Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Щоденник психолого-педагогічних спостережень під час практики

Читайте также:
  1. II. Организация практики
  2. III. Организация производственной практики
  3. XIII. Щоденник
  4. Анализ выполнения заданий практики от предприятия
  5. Бази практики
  6. Бланк договору на проведення практики
  7. Важность духовной практики

 

Педагогічний щоденник є офіційним документом – звітом діяльності студентів у таборі та контрольним документом, за яким керівники педагогічної практики мають простежити хід літньої педагогічної практики. У щоденнику кожен студент-практикант планує роботу в загоні, фіксує спостереження та здійснює аналіз діяльності. Педагогічний щоденник заповнюється щодня, завжди знаходиться у студента та перевіряється керівником практики оздоровчого табору протягом літньої організаційно-виховної практики. Відсутність щоденника, несвоєчасний запис розглядається як порушення дисципліни.

Педагогічний щоденник необхідно вести в загальному зошиті або в альбомі. Його основу становлять щоденні записи, які будуються у відповідності з періодом змін (організаційний, основний, заключний).

Для чіткої самоорганізації, планування та аналізу роботи пропонуємо орієнтовний зразок оформлення щоденникапрактики (див. додаток А).

Пам’ятка щодо ведення щоденника психолого-педагогічних спостережень

1. У щоденнику відображайте пізнавальну, виховну, суспільно-громадську, організаторську, художньо-естетичну, спортивно-оздоровчу діяльність, яку ви проводите у ході практики в таборі.

2. Записуючи психолого-педагогічні рекомендації і спостереження за день, не констатуйте всіх фактів і подій дня, що відбувалися, намагайтесь обрати найголовніші події, явища, які вас схвилювали, порадували, або, навпаки, примусили серйозно задуматися.

3. Намагайтеся вести спостереження згідно з вашим планом виховної роботи (планом-сіткою).

4. Записи у щоденнику ведіть чітко та охайно.

Аналіз робочого дня описується за схемою:

1. Які виховні цілі та педагогічні завдання були висунуті?

2. Що було проведено протягом дня в загоні (КТС, трудові завдання, екскурсії, рухливі ігри)?

3. Які емоційні стани переважали у дітей протягом дня?

4. Як діти ставились до проведення конкретної справи, як готувалися, яку брали участь (хто був лідером, хто пасивним, які міжособистісні стосунки складалися між дітьми), яке враження залишилося після проведення справи?

5. Чи було досягнуто висунутих цілей на день?

6. Висновки.

 

ІІІ. Организация деятельности социально-пСИХОЛОГической службы в оздоровительном лагере

Цели, задачи социально-психологической службы оздоровительного лагеря

Социально-психологическая служба (СПС) является одним из структурных компонентов воспитательной системы оздоровительного лагеря, который обеспечивает социально-психологическое сопровождение воспитательного процесса.

Цель деятельности СПС оздоровительного лагеря заключается в социально-психологическом сопровождении воспитательного процесса, результатом которого является создание благоприятного социально-психологического климата основного условия развития, саморазвития, социализации личности.

Задачи СПС оздоровительного лагеря:

1. Обеспечение социально-психологических условий для успешного развития творческих способностей и интересов детей, развитие их духовного и интеллектуального потенциала.

2. Создание социально-психологических условий для формирования адаптационных навыков и подготовки детей к жизни в обществе.

3. Осуществление социальной опеки и защиты прав детей, особенно находящихся в трудной жизненной ситуации.

4. Изучение социально-психологических проблем воспитательной деятельности, стиля руководства учебно-воспитательным процессом, выявление ошибок с целью предотвращения их негативного влияния на жизнедеятельность лагеря.

Содержание основных направлений деятельностипедагога-психолога оздоровительного лагеря.

