Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

При организации факультативных курсов и курсов по выбору

Читайте также:
  1. III. Требования к организации и проведению работ по заготовке древесины
  2. V. ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ ПИТАНИЯ. ЛИЧНОГО СОСТАВА В ЛАГЕРЕ
  3. VII. Рекомендуемые темы рефератов, курсовых и квалификационных работ
  4. Анализ внутренней и внешней среды организации
  5. Анализ внутренней и внешней среды организации
  6. Анализ доходности деятельности организации
  7. Анализ организации и управления предприятием общественного питания на примере ООО «-» г. Москвы 1 страница

Основная функция курсов по выбору - профориентационная, то есть выбор будущего профиля обучения. Данные курсы краткосрочные.

Основание организации курсов по выбору:

• профиль ОУ;

• учебно-исследовательская работа;

• общественный запрос;

• интерес и увлечения учителя и учащихся.

 

Курсы по выбору подразделяются на предметно-ориентированные (пробные) и межпредметные (ориентационные).

Задачи предметно-ориентированных курсов:

1. Реализация учеником интереса к учебному предмету.

2. Уточнение готовности и способности осваивать предмет на повышенном уровне.

3. Создание условий к сдаче экзаменов по выбору.

Таким образом, пробные курсы направлены на возможность попробовать учащемуся освоение знаний на повышенном уровне по какому-то предмету, интересны ли ему виды деятельности, которые необходимы для обучения на этом профиле.

Задачи межпредметных (ориентационных) курсов:

1. Создание базы для ориентации учеников в мире современных профессий.

2. Ознакомление на практике со спецификой типичных видов деятельности, соответствующих наиболее распространенным профессиям.

3. Поддерживание мотивации к тому или иному профилю.

Таким образом, ориентационные курсы должны помогать школьнику в самоопределении, вызывать интерес к определенной области знаний. В качестве учебных материалов для межпредметных курсов для предпрофильной подготовки может использоваться научно-популярная литература, информация СМИ, Интернет и т.п.

Особенностями курсов по выбору являются нестандартизированность, вариативность и краткосрочность. Наличие большого числа курсов, отличающихся друг от друга содержательным наполнением, формой организации и технологиями проведения, есть одно из важных педагогических условий эффективной предпрофильной подготовки. Временные рамки конкретных курсов по выбору могут быть разными.

В 10-11-х классах количество курсов определено учебным планом для каждого профиля. Набор курсов на основе базисного учебного плана определяется учреждением образования.

Функции курсов в 10-11-х классах:

1)«надстраивают» профильный курс,когда такой дополненный курс становится в полной мере углубленным;

2)развивают содержание одного из базисных курсов, изучение осуществляется на минимальном общеобразовательном уровне, позволяющий поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получить дополнительную подготовку для сдачи ЕНТ по выбранному предмету на профильном уровне;

3)способствуют удовлетворению познавательных интересов в различных областях деятельности человека.

Таким образом, можно условно выделить следующие типыфакультативныхкурсов:

1. Предметные курсы, задача – углубление и расширение знаний по предметам, входящим в базисный учебный план учреждения образования.



2. Межпредметные курсы, задача – интеграция знаний учащихся о природе и обществе.

3. Курсы по предметам, не входящим в базисный учебный план.

 

Это главные отличия курсов в 9-х классах и 10-11-х классах.

 

Различия между курсами

 

Критерий Факультативный курс Курс на выбор
Виды и назначение Профильные общеобразовательные учебные предметы повышенного уровня, определяющие специализацию каждого конкретного профиля обучения. Если профильный учебный предмет называется традиционно: «математика», «физика», «химия», «биология», то нетрудно подобрать программу и учебники «повышенного» содержания. В случае, если профильный учебный предмет: - является одной, более углубленно изучаемой, частью школьных предметов, например, «экономика», «программирование», «геология», «экология», «молекулярная биология», «основы биохимии», «химия нефти» и т.д.; - называется нетрадиционно для школы, например, «основы агрономии», «основы животноводства», «электротехника», «радиотехника», «основы менеджмента», «основы геологоразведки», «технологии нефтепереработки» и т.д., видимо, следует ориентироваться на государственный стандарт и программы начального, среднего и даже высшего профессионального образования Предметно-ориентированные курсы по выбору являются про­педевтическими по отношению к будущим профильным предметам, они помогают выпускнику основной школы сделать осознанный и успешный выбор профиля. Межпредметные(ориентационные) курсы предполагают выход за рамки традиционных учебных предметов. Они знакомят школьников с комплексными проблемами и задачами, требующими синтеза знаний по ряду предметов, и способами их решения в различных профессиональных сферах. Ориентационные курсы представляют собой занятия, способствующие самоопределению ученика относительно профиля обучения в старшей школе, а в конечном итоге - профессии. Реализация в предпрофильных классах ориентационных курсов преследует своей целью подготовку учащегося к ситуациям выбора направле­ния дальнейшего образования
Наличие программы курса Обязательно Обязательно
Стандарт Обязателен (при отсутствии школьного стандарта используют стандарт профессионального (начального, среднего или высшего) образования Необязателен
Продолжительность Определяется программой (не менее 34 часов) От 7 до 34 часов
Систематичность проведения Не менее раза в неделю Несистематично
Контроль Обязателен в форме зачета. Необязателен, желательно в творческой форме: презентации, защиты реферата, проекта и т.д., выступления

 

Загрузка...

Дата добавления: 2015-07-07; просмотров: 276 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Деятельность педагогов. | Учебная программа разработана в соответствии | Требования к оформлению титульного листа | II. Режим методического дня | V. Обязанности членов методического объединения | Организация работы методсовета ОУ | Организационные основы наставничества | Руководство работой наставника | VIII. Руководство работой наставника | II. Перевод обучающихся в следующий класс |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Программа деятельности администрации| Требования к курсам по выбору

mybiblioteka.su - 2015-2021 год. (0.007 сек.)