшная
3. Двухстороннее сокращение латеральной крыловидной мышцы *
4. Височная мышца
5. Челюстно-подъязычная мышца
5. Какие мышцы принимают участие в вертикальных движениях нижней челюсти
1. односторонее сокращение латеральной крыловидной мышцы
2. жевательная, височная, медиальная крыловидная *
3. двухсторонее сокращение латеральной крыловидной мышцы
4. челюстно-подъязычная
5.подбородочно-подъязычная
6.Какую функцию выполняет височная мышца?
1. Поднимает нижнюю челюсть,при сокращении задних пучков выдвинутая
вперед нижняя челюсть возвращается назад или из центрального положения
переводится в заднее *
2. Выдвижение нижней челюсти вперед при двустороннем сокращении и
в противоположную- при одностороннем
3 опускает нижнюю челюсть
4 все перечисленные функции
5 ни одну из перечисленных
7 Какая мышца имеет функцию подобную функции жевательной
1. Латеральная крыловидная
2. Височная *
3. Двубрюшная
4. Челюстно-подьязычная
5. Подбородочно-подъязычная
8 Какую функцию выполняет двубрюшная мышца при фиксированной
подъязычной кости
1. Тянет подъязычную кость вверх
2. Участвует в опускании нижней челюсти
3. Тянет подъязычную кость вверх и кпереди
4. Поднимает опущенную нижнюю челюсть
5. Тянет подъязычную кость вверх и кзади
9. Какая из перечисленных мышц является мимической
1. двубрюшная мышца
2. большая скуловая мышца *
3. челюстно-подъязычная мышца
4. подбородочно-подъязычная мышца
5. медиальная крыловидная мышца
10. Укажите, какие мышцы поднимают нижнюю челюсть
1. Собственно жевательная, височная, внутренняя крыловидная
2. Височная, наружная крыловидная, подбородочно- подъязычная
3. Собственно жевательная, двубрюшная, височная
4. Собственно жевательная, височная, наружная крыловидная
5. Височная, подбородочно-подъязычная, собственно жевательная
Содержательный модуль 3
Тема 4. Обезболивание в клинике ортопедической стоматологии.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
| Этапы практического занятия | Время в мин. | Оснащение | Место проведения | |
| Организация занятия и подготовка рабочих мест | Наглядные пособия, стенды, фантомы, таблицы. | Учебная комната | ||
| Разбор учебных вопросов домашнего задания | Таблицы «Логико-дидактическая структура учебного материала»; Тестовые задания для контроля усвоения темы | Учебная комната | ||
| Демонстрация практических навыков к самостоятельной работе студентов | Фантомы челюстей, фантом черепа. Тематические пациенты. | Клинический зал | ||
| Самостоятельная работа студентов при консультативной помощи преподавателя | Тематические пациенты. | Клинический зал | ||
| Проведение итога занятия и домашнее задание | Учебная комната | |||
АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ
Боль - это сложное состояние организма, которая развивается в ответ на повреждающие факторы, который сопровождается эмоциональными, вегетативно-двигательными, гуморальными проявлениями, аналогичными стресс-реакции на неблагоприятные воздействия. Страх перед ортопедическими манипуляциями вызывает у пациентов повышенную реакцию на незначительные болевые ощущения. Это существенно влияет на эффективность и качество работы стоматолога-ортопеда.
ОБЩАЯ ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ
Научить студентов определять показания к проведению обезболивания на стоматологическом ортопедическом приёме. Научить выбирать метод и методику обезболивания.
ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕЙ ЦЕЛИ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ
| Конкретные цели | Цели начального уровня знаний |
| Знать показания к проведению обезболивания. | Знать инервацию ЧЛО. |
| Уметь выбирать и проводить обезболивание. | Уметь пользоваться инструментами для проведения анестезии. |
| Понимать принципы дозировки анестетика и физиологические процессы при их воздействии. | Понимать принцип действия анестетиков. |
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ, НА ОСНОВЕ КОТОРЫХ ВОЗМОЖНО ВЫПОЛНЕНИЕ ЦЕЛЕВЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Обезболивания. Определение, классификация, Показания к применению. Противопоказания.
2. Проводниковое обезболивание: классификация, растворы и их концентрация. Показания и противопоказания.
3. Проводниковое обезболивание верхней и нижней челюсти: показания, растворы, методика, осложнения.
4. Растворы анестетиков: концентрации, состав, особенности. Показания к растворам анестетиков с вазоконстриктором.