Работа психолога в детских лагерях в большом объёме, к сожалению предусмотрена не везде. Однако для оздоровительных лагерей работа психологов востребована не только штатным расписанием, но и, главным образом, поставленными перед ними задачами. Работа психолога в лагере отличается от работы его коллег в школах и в детских дошкольных учреждениях тем, что она временная и должна быть реализована в весьма короткие сроки. По этой причине содержание основных направлений деятельности необходимо планировать, учитывая данные условия.

Направления работы (содержание).

· Психодиагностическая работа (этот вид деятельности допускается при соответствующей квалификации специалиста). Определяет индивидуально-психологические особенности личности ребенка (выявление проблем личностного уровня, представлений о себе, выявление случаев дезадаптации).

· Проведение исследования по определению общего социально-психологического климата отряда, лагеря.

Диагностический инструментарий:

1. Самооценка по шкале Дембо-Рубинштейн.

2. Тревожность по Спилбергу.

3. Рисуночные методики: «Несуществующие животные», «Кинетический рисунок семьи».

4. Тест Вагнера.

5. Социометрия.

6. Популярные тесты: Командовать или подчиняться?; Кто я? Что я?; Если Вам наступили на ногу; Не стоит перебивать, не дослушав; Тест руки.

7. Тест на оценку управленческих способностей.

Психокоррекционная работа:

Психолог:

Психологическое консультирование:

Психолог:

Психопрофилактика:

Психолог:

Психологическое просвещение:

Психолог:

Формы работы психологов

– индивидуальные консультации и беседы;

групповые психотерапевтические игры, тренинги и беседы.

Документация и формы отчетности педагога-психолога

Педагога-психолога:

1. План работы на смену, отражающий работу с педагогическими работниками, детьми, родителями по ведущим направлениям деятельности;

2. Журнал учета работы педагога-психолога, в котором отражены: психодиагностическая работа, консультативная работа, учет индивидуальных и групповых занятий;

3. Программы проводимых занятий (психопрофилактика, просвещение и коррекция);

4. Аналитический отчет о работе.

Примерное распределение рабочего времени

педагога-психологапо видам работ (0,5 ставки)

Вид деятельности, количество часов в неделю:

Психологическое просвещение, психопрофилактика - 4

Психодиагностическая работа (диагностическое обследование, обработка результатов и их интерпретирование) - 3 (1,2)

Психологическое консультирование детей, родителей, педработников - 2

Психокоррекционная работа (подготовка и проведение коррекционных и развивающих занятий, тренингов) - 10

Другие виды работ - 1

Итого - 20

 

ІV. Контроль та оцінювання вмінь і навичок студентів

Керівники практики оздоровчого табору оцінюють роботу студентів на літній педагогічній практиці, проаналізувавши його діяльність за такими напрямками:

1. Наявність і якість документації (звіт, щоденник з аналізом роботи кожного дня, розробки залікових виховних заходів).

2. Дотримання режиму дня.

3. Відповідність роботи плану.

4. Присутність на окремих формах роботи.

5. Оформлення майданчика, лінійки, робочого кутка.

6. Випуск стінної газети.

7. Підхід практиканта до дітей, уміння зацікавити дитячий колектив.

8. Дотримання правил життя і здоров’я дітей.

9. Дисциплінованість практиканта, ставлення до роботи.

Характеристика на студента-практиканта

Старший вихователь складає характеристику на студента-практиканта, виставляє у ній оцінку за практику («5», «4», «3», «2») та затверджуєпідписом керівника та печаткою оздоровчого закладу.

У характеристиці відзначається:

1. Прізвище, ім’я, по батькові студента. Назва табору, в якому проходив літню педагогічну практику, дата.

2. Вік дітей, з яким працював студент-практикант.

3. Готовність студента до проведення практики.

4. Знання практикантом змісту, форм і методів роботи з дітьми різного віку, вміння реалізувати їх у практичній діяльності.

5. Вміння планувати роботу. Виконання складеного плану виховної роботи.

6. Підхід до дітей, вміння організувати і зацікавити дитячий колектив.

7. Рівень виконання завдань виховної роботи в загоні.

