Програма літньої організаційно-виховної практики

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

До проходження студентАМИ ІІІ курсу

Організаційно-виховної практики

У літніх оздоровчих таборах

Харків - 2012

Методичні рекомендації до проходження студентами ІІІ курсу організаційно-виховної практики у літніх оздоровчих таборах (спеціальність «Психологія») / Упоряд. Єльчанінова Т.М. - Харків: ХНПУ, 2012. - 18 с.

Упорядник: ЄЛЬЧАНІНОВА Тетяна Миколаївна, кандидат психологічних наук,

Доцент кафедри практичної психології

У пропонованому навчально-методичному посібнику викладено основні вимоги до проходження організаційно-виховної практики у літніх оздоровчих таборах. Наведено перелік звітної документації, яка готується за результатами проведеної практики, та вимоги до її оформлення.

Рекомендується студентам ІІІ курсу, спеціальність «Психологія», факультету психології та соціології ХНПУ імені Г.С. Сковороди.

Затверджено на засіданні кафедри практичної психології

протокол № 8 від «5» березня 2012 року

Ó ХНПУ, 2012

Ó Єльчанінова Т.М.

І. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

Згідно з навчальним планом студенти ІІІ курсу факультету психології та соціології проходять організаційно-виховну практику в літніх дитячих оздоровчих таборах протягом одного місяця.

Програма літньої організаційно-виховної практики

Період проходження: 6 семестр.

Термін проходження: 4 тижні.

Місце проходження. Базами проведення практики є дитячі оздоровчі табори, табори праці та відпочинку при загальноосвітніх навчальних закладах, та інш.).

Метою літньої педагогічної практики є практичне засвоєння студентами змісту, форм і методів виховної роботи з дітьми у літній період.

Завдання організаційно-виховної практики:

Ö засвоєння інноваційних соціально-педагогічних технологій організації літнього відпочинку і оздоровлення дітей;

Ö розширення і поглиблення науково-теоретичних знань студентів з педагогіки, психології, спеціальних дисциплін в процесі проведення виховної роботи зі школярами;

Ö ознайомлення студентів з умовами роботи та правилами внутрішнього розпорядку закладу; встановлення ділових контактів з колегами по роботі;

Ö вивчення індивідуально-вікових особливостей вихованців, рівнів розвитку їх груп, соціальних і природних умов для організації розвиваючої життєдіяльності та змістовного відпочинку дітей в літній період;

Ö громадянське виховання дітей на основі народних традиції, звичаїв, обрядів;

Ö формування досвіду здорового способу життя та зміцнення здоров’я дітей;

Ö удосконалення власної педагогічної майстерності: ведення психолого-педагогічного щоденника, оволодіння методиками і технологіями особистісної та колективної творчої діяльності, поповнення свого методичного фонду новими матеріалами по виховній роботі в літній період;

Ö розвиток умінь вибирати найефективніші методи і прийоми колективної та індивідуальної роботи з вихованцями;

Ö розвиток творчих здібностей при організації і проведенні занять у гуртках, секціях, клубах за інтересами;

Ö встановлення педагогічно правильних відносин з дітьми та підлітками в специфічних умовах табірної зміни;

Ö самоаналіз власної діяльності, відображений у педагогічному щоденнику, звіті студента-практиканта.

Індивідуальні завдання:

Ö ознайомитися з умовами функціонування оздоровчого табору;

Ö вміти включати кожну дитину в цікаву справу;

Ö вміти проводити загонову і табірну лінійку;

Ö знати державну символіку і вміло її використовувати в літньому оздоровчому таборі;

Ö знати дитячі пісні, ігри, танці та вміти розучувати їх з дітьми;

Ö вести облік своєї роботи у педагогічному щоденнику;

Ö ознайомитися зі статутом табору, планами виховної роботи;

Ö здійснювати виховну роботу з дітьми, враховуючи специфіку табірної зміни, пропагувати здоровий спосіб життя;

Ö висувати єдині педагогічні вимоги до всіх вихованців.

Зміст організаційно-виховної практики:

· ознайомлення з умовами роботи, правилами внутрішнього розпорядку, традиціями літнього оздоровчого табору;

· ознайомлення зі складом загону, перевірка готовності дітей до перебування в літньому оздоровчому закладі (забезпечення необхідним одягом, взуттям, предметами особистої гігієни, наявність медичної картки та ін.);

· планування життєдіяльності колективу, розробка колективних творчих справ;

· проектування особистісного розвитку кожної дитини;

· складання плану роботи загону на зміну і на кожний день з урахуванням індивідуальних особливостей та інтересів дітей;

· робота з активом дитячого колективу, інструктаж і перевірка його роботи;

· проведення колективних видів роботи: загонових зборів, лінійок, вогнищ, конкурсів, змагань тощо за різними напрямками виховної роботи (моральне, трудове, економічне, фізичне, гігієнічне, естетичне, громадянське);

· розробка і впровадження авторських проектів роботи дитячого колективу;

· проведення туристських походів, екскурсій, змагань з орієнтування на місцевості;

· загартовування організму дітей;

· дотримання правил техніки безпеки;

· організація природознавчої роботи, збір краєзнавчого матеріалу для куточків та виставок, обладнання живого куточка;

· розучування нових пісень, танців, організація ігор для дітей;

· випуск стінгазети;

· виконання адміністративних функцій (контроль за дотриманням режиму і розпорядку дня, виконання санітарно-гігієнічних правил, заходів, спрямованих на зміцнення здоров’я і охорону життя дітей, організація чергування на різних постах, ділянках і т. п.);

· робота з батьками;

· самоаналіз власної системи роботи.

