Но на самом деле такое воспитание может дать только воин, только тот, кто сам победил свои страхи.

Малыш берёт нож (не бритву), лезет к свечке, горячему чайнику (но не там где он может сильно обвариться), лезет на табурет, на шкаф, на дерево — теперь ему не запрещают, но предупреждают, а когда он рано или поздно режется, падает, обжигается, очень важно, чтобы взрослый заложил ему правильную реакцию. Никаких страхов, страданий, "охов и ахов" не применяется. Взрослый спокойно спрашивает: "Ну, понял, что надо быть осторожнее? Пошли заделаем твою ранку".

Нельзя ни при каких обстоятельствах окутывать детей полем страха или полем страдания, поскольку это парализует их силу и бесстрашие. Хороший, ответственный воспитатель или не имеет этих страхов, или быстро гасит их в себе волей, хотя бы потому, что он должен показать пример того, как следует вести себя в критической ситуации, как быть бесстрашным, если кровь течёт вовсю, если большой кусок кожи на ноге покраснел от ожога, или укусила собака.

Именно в эти секунды, когда на ребёнка сваливаются новые, незнакомые состояния, его подсознание открывается и ждёт, чтобы старший показал, как надо реагировать, как действовать точно, холодно, безупречно.

А вместо этого мамочка вся трясётся, сама еле живая, зовёт на помощь весь белый свет, бледнеет и судорожно звонит в "скорую". Из-за шоковой ситуации именно этот алгоритм поведения очень глубоко врезается в подсознание ребёнка. В результате, когда с ним в жизни случится что-то подобное, а вокруг будет лес или тот же город, но действовать надо будет быстро — отскочить в сторону, отползти из опасной зоны, оттащить кого-то, то на сцену выйдет из подсознания парализующий страх, и получится, что мама подставила своего ребёнка.

Бесстрашие воспитывается прямо по жизни — непрерывно. Трудно научить тому, чего сам не умеешь, а если умеешь, то надо просто акцентировать на смелости внимание детей.

Вот дети стали старше — пять, шесть лет. Пора оставлять их дома одних на какое-то время, посылать в магазины, на даче пусть ходят по ночному лесу, учатся прыгать в воду, на юге — лазить по горам, а в мыслях воспитатель всё время держит идеал — эталон бесстрашного воина. Тут помогают сказки, легенды, фильмы, всё, что формирует в подсознании образы, к которым надо стремиться. Без идеалов нет вообще никакого воспитания, поскольку идеал и подражание ему — основа культуры любого человеческого общества.

Всё это касается не только мальчиков. С каким, восхищением они смотрят на девочек, скачущих на лошади, прыгающих со скалы в воду, смело лазящих по горам! Это не мешает женственности. Как храбрый воин может быть очень ласковым, если правильно воспитан, так чувствительные, тонкие женщины могут быть смелыми и владеть боевыми навыками, опять же, если гармонично воспитаны.

Соревнования между сверстниками — эффективный способ развития воинских качеств, но для духовного развития он должен быть уравновешен сердечностью, дружбой, взаимовыручкой в том же коллективе, чтобы инстинкт лидерства, гордыня, жажда славы не захватывали в подсознании детей ведущие позиции, не увеличивали агрессивность.

Дата добавления: 2015-07-08