8. Забезпечення дисципліни у загоні та охорони здоров’я і життєдіяльності дітей.

9. Життєва позиція практиканта, його дисциплінованість, ставлення до праці.

10. Позитивні сторони та основні прогалини в педагогічній підготовці практиканта.

11. Побажання, рекомендації, поради для студента-практиканта.

12. Загальна оцінка за літню організаційно-виховну практику (“5”, “4”, “3”, “2”).

Критерії оцінки роботи студентів у період літньої

Організаційно-виховної практики

„5” ставиться студенту, який вчасно і повністю виконав завдання літньої педагогічної практики, ефективно досягнув висунутої мети, що визначені програмою практики; виявив організаторські, комунікативні вміння; проявив у роботі самостійність, ініціативність, творчість, педагогічний такт при проведенні виховної роботи з дітьми у таборі. Своєчасна подача звіту про практику факультетському керівникові.

„4” ставиться студенту, який повністю виконав програму літньої педагогічної практики, проявив ініціативу в роботі, однак допускав незначні помилки при проведенні окремих форм виховної роботи. Своєчасна подача звіту про практику факультетському керівникові.

„3” ставиться студенту, який виконав програму практики, однак не проявив достатніх знань з психології, педагогіки, методики колективного творчого виховання і вміння застосовувати їх, допускав помилки при проведенні виховних заходів, не враховував у достатній мірі вікові та індивідуальні особливості дітей, їх інтереси.

„2” ставиться студенту, який повністю не виконав програми літньої педагогічної практики в оздоровчих таборах.

 


Літня педагогічна практика – це один змістовий модуль (100 балів).

Орієнтовна оцінка видів діяльності студентів у рейтинговій системі

№ з/п Види діяльності Бали
Літня практика
1. Своєчасність здачі звітної документації літньої практики. 0 - 5
2. Якість написання звіту. 1 - 20
3. Ведення щоденника. 1 - 20
4. Сценарії-розробки заходів (конкурсів, розважальних програм, ігор, бесід тощо). 1 - 10
5. Наявність власних відзнак від адміністрації табору.  
6. Презентація матеріалів практики, дитячих робіт, фото тощо.  
7. Присутність на звітній конференції.  
Заохочувальні бали
1. Виступ на конференції за результатами проходження літньої практики в дитячих оздоровчих таборах.  
2. Презентація відеозвіту або фотозвіту на підсумковій конференції про проходження практики.  

 

Загальний бал за практику

Оцінка за національною шкалою (чотирибальною) Оцінка за ECTS Бальна шкала навчального закладу
«відмінно» A 90 – 100
«добре» B 82 – 89
C 75 – 81
«задовільно» D 66 – 74
E 60 – 65
«незадовільно» FX 50 – 59 (із можливістю перездачі)
F ≤49 (з обов’язковим повторним курсом)

 

 

Пам’ятка з техніки безпеки під час роботи з дітьми у табор і

 

1. Ознайомитися з розпорядком роботи табору та одержати вступний інструктаж на робочому місці.

2. Ознайомитися з маршрутами та місцями евакуації дітей на випадок пожежі, з первинними засобами пожежотушіня, місцями їх розміщення.

3. Ознайомити дітей (за малюнками, гербаріями) з місцевими отруйними рослинами, небезпечними тваринами.

4. Не залишати без нагляду електроприлади (телевізори, настільні лампи, кип’ятильники), не дозволяти торкатися розеток, обірваних проводів.

5. Заздалегідь ознайомитися з маршрутами екскурсій, походів, прогулянок.

6. Дотримуватись правил вуличного руху при організації руху групи дітей.

7. Не дозволяти дітям вилазити на дерева, різні споруди, без дозволу заходити на будівельні майданчики.

8. Не користуватися водою для пиття з відкритих водойм і невідомих джерел.

9. Не дозволяти пробувати на смак невідомі плоди рослин, бо це може привести до отруєння.

