Они,(1) наверно,(2) заклюют меня насмерть за то,(3) что я,(4) такой гадкий,(5) осмелился приблизиться к ним.

В3. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую между частями сложного предложе­ния, связанными сочинительной связью.

Теперь люди говорят,(1) что он самый прекрасный среди пре­красных лебедей,(2) сирень склоняет к нему в воду душистые ветки, (3) а солнышко ласкает своими тёплыми,(4) ласковы­ми лучами...

В4. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Лучше мне погибнуть от их ударов,(1) чем я буду сносить щипки уток,(2) кур,(3) пинки птичницы,(4) терпеть холод и голод зимою!

В5. Замените словосочетание из чащи тростника (предложе­ние 9), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите полу­чившееся словосочетание.

В6. Выпишите грамматическую основу предложения 21.

В7. Среди предложений 4-8 найдите предложения с однородны­ми членами. Напишите номера этих предложений.

В8. Среди предложений 12-16 найдите предложение(-я) с обособленным(-и) обстоятельством(-ами). Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-й).

В9. Укажите количество грамматических основ в предложении 38.

В10. Среди предложений 4—8 найдите сложноподчинённое(-ые) предложение(-я) с придаточным(-и) определительным(-и). Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-й).

Часть 3

Используя прочитанный текст из части 2, выполните ТОЛЬКО ОДНО из заданий: С2.1или С2.2. Перед написанием сочинения запи­шите номер выбранного задания: С2.1 или С2.2.

С2.1 Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Аргументируя свой ответ, приведите по 1 примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему лексические и грамматические явления (всего 2 примера).

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Г.Степанова.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

С2.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы по­нимаете смысл фразы текста «Он много вытерпел и поэтому мог лучше оценить своё счастье».

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного тек­ста, подтверждающие ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложе­ний или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ВАРИАНТ 8

Часть 1

Прослушайте текст и выполните задание С1.

С1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что вы должны передать главное содержание как

каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения — не менее 70.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Часть 2

Прочтите текст и выполните задания А1 — A7; В1—В10; С2.

Дата добавления: 2015-07-08