Первые попытки человека адаптироваться

Первая реальность, с которой человек сталкивается в своей жизни, — это существование его самого, его родителей и сиблин-гов: братьев и сестер. Он делает первые попытки адаптироваться к этой реальности, и путем этих попыток приобретает некоторое представление о ней. Поскольку ребенок во всем зависит от своих родителей, единственная хорошая стратегия адаптации для него — наладить с ними разумные рабочие отношения; таким образом, он ищет отношений, при которых он тесно связан с ними и может рас­считывать на их заботу и уход за собой. Такие связи с родителями настолько для него важны, что он делает все от него зависящее, что, как он считает, должно их обеспечить. Он сильно мотивиро­ван выполнять все, что, как он полагает, доставит удовольствие его родителям, в том числе вещи, вовсе не приятные.

Например, один мальчик пяти лет "плохо вел себя" со своим отцом — не из-за изначальных гнева, враждебности или вызыва­ющего поведения, а пытаясь таким образом поддерживать необхо­димую ему связь с отцом. Отец мальчика был угрюм, раздражи­телен и необщителен. Единственное, что могло вывести его из мрачных раздумий, — это необходимость сделать сыну выговор за плохое поведение. Когда же мальчик вел себя хорошо, отец не обращал на него никакого внимания. Из этого мальчик сделал вывод, что отцу интереснее проявлять родительскую власть над ним, чем помогать ему. Своим плохим поведением сын давал отцу возможность проявить родительские полномочия. Мальчик верил, что этим доставляет отцу удовольствие и обеспечивает столь важ­ную для себя связь с ним.

"Плохое поведение" героя следующего примера, шестилетнего Алекса Н., было частью его активных и адаптивных попыток зас­тавить своего отца проявить власть, что давало мальчику чувство безопасности. Алекса пугала его власть над отцом, и его вызывающее поведение имело своей целью спровоцировать отца на приме­нение родительской власти.

Алекс Н.

Алекс был умным, очень развитым ребенком, даже вундеркин­дом. Любящий отец старался научить его быть настоящим спорт­сменом*.

Когда отец предлагал ему сыграть в какую-нибудь игру, маль­чик принимал его предложение, но когда доходило до дела, на­чинал вести себя вызывающе. Например, едва начав играть с от­цом в какую-нибудь настольную игру, он переворачивал игровую доску. Отец, стараясь своим примером научить сына терпению, тщательно восстанавливал порядок на доске, но, когда все было готово, мальчик вновь переворачивал ее.

Отца ставило в тупик подобное поведение, и, поскольку оно продолжалось, он обратился к детскому психотерапевту, другу семьи. Терапевт сказал отцу: "У вас с вашим сыном разные цели. Вы стремитесь привить ему качества спортсмена, а он хочет, что­бы вы проявили власть над ним, меньше беспокоились о нем и меньше обращали внимания на его капризы. Так вам и следует поступить. Сын чувствует беспокойство и незащищенность и пы­тается заставить вас измениться".

Отец последовал этому совету, и его сын стал вести себя зна­чительно лучше. Несколько месяцев спустя мальчик стал с удо­вольствием играть в различные игры со своим отцом, обладавшим теперь в его глазах большим авторитетом.

Ребенок всего лишь 18 месяцев от роду, мать которого находится в подавленном состоянии, может предпринимать попытки разве­селить ее, чтобы она оказала ему внимание, в котором он нужда­ется (Zahn-Waxler & Radke-Yarrow, 1982). Он может пытаться сде­лать это, становясь радостным и возбужденным или, напротив, вызывающе непослушным.

*Имеется в виду первоначальное значение слова "спортсмен" — "человек, уме­ющий достойно выигрывать и проигрывать, честный, любезный и великодушный со своими противниками, светский человек". — Прим. переводчика.

Дата добавления: 2015-07-10