Основных видов учебной деятельности обучающихся

Класс

Тема	Содержание	Характеристика деятельности учащихся
Повторение изученного во 2 классе 2 ч	Наблюдения – источник знаний о природе и обществе, способ их изучения. Разнообразие изменений в природе и в жизни людей ( смена времён года, смена дня и ночи, изменение положения Солнца на небе).	Обобщать полученные ранее знания о разных группах растений и животных, приводить примеры их представителей. Наблюдатьизменения, происходящие в неживой и живой природе, в жизни людей. Сравниватьпо времени изменения в природе, в общественной жизни.
Человек и природа Природа вокруг нас 13 ч	Наблюдение осенних изменений в неживой и живой природе. Наблюдение зимних изменений в неживой и живой природе. Наблюдение весенних изменений в неживой и живой природе. Осень и её признаки (листопад, отлёт перелётных птиц, подготовка к зверей к зимовке). Осенние заботы человека. Осень в жизни наших предков. Зима и её признаки (короткая продолжительность дня, низкое солнце, холод, замерзание воды, особенности зимней жизни птиц и зверей). Погода зимой. Животные и растения зимой. Помощь животным. Зимние заботы человека. Зима в жизни наших предков. Весна и её признаки (увеличение продолжительности дня, высокое солнце, тепло, таяние снега и льда, пробуждение природы, прилёт птиц, весенние растения). Пробуждение природы. Весенние заботы человека. Весна в жизни наших предков. Экскурсии: Наблюдение осенних изменений в неживой и живой природе. Наблюдение зимних изменений в неживой и живой природе. Наблюдение весенних изменений в неживой и живой природе.	Объяснятьдвижение относительно Солнца и его связь со сменой времён года. Наблюдать сезонные изменения в живой и неживой природе, характеризовать существенные признаки времён года, сезонные изменения с помощью стихов, пословиц, народных примет, загадок. Приводить примеры сезонных явлений, выявлять связи между неживой и живой природой. Характеризовать сезонные явления в жизни растений и животных. Наблюдать труд людей родного края, обсуждать жизнедеятельность людей в разные времена года. Извлекать информацию из разных источников. Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «природа и люди в разные времена года».
Что такое природа 3 ч	Времена года, их особенности. Примеры явлений природы: облачность, осадки, радуга, ветер, наблюдения за ними и их условные обозначения.	Наблюдать атмосферные явления. Объяснять, чем опасны чрезвычайные природные явления. Работать с учебным текстом, выделять главную информацию, рассматривать иллюстрации, пользоватьсясловарём.
Земля и Солнце 3 ч	Погода и её составляющие: температура воздуха, облачность, осадки, ветер. Термометр. Предсказание погоды и его значение в жизни людей. Профессия метеоролог. Дневник наблюдений за погодой. Необычные атмосферные явления. Основы безопасности жизнедеятельности: «Чрезвычайные погодные явления (грозы, ураганы, цунами и др.). Правила безопасного поведения человека во время чрезвычайных погодных явлений». Практические работы «Измерение температуры воздуха».	Наблюдать атмосферные явления и фиксировать их с помощью условных знаков в дневнике наблюдения за погодой. Декодировать и кодировать условные знаки погоды. Характеризовать изменения погоды за неделю, месяц. Называтьчасти термометра, измерять с его помощью температуру воздуха, воды, объяснять правила пользования термометром. Объяснять, чем опасны чрезвычайные природные явления. Работать с учебным текстом, выделять главную информацию, рассматривать иллюстрации, пользоватьсясловарём.
Вещество и энергия 3 ч	Разнообразие веществ в окружающем мире. Твёрдые тела, жидкости, газы. Строение вещества. Увеличительные приборы (лупа, микроскоп), открытия, сделанные с их помощью.	Организовыватьсвою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ (наблюдений, эксперимента, практической работы). Составлять план наблюдений, опытно-экспериментальной работы.
Воздух, вода и горные породы 6 ч	Воздух – смесь газообразных веществ. Легко определяемые свойства воздуха (не видим, не имеет запаха, летуч, принимает форму любого сосуда, легко сжимается, является условием горения благодаря наличию в нём кислорода). Значение воздуха для растений, животных, человека. Вода. Легко определяемые свойства воды (текуча, не имеет цвета и запаха, принимает форму любого сосуда). Распространение воды в природе, значение для живых организмов. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Почва, её состав. Плодородие как главное свойство почвы. Значение почвы для живой природы. Обитатели почвы – участники круговорота веществ в ней. Значение почвы для хозяйства человека. Основы безопасности жизнедеятельности: «Правила гигиены при работе с почвой». «Правила поведения на водоёме в период оттепели». Практические работы «Свойства воздуха». «Свойства воды». «Очистка загрязнённой воды с помощью простейшего фильтра». «Свойства почвы».	Организовыватьсвою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ (наблюдений, эксперимента, практической работы). Составлять план наблюдений, опытно-экспериментальной работы. Наблюдать и проводить простые опыты по изучению свойств воздуха, воды, почвы, обобщать и делать выводы по результатам наблюдений, опытов и фиксировать их в разной форме.   Характеризовать значение воздуха, воды, почвы для жизни животных, растений, человека.   Участвоватьв природоохранной деятельности.   Работать с учебным текстом, выделять главную информацию, рассматривать иллюстрации, пользоватьсясловарём.