10. Не дозволяти дітям купатися без дозволу і в невідомих місцях. Перед купанням дітей обстежувати дно водоймища, в час купання тримати дітей в поля зору, купати дітей невеличкими групами (5-6 чоловік), не допускати пустощів у воді, заходження глибше, ніж по пояс.

11. Не допускати перегрівання дітей на сонці.

12. У походи до лісу, парку обов’язково ходити у зручному спортивному взутті, панамках чи капелюхах.

13. Завжди тримати в полі зору всіх дітей, не дозволяти відлучатися нікому без дозволу.


Додаток А

 

Титульна сторінка

 

Щоденник

з організаційно-виховної практики

студентки-практикантки 4 курсу, ____ групи

факультету психології та соціології

ХНПУ імені Г.С. Сковороди

Петрук Ірини Іванівни

 

Сторінка

 

Назва табору

Директор табору

Вожаті

Вихователі

Зміна

Загін

Девіз та інші матеріали, які були ритуальними в загоні

Загонова пісня

Режим дня:

Сторінки

 

Відомості про дітей загону

№ п/п П.І.Б. Дата народження Клас Домашня адреса, телефон, конт.телефон батьків Відомості про батьків Доручення Інше   Заохочення і нагороди
1.              
2.              

 

Сторінки і далі

 

Облік роботи, який можна вести за такою орієнтовною формою:

Дата і час роботи План роботи на день Психолого-педагогічний аналіз робочого дня
     
     
     

Додаток Б

Звіт з організаційно-виховної практики

 

Звіт з літної організаційно-виховної практики складається студентом-практикантом і друкується (14 шрифт, інтервал 1,5). Він може бути затвердженим підписом керівника та печаткою оздоровчого табору або школи.

 

Звіт

про проходження організаційно-виховної практики

в оздоровчому таборі „Бакота”

студентки-практикантки 4 курсу, ___ групи

факультету психології та соціології

ХНПУ імені Г.С. Сковороди

Петрук Ірини Іванівни

 

Схема звіту

1. У якому оздоровчому таборі та ким працював(ла), термін перебування у таборі?

2. Умови роботи в оздоровчому таборі.

3. Зміст проведеної роботи:

- перші дні в таборі, зустріч дітей, планування роботи, підготовка до свята відкриття табірної зміни та участь практиканта в ньому; перші враження і труднощі у роботі;

- екскурсії, походи і подорожі, натуралістична і краєзнавча робота, участь практиканта в ній;

- оздоровча і фізкультурно-спортивна робота (змагання, ігри, свята), участь практиканта при проведенні цих заходів;

- екологічна робота;

- робота гуртків та ін.

4. Короткий аналіз своєї роботи:

- чого навчився на практиці (яких знань, умінь і навичок набуто);

- які взаємини склалися з дітьми в загоні, педагогічним колективом;

- як змінилися особистісні якості практиканта;

- що допомагало Вам у роботі з дітьми;

- яких знань, умінь і навичок не вистачало Вам у роботі з дітьми;

- які виявлено труднощі та прогалини у підготовці до роботи з дітьми в літньому оздоровчому таборі;

- самоаналіз залікового заходу (чи досягнув мети, чи виконав усі завдання, чи вистачило часу, чи було логічне завершення, чи викликав захід емоційний відгук у дітей, чи отримали Ви зворотній зв'язок від учасників, чи задоволені Ви своєю роботою, чи все вдалося, якщо ні, то які причини, проаналізувати їх, що заважало).

5. Висновки і Ваші пропозиції щодо вдосконалення організації літньої педагогічної практики та підготовки до неї.