5. Неотоложные состояния.Коиника,диагостика лечение.
6. Токсические реакции на местные анестетики. Клиника. Лечения. Профилактика.
7. Гипертонический криз: клиника, неотложная помощь.
УИРС:
1. Виды анестетиков (таблица).
2. Зарисовать инервацию зубов и места вкола иглы для анестезии.
3.. Зарисовать схему оказания неотложной помощи при обмороке, коллапсе, анафилактическом шоке и гипертоническом кризе.
ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ:
1.Провести обезболивание при препарировании различных групп зубов.
2.Оказать неотложную помощь при обмороке
УЧЕБНАЯ ИНФОРМАЦИЯ, НЕОБХОДИМАЯ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ДАННОЙ ТЕМЫ
а) Основная:
1. Щербаков А.С., Гаврилов Е.И., Трезубов В.Н., Жулев Е.Н. Ортопедическая стоматология. Учебник СПб 1997. - с. 111-114, 115-116.
2. Аболмасов Н.Г., Аболмасов Н.Н. и ДР. Ортопедическая стоматология. СГМА, 2000.- 576 с
3. Ортопедическая стоматология: Учебник /Е.И. Гаврилов, А.С. Щербаков. М.: Медицина, 1984. - с. 114-117.
4. Щербаков А.С., Гаврилов С.И., Трезубов В.Н., Жулев Е.Н. Ортопедическая стоматология. Учебник СПб. 1999. – с. 93-98, 105-106, 104-111, 115.
5. Коновалов А.П., Курятина Н.В., Митин Н.Е. Фантомный курс ортопедической стоматологии. М.: Мед книга. Н.Новгород: Изд-во НГМА, 1999.- с. 128-133.
6. Рожко М.М., Неспрядько В.П. Ортопедична стоматологія. Київ, Книга плюс, 2003. с. 188-191
б) Дополнительная:
1. Руководство по ортопедической стоматологии. Под ред. Копейкина. - М.: Медицина, 1993, с. 146.
2. Е.Н.Жулев. Несъемные протезы. Теория, клиника и лабораторная техника. Н.Новгород. 1995, с. 93-97.
3. Губская А.Н., Овчаренко А.Н., Иванов А.В. Обезболивание при протезировании зубов К.: Здоров'я. - с. 5-16.
4. Бушан М.Г., Каламкаров Х.А. Осложнения при зубном протезировании и их профилактика. Кишинев, 1993. - с. 53-56.
5. Гришанин Г.Г. Стресс в стоматологии. Х.: Каравелла, 1999.
6. Марков Б.П., Лебеденко И.Ю., Еричев В.В. Руководство к практическим занятиям по ортопедической стоматологии. Москва, 2001 с.31-32
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
(кратки методические указания к работе на практическом занятии)
Преподаватель проверяет присутствие студентов на занятии, их медицинскую форму, и наличие у них альбомов для самоподготовки. Назначает очередного студента. Ассистент выясняет те трудности с которыми встретились студенты при подготовке к занятию и причины неподготовленности. Проверка обеспеченность занятия наглядными пособиями и инструментарием, подготовленность рабочих мест согласно технике безопасности. Преподаватель объявляет тему занятия учебную цель и излагает план его проведения. Затем проводит разбор учебных вопросов путем активного опроса студентов, которым, в итоге, должны быть охвачены все студенты. Дополняя ответы студентов, преподаватель должен ориентироваться на объем знаний, которые студенты получили при самостоятельном изучении соответствующего материала учебников, во время прослушивания лекций и оформление альбома-зощита по данной теме. При рассмотрении вопроса о боли и обезболивания необходимо подчеркнуть, что сделать операцию препарирования зубов безболезненной - обязанность; связь врача-стоматолога.
