Редактирование медиатекстов

• Особенности работы редактора
• Методика редактирования
• Редакторские стратегии
• Особенности редактирования текстов, содержащих критику

17-19 работ: 9 корректур (повторить знаки корректуры), 4 правки-вычитки (погрешности на уровне заголовка, языкового оформления: логические, стилистические ошибки), контрольная по речевым погрешностям, контрольная по смысловой структуре текста, 1 рабочая рецензия (справка в дипломе) + 3 с правкой (будут вопросы к автору, как строить разговор с автором).

Особенности редакторского чтения

Редактор – первый квалифицированный читатель текста. Редакторское чтение – это чтение с установкой на оправданность читательских ожиданий. Четкое представление: что читатель ждет от текста. Какими механизмами порождаются читательские ожидания?

1. Система языка задает определенные конструкции (модели языка: слова и в каких конструкциях встречаются). Афазия – нарушения речи. Нарушение парадигматических связей (слова по сходству, из одной тематической группы), синтагматических связей (текст из одних номинаций, как слова встречаются друг с другом, нет связи слов). Язык – некая линейность единиц, которые связаны по смыслу и грамматически. Очень сильный механизм. Есть слова, которые на 100% предсказывают следующее слово, есть на 50%, есть на 30 %. Одно слово рождает ожидание другого.
2. Сценарий события.
3. Жанр текста – форма подачи информации в определенной ситуации общения, прагматически направлена.

Это действует для всех текстов.

Заголовок рождает ожидания. Эпиграф, зачин и концовка. Они все дают раму текста.

Что оценивается:

• Актуальность – почему это значимо, какую ценность несет читателю.
• Новизна.
• Достоверность.
• Насколько концепция раскрыта. Аспект пересекается с целью и названием диплома. Задачи следуют так, как идет изложение (от теории к практике).
• Значимость.

Работа редактора зависит от типа текста того или иного функционального стиля. Каждый функциональный стиль задает свои параметры текста. Любой предмет нуждается в концептуальной области, т.е. определениях. Цель чтения может лежать в тексте, может – вне текста. Медиатексты – тексты, которые читаются без глубокой рефлексии, бегло, отсюда редактор должен следить за простотой и доступностью подачи смысловой структуры. Прозрачность содержательной структуры.

Караулов – ключевые слова.

Оправданность читательских ожиданий проверяется на 3 уровнях:

1. Смысловая структура. (По частям складываем элементы).
2. Композиция. (Как элементы размещены.)
3. Уровень языка.

Т.М. Дридзе «Текстовая деятельность» 19(80). Какие можно выделить группы читателей в зависимости от восприятия текста. Насколько читатель выделяет смысловую программу из текста. В зависимости от восприятия текста было выделено 7 семиотических групп читателей: первые 3 понимали текст прекрасно, умение пересказать текст правильно, остальные 4 понимали текст частично или не понимали вовсе. Нужно смысловую структуру хорошо подавать.

Автор разворачивает концепцию (смысловую программу), а читатель сворачивает. Выводить наружу главную мысль, чем проще, тем лучше.

Дата добавления: 2015-07-08