 


Додаток В

 

Затверджую

Начальник табору ______________ Т. М. Воротник

Засвідчено печаткою

План – сітка роботи табору відпочинку «ДЗВІНОЧОК»

  П О Н Е Д І Л О К   06. 06 День гумору Вікторина „ Смійтеся на здоров’я ” Конкурс на кращу гумореску, смішинку. Гурток „ Живе слово” Азбука безпеки. Заходи під час знаходження вибухонебезпечних предметів. 13.06 День природи Поле чудес „ Що в лісі росте?” Гурток „ Живе слово” Цікава зоовікторина. Театр природних пародій. Лікарські рослини навколо нас. Чи знаєте ви гриби? Конкурс лісових репортажів. Конкурс малюнків „ Ми і природа”. Азбука безпеки. Правила відпочинку на природі.
  В І В Т О Р О К   07. 06 День Робінзонів Кращий костюм Робінзона Перелік трав, з яких готують чай. Змайструвати капелюх з паперу. Знання книги про Робінзона. Робінзон і море. Гурток „ Берегиня” Азбука безпеки. Безпека спілкування з тваринами. 14.06 Шукачі скарбів. Орієнтування на місцевості, читання карти та вміння працювати з компасом. Гурток „ Берегиня” Азбука безпеки. Причини небезпечних ситуацій на вулиці
  С Е Р Е Д А   08.06 Романтична зустріч Пісенний вернісаж. Караоке. Розучування українських народних пісень. Гурток „ Веселий олівець” Азбука безпеки. Предмети особистої гігієни тіла. 15.06 Подорож до спортивного музею. Веселі старти. Змагання з футболу. Гурток „Веселий олівець” Азбука безпеки. Безпечна поведінка під час рухливих ігор. Вибір місця для гри..
  Ч Е Т В Е р   02. 06. Реєстрація дітей. Розподіл дітей на загони. Ознайомлення з режимом дня в таборі. Сюжетно – рольова гра „ Давайте познайомимося ”. Виготовлення емблеми загону. Гурток „Веселий олівець” Вивчення табірної пісні. Підгот. до відкр. табору. Азбука безпеки. ”Повторення правил пішохідного руху”. 09.06 День індіанця. Загін – індіанське плем’я.Імена всім членам загону. Випробування племен.(завдання). Гурток „ Фантазери” Азбука безпеки. Чому спалахує сірник. 16.06 День квітів(кожен з квіточкою) Конкурс „Ромашка” Конкурс „ Квіти, які вміють говорити”. Конкурс „ Квітникова азбука”(на кожну букву алфавіту намалювати квітку). Гурток „ Веселий олівець” Азбука безпеки. Їжа корисна для здоров’я.
  П' Я Т Н И Ц Я 03.06 Відкриття табірної зміни. Інструктаж з охорони життя дітей та техніки безпеки. Гурток „ Фантазери Азбука безпеки. Правила загартування.   10.06 День казки. Свято „Подорож у казку”. Вікторина „ Чи знаєш ти казки?” Поле чудес „ Українські народні казки”. Азбука безпеки. Небезпечні речовини.   17.06 День туриста. Свято „ Посвята у туристи”. Гурток „Фантазери” Азбука безпеки. Правила безпечної поведінки з вогнем.
  С У Б О Т А 04. 06 Свято „ Літній бал ”. Гурток „ Живе слово ” Азбука безпеки. Корисні та шкідливі звички та їх вплив на здоров’я. 11.06 Ігротека Інтелектуальні ігри: Гра„ Розумники й розумниці ” Гра „Перший мільйон ”. Гра „ Найрозумніший ” Гурток „ Берегиня ” Азбука безпеки. Ігри на вулиці.. 18.06 День прощання із табором. Свято Закриття зміни „Прощальні вогні”. Концерт «Табір залишається з нами»
Н Е Д І Л Я 05.06 Батьківський день 12.06 Батьківський день  

 


Додаток Г

Зразок оформлення титульної сторінки Звіту

Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди

Факультет психології та соціології

Спеціальність - психологія

 

 


Дата добавления: 2015-10-29; просмотров: 1979 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Програма літньої організаційно-виховної практики| Рекомендации воспитателям, психологам, социальным педагогам.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.028 сек.)