У процесі практики в оздоровчих таборах студенти отримують знання про:

- права і обов’язки вожатих;

- правила техніки безпеки та поведінки на території табору, в лісі, на воді тощо;

- особливості тимчасового дитячого колективу;

- закони і традиції табору, режимні моменти;

- форми виховної роботи в умовах оздоровчого табору;

- психолого-педагогічна характеристика загону.

У процесі практики студенти повинні оволодіти такими уміннями:

- визначати мету і завдання оздоровчо-виховної роботи з дітьми та підлітками в таборі;

- складати план виховної роботи на табірну зміну і на кожний день з врахуванням інтересів та індивідуальних особливостей дітей;

- організовувати самоуправління в колективі та спрямовувати його діяльність;

- створювати умови для розвитку самодіяльності, творчості дітей та підлітків;

- організовувати різні форми виховної роботи з школярами, поєднуючи колективну діяльність з індивідуальною;

- встановлювати педагогічно правильні стосунки з дітьми та підлітками, колегами;

- педагогічно усвідомлювати і аналізувати досвід своєї педагогічної діяльності.

Підготовка до практики включає обов’язкове навчання на триденному зборі-семінарі із підготовки до роботи з дітьми в оздоровчих таборах, що проводився викладачами кафедри загальної педагогіки. Програма семінару включає:

1. Актуальні проблеми організації відпочинку дітей та молоді. Нормативно-правові основи організації літнього відпочинку. Захист прав дітей, попередження насильства та жорстокості в дитячому колективі як напрямок роботи педагога в дитячому оздоровчому закладі. Особливості роботи профільних таборів. Робота з дітьми з обмеженими фізичними можливостями.

2. Основи першої допомоги. Мінімум з охорони життя та здоров’я дитини. Техніка протипожежної безпеки. Правила поведінки на воді, на прогулянці, в транспорті та ін.

3. Психологія ефективного спілкування. Профілактика шкідливих звичок у дітей. Конфлікти в літньому оздоровчому таборі і шляхи їх розв’язання.

4. Екологічне виховання в літньому оздоровчому таборі. Охорона природи.

5. Педагогічна організація дозвіллєвої діяльності в літньому оздоровчому таборі. Клубна робота.

6. Ігротехніка. Класифікація ігор. Скринька ігор. Фокуси, розваги. «Квест».

7. Методика проведення спортивних ігор. Загальні запальні танці. Дискотека для дітей та молоді. Школа дитячого оздоровлення. Масаж, аромотерапія, терренкур. Профілактика шкідливих звичок.

8. Виховання творчістю. Підготовка концерту. Різноманітність форм за всіма напрямками виховної роботи.

9. Додаткове навчання у літньому оздоровчому таборі - гурткова робота. Фольклорні види мистецтва.

ІІ. Вимоги до оформлення звітної документації

з організаційно-виховної практики

Увага! Вся документація оформлюється тільки державною мовою і готується у друкованому вигляді – 14 шрифт, 1,5 інтервал, вирівнювання – по ширині. Кожен лист документації розміщується у окремому пластиковому файлі і підшивається у пластикову папку-скоросшивач. Рукописним подається тільки щоденник спостережень.

У період з 1 вересня по 14 вересня студенти здають факультетському керівнику практики таку звітну документацію:

1. Перелік звітної документації (зі вказівкою сторінок).

2. Щоденник психолого-педагогічних спостережень під час практики (див. додаток А).

3. Характеристику з оцінкою роботи студента-практиканта (за 5-бальною системою) за організаційно-виховну практику, підписану директором табору та завірену печаткою оздоровчого закладу / установи, куди він був направлений для проходження практики.

4. Звіт про роботу в літньому оздоровчому таборі (див. додаток Б).

5. План-сітку роботи загону / табору (зразок див. додаток В).

6. Методичні розробки виховного заходу за планом роботи загону (розробка повинна містити: 1) назву, 2) цілі і 3) задачі заходу, 4) план, 5) перелік учасників та 6) устаткування, 7) опис етапів проведення, може супроводжуватися фото- та інш. матеріалами та 8) посиланнями на літературні джерела). Захід розраховується на 30-40 хв. і друкується на 7-8 сторінках.

7. Сертифікат про участь у зборі-семінарі (оригінал).

Дата добавления: 2015-10-29