Боль - это сложное состояние организма, которая развивается в ответ на повреждающие факторы, который сопровождается эмоциональными, вегетативно-двигательными, гуморальными проявлениями, аналогичными стресс-реакции на неблагоприятные воздействия. Страх перед ортопедическими манипуляциями вызывает у пациентов повышенную реакцию на незначительные болевые ощущения. Это существенно влияет на эффективность и качество работы стоматолога-ортопеда. Согласно концепции Г.Селье (1963) в ответ на любую угрозудля организма возникает комплекс реакций, направленных на мобилизацию защитных сил организма. В качестве угрозы или стресса может быть эмоциональный, болевой и различные другие факторы. Анестезия является одним из компонентов, предупреждает негативное воздействие боли на организм человека. Анестезия - это важный фактор, способствующий поддержанию гомеостаза и как следствие этого сохраняет защитные силы организма, предупреждает их истощения. Реакция адаптации организма к возникновении условий, связанных с лечебными вмешательствами, целесообразна лишь в определенных пределах, за которыми она может перейти в свою противоположность и стать причиной развития патологического процесса. Эти обстоятельства особенно важно учесть в стоматологической практике, где на протяжении жизни пациенты многократно находятся под действием фактора лечения зубов. Вариабельность отношение к фактору лечения зубов и разнообразие ответных реакций организма зависит от индивидуальных особенностей каждого человека и типа высшей нервной деятельности. В этой; связи трудно и даже невозможно прогнозировать в широкой практике уровень ответной реакции организма на лечение зубов. Врач может только предполагать возможную реакцию организма на лечение. Болевая реакция при лечении зубов оставляет глубокий след в психологии стоматологических больных, дезорганизует деятельность сердечно-сосудистой, нейро-гуморальной, дыхательной, пищеварительной систем организма. Обезболивание при препарировании твердых тканей зубов в ортопедической стоматологии должно предусматривать не только блокаду афферентных импульсов, но и коррекцию эмоционально-поведенческих, вегетативно-двигательных реакций, сопровождающих ортопедическое вмешательство.
Рациональное сочетание анальгетиков, седативных препаратов и местных анестетиков позволяет снять или значительно уменьшить психоэмоциональное напряжение в предоперацийному периоде и болевую реакцию во время препарирования.
Похожие нарушение вызывает не только боль, но и его ожидания, т.е. эмоциональной компонент. Соответственно реакция организма тем острее, чем больнее, по мнению больного, будет будущее лечение.
Поэтому перед лечебными стоматологическими вмешательства важно снять психоэмоциональное напряжение, ощущение необоснованной тревоги и страха.
I. Лекарственно-психологическая премедикации.
1. Психологическая подготовка больного. Включает два основных момента:
а) создание охранительного режима в стоматологических учреждениях, соблюдения больничной этики и деонтологии.
б) проведение рациональной психопрофилактики (убедить больного о безболезненность вмешательства).
2. Индифферентные лекарственные вещества (плацебо эффект). Применение одновременно с психологическим воздействием на больного, фармакологически неактивных веществ с внушением больному знеболючои и седативного эффективности этих препаратов (глюконат кальция, таблетированная глюкоза, витамин С и другие). Анальгезирующее действие достигается в 50% случаев.
3. Премедикации фармакологическими средствами. Это использование лекарственных веществ, активно корректирующих нарушен психоэмоциональное состояние накануне стоматологических вмешательств. Обычно их назначают за 40-50 мин. до начала препарирования зубов, применяют для потенцирования других видов обезболивания.
а) Нейролептики (большие транквилизаторы). Оказывают успокаивающее действие, устраняют психоэмоциональное напряжение, подавляют чувство беспокойства, тревоги, что обеспечивает повышение порога болевого ощущения. Ряд препаратов этой группы (аминазин, трифтазин, галаперидол) имеют противорвотное активность. Нейролептики потенцируют действие местноанестезирующих веществ, анальгетиков, снотворных, в этой; связи с чем их широко используют в сочетании с этими препаратами. В амбулаторной стоматологической практике назначают: трифтазин (0,05 г. внутрь на прием) аминазин (0,025 - 0,05 г.) клозапин (0,025 - 0,05 г)
б) Транквилизаторы Производят успокаивающее влияние на центральную нервную систему, устраняют чувство страха, тревоги, вызывая безразличие к окружающей среде, замедляют подвижность психических двигательных реакций. Поэтому их с осторожностью применяют у водителей, операторов, диспетчеров и лиц других профессий. Принимают внутрь за 45-50 мин. в стоматологических манипуляций: мепробамат по 0,2-0,4 г. триоксазину - 0,3 г. мезапаму - 0,005 г. амизил - 0,001 г. седуксена - 0,005 г. в) Анальгетики.
По характеру и механизму фармакологической активности анальгетики делят на наркотические и ненаркотические.
К наркотических анальгетиков относят морфин, омнопон, естоцин и другие. К ним может развиться привыкание (наркомания), что ограничивает возможность их частого использования. Синтезированный морфиноподобными препарат, на имеет недостатков морфина - пентазоцин (фортрал). Он назначается внутрь за 40-60 мин. до начала манипуляций в дозе 0,05 г. В ненаркотических анальгетиков относят:
а) производные салициловым кислоты, назначаемых внутрь до еды: натрия салицилат по 0,25-0,5 г на прием аспирин - 0,5 г. салициламид - 0,5 г.
