Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

И в каждом случае настоящий воспитатель берёт себе очень серьёзную ответственность назначить меру наказания и привести его в действие.

Читайте также:
  1. II. Социальное действие.
  2. NB! Весь процесс проведения начальных мероприятий в этом случае не должен занимать более 40 секунд.
  3. NB! При случае - принагідно, при нагоді
  4. VI. Пока еще очень не ясная
  5. VIII. Ответственность исполнителя, поставщика в отсутствие исполнителя, продавца и потребителя
  6. XVI. Ответственность исполнителя и потребителя
  7. А если наказывать иногда, а иногда закрывать на это глаза, то первое, чему воспитатель обучит ребёнка — обманывать его самого, хитрить, проявлять качества там, где не заметят.

А если воспитатель этого делать не будет, или будет делать неумело, то дети вырастут без внутренней дисциплины. Они вырастут вполне нормальными людьми, даже хорошими, но до духовности им будет далековато. Если ребёнка не обучить управлять своим внешним поведением, то как такому человеку, когда он вырастет, можно ставить задачу управления своими чувствами, страстями, эмоциями и состояниями?

Духовного развития не бывает без умения управлять собой. Пусть даже у человека хорошая этика — он бережно относится к людям, бескорыстно помогает многим, но если у него нет умения контролировать порывы своих чувств, его будет нести любой эмоциональный поток, в который он попадает: то гнев, то слезы, то радость, то раздражение и всё без меры. Так он и будет всю жизнь кувыркаться в эмоциях, а всё потому, что в детстве его не обучили самоконтролю.

Сценарий неумелых наказаний, которые приводят скорее к нервным расстройствам у детей, чем к самоорганизации, обычно такой: родители или воспитатели увлечённо заняты своими делами — общением, работой, бытом, телевизором. Дети "стоят на ушах". Им два три раза бросается реплика вроде: "Тише, не мешайте" (нам заниматься важными делами). Дети на секунду замирают и с удвоенной силой "ходят на головах". Наконец, родитель (у которого как раз что-то не сложилось в его важных делах, в его общении) взрывается благородным гневом, врывается к детям, раздаёт подзатыльники и орёт им об умении вести себя прилично. От такого своевременного подхода у детей остаётся чувство лёгкой несправедливости, полное отсутствие уважения к старшим и глубокое понимание, что вести себя естественно можно только без взрослых.

Исходя из того, что нарушения носят разный характер, мы должны применять разные наказания и не путать их между собой. За дисциплинарные нарушения ребёнка подвергают аналогичным наказаниям, например, лишением каких-то удовольствий. Разбил чашку — не пошёл один раз гулять. Имеется в виду, что чашка разбилась не случайно, а потому, что дети стали толкаться во время еды, делить что-то, то есть нарушили дисциплину, этикет, но не этику.

Дети остались одни дома, забыли закрыть воду, побежали играть, затопили немножко соседей. Совсем не надо на них кричать и ругать. Во-первых, они всё должны убрать сами, во-вторых, помочь соседям — даже через несколько дней, когда всё высохнет, и соседи будут красить потолок. А если соседи не согласятся, то детям назначается трудовой штраф по уборке квартиры, домашним делам и т. д. В это время они, естественно, гулять не убегают.

Вместо криков и эмоций в жизнь проводится чёткая, жесткая дисциплинарная линия. Вы сами определяете, сколько должен отработать ребёнок за своё нарушение, объявляете это ему, объясняете причины и непреклонно проводите эту линию в жизнь в течение нескольких дней, без всякой жалости и фразочек типа: "Ну, ладно, иди, я за тебя доделаю".


Дата добавления: 2015-07-08; просмотров: 239 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: У ДЕТЕЙ! | ТРИЕДИНСТВО | Эти образы идеальны, подсознательный разум считает их действия безупречными. | Идеал — совершенно конкретный предмет, вещь, такая же, как ваза у вас на столе, просто он находится не в физическом, а в энергетическом мире. | РАЗВИТИЕ АЛЬТРУИЗМА | Если человек поступает бескорыстно, пусть даже не сознательно, по чьим-то установкам, то как следствие обязательно где-то он начнёт чувствовать любовь. | ВОСПИТАНИЕ БЕССТРАШИЯ | Но на самом деле такое воспитание может дать только воин, только тот, кто сам победил свои страхи. | ИСКУССТВО | На самом деле родители всегда дают социальное, общественное воспитание, т.е. требования идут от общества, народа, страны, сословия, религии, частью которых являются сами родители. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Неприятие есть стягивание своей энергии и спокойная закрытость, а никак не давление на ребёнка негативными энергиями: раздражением, ненавистью, злобой, досадой, гневом.| Хороший родитель — воспитатель одновременно на уровне воли требует от ребёнка «сё выполнить, а на уровне сердца — даёт тепло и поддержку!

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)