Что изображают на глобусе и карте 1 ч	Круговорот воды в природе.Практическая работа «Моделирование круговорота воды в природе».	Организовыватьсвою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ (наблюдений, эксперимента, практической работы). Объяснять причины круговорота воды в природе.
Экосистемы и компоненты 19 ч	Животные, их разнообразие. Размножение разных животных. Стадии развития птиц, рыб и земноводных, насекомых. Растения, их разнообразие. Развитие цветкового растения из семени. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена). Способы размножения растений. Экосистема как единство сообщества живых организмов и неживой природы. Круговорот веществ в экосистеме. «Профессии» живых организмов в экосистеме: производители, потребители, разрушители. Экосистемы родного края (лес, луг, водоём, болото). Влияние человека на природные сообщества родного края.	Рассказывать о роли животных и растений в природе и жизни людей, сравнивать внешний вид, характерные особенности представителей разных групп. Прослеживать и сравнивать по рисункам – схемам стадии развития птиц, насекомых, рыб, земноводных. Различать органы цветкового растения, сравнивать их внешний вид и особенности строения. Описыватьпоследовательность развития цветкового растения из семени по рисунку – схеме. Составлять тематический словарь понятий с объяснением их значений. Извлекать информацию из разных источников. Различать «профессии» живых организмов в экосистеме. Рассказывать о влиянии человека на природные сообщества родного края.
Тело человека 12 ч	Общее представление о строении тела человека. Опорно – двигательная система. Дыхательная система. Кровеносная система. Пищеварительная система. Выделительная система. Нервная система. Органы чувств. Гигиена систем органов. Основы безопасности жизнедеятельности: «Телефоны экстренной помощи. Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обморожении, перегреве». «Первая помощь при растяжении связок, переломах». «Первая помощь при кровотечении». «Меры предосторожности по сохранению своего здоровья и здоровья окружающих». «Вред табачного дыма, воздействие ядовитых газов на органы дыхания». «Профилактика переедания и пищевых отравлений». «Правила безопасного поведения и обращения с предметами с целью сохранения здоровья органов слуха, зрения, обоняния, осязания, вкуса». Практические работы «Измерение температуры тела человека. Измерение веса и роста человека. Измерение пульса».	Объяснятьсходства и различия между человеком и другими млекопитающими. Называтьчасти тела человека, его внешние и внутренние органы, системы органов. Характеризовать по рисункам – схемам строение и основные функции систем органов человека. Измерять температуру тела, рост, вес пульс человека. Оценивать потенциально опасные ситуации для жизни и здоровья человека с целью определения правил поведения в природе и обществе. Моделировать в ходе практической работы ситуации по оказанию первой медицинской помощи при несчастных случаях. Соблюдатьправила личной гигиены и меры предосторожности по сохранению своего здоровья и здоровья окружающих.
Человек и общество 5 ч Страницы истории Отечества 1 ч	Что такое история. Исторические источники.	Объяснять, что изучает наука история, какие исторические источники относятся к вещественным, письменным, устным источникам знаний о прошлом.
Изменение быта и культуры наших предков 3 ч	Природа в жизни наших предков. Жизнь на селе в старину. Старинные города. Старинные ремёсла. Экскурсияв краеведческий музей города «Одежда наших предков».	Собирать краеведческий материал о старинных жилищах, быте, культуре народов, населяющих родной город, находить сведения о возникновении родного города, происхождении его названия, герба, названий улиц. Сопоставлять исторически сложившиеся занятия горожан и крестьян. Называть старинные ремёсла, изделия ремесленников. Извлекать информацию из разных источников.

Учебно – тематический план

Класс

№	Тема	Кол-во часов	В том числе
ОБЖ	П/Р	К\Р
	Повторение изученного в 3 классе.
	Человек и природа
	Человек и общество
	Резерв
	ИТОГО:

Содержание учебного предмета

Дата добавления: 2015-07-08