б) производные пиразолона: анальгин - 0,5 г. бутадион - 0,15 - 0,3 г.
в) Производные анилина: фенацитин - 0,25 - 0,5 г. Парацитамол - по 1 табл. на прием.
г) снотворные Лекарственные вещества. С целью премедикации их используют в меньших (седативных) дозах. Это барбитураты (барбитал по 0,25 г. внутрь на прием) люминал - 0,05 г. нембутол - 0,05 г.
д) холинолитические вещества. Для медикаментозной подготовки больного в амбулаторных условиях наиболее приемлемы: атропин по 0,25 мг внутрь на прием скополамин по 0,25-0,5 мг или 1 мл (0,05% раствора) подкожно. С целью премедикации лучше использовать не отдельные лекарственные вещества, а различные комбинации препаратов указанных групп, усиливает их действие.
Наиболее рациональные комбинации лекарственных веществ, рекомендуемых для премедикации:
1. Седуксен 0,005
2. Клозапин 0,025
3. Естоцин 0,03 бутадион 0,15 фенацетин 0,25 мепробамат 0,2 Естракт красавки сухой-0, 01
4. Барбамил 0,05
5. Бромурал 0,15
6. Амизил 0,00025 Анальгин 0,5 Нембутал 0,05 фенибут 0,06 Кодеин 0,01 время появился новый официальный комбинированный препарат - темпальгин, 1 табл. которого вмещает 0,02 транквилизатора Темпидон и 0,5 г. анальгина. Он вызывает снижение психоэмоционального напряжения, устойчивость вегетативных реакций организма, стабильность показателей гемодинамики, адекватное обезболивание при лечении и препарировании зубов.
В современной стоматологии используют два вида обезболивания - местное и общее. Местное обезболивание включает др.; инъекционных (проводниковую и инфельтрацийну, интралигаментарно) и аппликационную анестезию, физические и физико-химические методы. Для др.; инъекционной (проводниковой и инфильтрационной) анестезии в амбулаторных условиях обычно применяют раствор новокаина, 1-2% раствор тримекаина, 2% раствор лидокаина. Сейчас получили широкое применение карпульни шприце и импортные анестетики в специальных ампулах (карпулы): септанест, ультракаин и другие инъекционные методы обезболивания хорошо отработаны в амбулаторной хирургической практике.
Специфика ортопедических вмешательств, эт; связанных с зишлифовуванням зубов, требует дополнительной детализации методов анестезии. На нижней челюсти при препарировании зубов можно рекомендовать следующие виды анестезии. При подготовке только резцов, или только клыков, или одновременно и резцов и клыков показана инфильтрационная анестезия. Более глубокое обезболивание этой группы зубов можно получить двусторонней торусальною анестезией. Она также показана и при необходимости одновременного зишлифовування других боковых зубов, расположенных на обеих сторонах челюсти. При одновременном препарировании, моляров и клыков следует применять одностороннюю торусальну анестезию. Если клыки при этом знеболюються недостаточно следует сделать дополнительно инфильтрационную анестезию в области клыков. При препарировании зубов верхней челюсти, независимо от их расположения хорошее обезболивание достигается инфильтрационной анестезией. Интралигаментарно (внутришньопериодонтальна) анестезия является разновидностью инфильтрационной. Ее здийснують введением 0,1-0,2 мл анестетика в интактную круговую н; связи зуба специальным шприцем фирмы Байер. Анальгезия наступает мгновенно (через 10 сек) и продолжается в течение 15-20 мин. Аппликационная обезболивания. Заключается в действия анестетиков на терминальные нервные окончания. Различают аппликационную анестезию на твердых тканях зуба и слизистой оболочке ротовой полости. Аппликационная анестезия твердых тканей проводится с использованием химических веществ, лекарственных средств и препаратов, уменьшающих и ликвидируя болевую чувствительность за счет прямого воздействия на нервные рецепторы зуба.
По механизму обезболивающего действия их разделяют на 4 группы.
1. Вещества, обладающие прижигающее свойства. При нанесении на ткани зуба они коагулируют органическую матрицу дентина, снижают болевую чувствительность. С этой целью применяли мономер пластмассы, р-н хлорида цинка, карболовой кислоты, 10-30% раствор нитрата серебра и другие.
