Гуманитарная экспертиза образования

Объект и предмет

2В

ностных слоев, /заполненных иллюзиями, мифами, дог­мами, укрепившимися идеями, "общими истинами"...» (Гуманитарная экспертиза..., 1992, с. 124) — также зак­лючено важнейшее предназначение любой гуманитар­ной экспертизы.

При исследовании образовательных проектов один из главных смыслов ГЭО — помощь в понимании того, что же реально осуществлено в данном проекте в гума­нитарном измерении и каковы перспективы его даль­нейшего развития. Такая содержательная «обратная связь» должна позволить всем участникам проекта дей­ствовать не впотьмах и не наугад, а осознанно и ос­мысленно, на основании ясного понимания как реальных достижений, так и имеющихся проблем и путей их решения.

Таким образом, среди основных функций ГЭО мож­но назвать следующие:

• проясняющая (т.е. экспертиза должна помочь участ­
никам проекта и всем, имеющим к нему отношение,
понять больше и глубже, чем они понимали до этого);

• защитная (означающая отстаивание прав и интере­
сов личности в соответствии с ключевыми гуманитар­
ными критериями, требованиями психогигиены, охраны
здоровья и т.п.);

• развивающая (т.е. экспертиза — это не простая кон­
статация, но выявление возможностей и потенциала
развития данного ОП, а также получение ценных «уро­
ков» для разработки других проектов);

• оценочная (это самая банальная и, возможно, са­
мая «неприятная», но, увы, часто необходимая функ­
ция любой экспертизы);

• легализации (необходимая для признания ОП, его
поддержки и дальнейшего распространения).

Экспертиза будет тем более эффективной, чем пол­нее будут реализованы все ее функции.

Основные { задачи гуманитарной экспертизы образо­вательного проетсга~"в самом общем виде выглядят так:

• определение сущности ОП и его концептуальных
оснований; * •-••—-

• исследование реальной картины практического осу-

S~\T~T -Ww^brter^Wb---^^^^ ¹*»S^**.--;sS«a_ift.

S~\T~T

ществления ОП; р')\

• анализ результатов и последствий ОП (в том числе
отсроченных);

• выяснение приемлемости ОП — с точки зрения не­
противоречивости правам человека и законодательству;

• выявление ценности ОП, его достоинств и пре­
имуществ с точки зрения основных гуманитарных кри­
териев;

• выявление ограничений ОП, проблем и затрудне­
ний, возникших при его реализации, а также путей их
разрешения и усиления общей гуманитарной ценности
всего проекта;

• определение перспектив проекта.

Здесь перечислены только самые общие задачи, ко­торые для каждой экспертной ситуации дополняются более конкретными и специфическими задачами.

Дата добавления: 2015-07-08