Профессионализм как фундамент педмастерства педагога-хореографа

Профессионализм – это грамотность,компетентность в любых вопросах,касающихся своей профессии,высокая эрудированность и точный подход к принятию решения.

фундаментальной основой пед.мастерства являются профессиональные знания учителя. Знаниевый компонент в структуре профессионального мастерства педагога представлен:

– обширными знаниями по предмету; – глубокими и прочными знаниями психологии и педагогики; – общими культурологическими знаниями.

Как указывал Макаренко, ученики могут простить своим учителям и чрезмерную строгость, и сухость, даже придирчивость, но не простят плохого знания дела. Выше всего ценят они в педагоге «глубокое знание предмета, ясную мысль». Еще Ушинский указывал на основополагающее значение для развития и усоверш-я искусства обучения и воспитания обширных психолого-педагогических знаний. Он писал: «Не можем мы назвать педагогом того, кто изучил только неск учебников педаго-гики и руковод-ся в своей воспит-ой деят-сти правилами и наставлениями, помещенными в этих «педагогиках», не изучив тех явлений природы и души человеческой, на которых... основаны эти правила

Психолого-педагогические знания формируются не только в процессе изучения педаг-ки, псих-ии, частных методик препода-вания, но и в результате вдумчивого, творческого чтения худож-ной, исторической литературы, книг по этике и эстетике и т.д.

Педагогика в своем широком значении предст. собой науку, которая вобрала в себя идеи из различных областей человеческих знаний, позволяющих обосновать цели, средства, закономерности и принципы обучения и воспитания. Она тесно связана с такими науками, как философия, психология, физиология, история, с рядом антропологических наук. В соответствии с этим знания высокопрофесс-го педагога являются универсальными. С этой точки зрения знаниевый компонент педагог-ого мастерства учителя имеет ряд особенностей: знания педагога-мастера характризуются комплексностью, системностью, межпредметностью, высоким уровнем обобщения.

Важной характеристикой профессиональных знаний учителя, работающего на уровне педагогического мастерства, является личностная окрашенность их усвоения и воспроизведения. Знания объективно необходимы педагогу для эффективного осуществления педагог-ого процесса: с одной стороны, на их основе он организовывает учебно- воспитательную деятельность, с другой – является транслятором тех знаний, которыми необходимо овладеть воспитан-ам. И в то же время знания субъектно значимы для тех учителей, которые овладели педагогическим мастерством. Высокопрофесс-ный учитель как бы «пропускает через себя».

Сформированность профессиональных знаний в соответствии с вышеперечисленными характеристиками является результатом не столько специальной подготовки учителя в педагогическом учебном заведении, сколько его самообразовательных усилий, личных стремлений к професс-ому совершенству. Самообраз-ие – непременный вид професс-ой деят-сти учителя, результатом кот. становятся постоянное приращение новых професс-ных знаний и личностное развитие. Следовательно, самообразовательная деят-сть учителя является также важным структурным компонентом высокого уровня педагогического професс-зма, определяющее значение которого в развитии учительского мастерства очевидно.

На важную роль самообразования учителя в совершенство-вании искусства обучения и воспитания указывали в свое время педагоги- классики. Видный русский педагог П.Ф. Каптерев утверждал необходимость постоянной работы учителя над пополнением своих профессиональных знаний. Он писал: «Уча, учитель должен учиться и сам... Нет ничего хуже учителя, пришедшего к несчастной мысли, что он сам достаточно уже учен и развит; что ему не для чего и нечему больше учиться... Каким образом он, сам не развивающийся, может побудить в других то, что угасло в нем самом, – потребность образования и развития?.. Обыкновенно покончившие со своим развитием учителя и не развивают других, они только учат, т.е. сообщают затвержденные формулы и знания, сообщают мертвенным, механическим способом то, что заучили сами, сообщают главным образом для заучивания же»

Дата добавления: 2015-07-08