2. Дегидратационные средства. Такие свойства имеют карбонаты и гидрокарбонаты калия, натрия, магния (пищевая сода).
3. Средства физиологического действия. Вызывают биологическую перестройку структуры твердых тканей зуба. Это 75% фтористая паста, стронциевый, аспириновая, сульфидинова пасты, кальция глицерофосфат и другие.
4. Местноанестезирующие средства. При нанесении на твердые ткани зуба выключают проведения периферийными нервными окончаниями ноцицептивних ощущений. эта группа представлена многочисленными арсеналом знеболючих веществ, которые используются как самостоятельно, так и в комплексе. В таких композиций относятся: жидкость Платонова, Шинкаревського, Гартмана, Грошикова и другие. Для аппликационного обезболивания применяют 4-10% спиртовой раствор прополиса. В амбулаторной практике успешно используют сочетание 10% раствора прополиса (10 мл) с дикаином (1,5 г) и добавлением димексида (4 мл). Аппликационная анестезия мягких тканей ротовой полости характеризуется высоким знеболючим эффектом в связи; связи с всасываемость местноанестезирующих средств слизистой оболочкой. С этой целью применяют 10% аэрозоль лидокаина, фаликаин-аэрозоль, перила-Шпрее (содержит 3,5% дикаину), ксилинор-Шпрее и другие. Работая с аэрозолями больному предлагают на 2-3 с. задержать дыхание, так как взвешенные частицы анестетика могут попасть в верхние дыхательные пути и вызвать затруднения дыхания, осиплость голоса. Методы обезболивания. Отличаются простотой, доступностью, безопасностью, достаточной глубиной обезболивающего эффекта.
Для електрообезболювання выпускается аппарат ИНААН-3 Сила тока регулируется от 1 до 30 мкА в зависимости от ощущений пациента. Выпускаются стимуляторы Дельта-9, Электроника. Следует отметить, что на нашей кафедре разработаны и успешно используются способы рефлекторного обезболивания при препарировании твердых тканей зубов путем воздействия импульсным током на биологически активные точки (зоны) ушной раковины. Величина тока до 10,0 мА, частота 1,0-200,0 Гц (Г.Г. Гришанин). Отличительной особенностью используемых средств обезболивания является то, что при них импульсивный ток не проходит через абразивный инструмент (как через бор при использовании ИНААН). Воздействие на биологически активные точки оказывает выраженное стресс-протективное, анальгезирующее действие, что позволяет в 95% случаев устранить неблагоприятное воздействие препарирования на организм пациента.
Общее обезболивание. Включает наркоз, аудиоанестезию, суггесивну психотерапию, рефлекторную анальгезию. Убедившись в усвоении студентами теоретического материала и разобрав ошибки допущенные в ответах, преподаватель оценивает знания студентов и объявляет им оценки. Неотложные состояния, требующие интенсивной терапии. К неотложным состояниям, которые требуют интенсивной терапии, относят обмороки и лекарственное, анафилактический шок (ЛАШ).
Обморок - это выявление острой сосудистой недостаточности, характеризующаяся внезапным кратковременной потерей сознания, что обусловлено скороминуючою ишемией головного мозга в результате резкого спазма сосудов. Бессознательном состояния обычно предшествует ощущение дискомфорта, нарастающей слабости, головокружение, шум в ушах, тошнота, потемнение в глазах. Об объективно при этом наблюдается резкая бледность кожных покровов, холодный пот, похолодание конечностей, значительное сжижения пульса и дыхания, снижение кровь пьяного давления, нарушение сознания. Такое состояние длится от нескольких секунд до 2-3 мин и более. В зависимости от механизма нарушение мозгового кровообращения выделяют три вида обморока мозговая, сердечная и рефлекторная. Рефлекторная обморок которой обычно встречаются в амбулаторной стоматологической практике, развивается под действием болевого симптома, острых психоэмоциональных состояний, сильных раздражений, чувствительных рецепторных зон вестибулярного аппарата. Для выведения из обморока в первую очередь предоставляют горизонтальное положение с приподнятыми ногами и опущенной головой. Затем его освобождают от здушуючого одежды, лицо и грудь сбрызгивают холодной водой, обеспечивают приток свежего воздуха. Больному дают вдыхать 10% раствор аммиака, натирают им виски, подкожно вводят кордиамин.
Лекарственный анафилактический шок. Различают следующие клинические варианты типовой формы ЛАШ: гемодинамический, асфиксичний, церебральный и абдоминальный.
Анафилактический шок - это гиперергическая реакция мгновенного типа, возникающий у сенсибилизированных организме при введении медикаментозных аллергенов. Патогенез: генерализованный парез мелких сосудов, падение артериального давления, депонирование крови в периферическом русле; запустевание и спазм крупных сосудов ведет к нарушению питания различных органов и ишемии и гипоксии мозга. Клиника: В первые 30 мин. после действия решения связующего фактора. Предвестники: беспокойство (беспокойство), онемение, зуд, сыпь, озноб (больного знобит), затруднение дыхания, кашель, тошнота, позывы на низ, головокружение, боли в животе, в области сердца. Адинамия, серый цианоз, тахипноэ, холодный пот, непроизвольная дефекация и сечевипускання, кровавая рвота,, понос, пульс нитьовидний, тахикардия. При оказании помощи нужно:
1. Прекратить введение лекарственного вещества, вызвала ЛАШ.
2. Положить больного, повернуть его голову на бок и видвинут нижнюю челюсть для предупреждения западения языка и асфиксии. Если у больного имеются съемные зубные протезы их потребности вынуть.
3. Обколоть место др. инъекции лекарственного вещества-аллергена 1 мл 0,1% раствора адреналина гидрохлорида.
4. Ввести преднизолон или дексаметазон или гидрокортизон.
5. Ввести 2-4 мл 2,5% раствора пипольфена или 2-4 мл 2% раствора супрастина, или 5 мл 1% раствора димедрола.
6. В случае бронхоспазма ввести 1-2 мл 2,4% раствора эуфиллина.
7. При сердечной недостаточности показаны сердечные гликозиды (строфантин) или диуретики (фуросемид).
8. Вызвать специализированную бригаду. Убедившись в усвоении студентами теоретического материала и разобрав ошибки допущенные в ответах, преподаватель оценивает знания студентов и объявляет им оценки. Затем переходит к следующему разделу занятия.
Затем переходит к следующему разделу занятия. Преподаватель проводит клинический разбор тематического больного. Он обращает внимание студентов на технику безопасности и организацию рабочего места. Демонстрирует студентам имеющиеся лекарственные препараты, которые используются для обезболивания. После разбора теоретического материала занятия по учебным вопросом, преподаватель; выясняет усвоения студентами теоретических основ практических навыков.
Студенты ведут самостоятельный прием больных на этапах изготовления несъемных протезов при консультативной помощи преподавателя, препарируют зубы под коронки, снимают оттиски, заполняют медицинскую документацию. В случае отсутствия тематического больного студенты отрабатывают методику препарирования зубов на фантомах и получают оттиски друг у друга.
Контроль результатов усвоения темы может проводиться путем решения проблемно-ситуационных задач. После окончания приема больных, преподаватель проверяет правильность заполнения медицинской документации, обращает внимание на допущенные ошибки при самостоятельном приема больных. Оценивает работу каждого студента, разбирает непонятные вопросы, дает домашнее задание. Преподаватель называет тему следующего занятия и вопросы для повторения. Очередной студент приводит в порядок рабочие места, сдает инструментарий, относит наглядные пособия в учебную комнату.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ УРОВНЯ УСВОЕНИЯ ИЗУЧАЕМОЙ ТЕМЫ НАЧАЛЬНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ
1. Метод субъективного обследования больного в клинике ортопедической стоматологии включает
1) опрос
2) осмотр
3) пальпацию
4) рентгенографическое исследование
5) перкуссия
2. Объективное исследование пациента начинают
1) с внешнего осмотра
2) с опроса
3) с осмотра слизистой оболочки
4) с заполнения зубной формулы
5) с изучения диагностических моделей
3. Набор инструментов для первичного осмотра пациента в клинике ортопедической стоматологии включает
1) зонд, зеркало, пинцет
2) зонд, зеркало
3) зонд, зеркало, пинцет, экскаватор
4) зонд, зеркало, пинцет, экскаватор, гладилку
5) зонд, зеркало, пинцет, экскаватор, гладилку, шпатель
4. Если у врача во время осмотра возникло подозрение на наличие у пациента сифилиса, он должен
1) закончить осмотр, направить пациента на анализ крови
2) продолжить осмотр и начать лечение стоматологического заболевания
3) сказать больному о своем подозрении и прекратить прием
4) отказать пациенту в оказании стоматологической помощи
5) продолжить осмотр, направить пациента на анализ крови
Дата добавления: 2015-10-23; просмотров: 114 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Артикулятор полурегулируемый мод. EVA Plus | | | ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ |