Преподаватель: Литовченко О.А. Специальность: 050202.65 - Информатика Группа: 43 физмат Дисциплина: Педагогика Идентификатор студента:ягафарова Логин:01ps1023796 Начало тестирования: 18 страница

			знакомство с проблемой исследования, выбор темы исследования, обоснование актуальности, определение цели, объекта, предмета, задач
			выбор методологии, исходной концепции, исследовательского подхода
			построение гипотезы исследования
			выбор методов исследования

Решение:
1 этап – общее знакомство с проблемой, обоснование ее актуальности, уровня разработанности; определение объекта и предмета, темы исследования. Формулировка целей и соотнесенных с ними задач.
2 этап– выбор методологии: исходной концепции, опорных теоретических положений, единого, определяющего ход и предполагаемые результаты исследования замысла, исследовательского подхода.
3 этап – построение гипотезы исследования – теоретической конструкции, истинность которой предстоит доказать.

Смирнов, В. И. Общая педагогика: учеб. пособие / В. И. Смирнов. – М.: Логос, 2003.– С. 52.

ЗАДАНИЕ N 30 отправить сообщение разработчикам
Тема: Методология педагогической науки
Установите соответствия между уровнями методологии и их характеристиками:

1) философский уровень
2) общенаучный уровень
3) технологический уровень

			содержательное основание всякого методологического знания, определение подходов к процессу познания и преобразования действительности
			концепции, научные подходы, применяемые во многих науках
			методика и техника исследования
			совокупность методов, принципов исследования и процедур, применяемых в той или иной научной дисциплине

ЗАДАНИЕ N 31 отправить сообщение разработчикам
Тема: Связь педагогики с другими науками
Связь педагогики с медициной обусловила появление …

			коррекционной педагогики
			возрастной педагогики
			андрагогики
			исправительно-трудовой педагогики

ЗАДАНИЕ N 32 отправить сообщение разработчикам
Тема: Педагогика как наука, ее структура и категориальный аппарат
Специально организованное, целенаправленное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач, называется …

			педагогическим процессом
			самообразованием
			обучением
			самовоспитанием

ЗАДАНИЕ N 33 отправить сообщение разработчикам
Тема: Факторы социализации
Полоролевая структура общества с точки зрения его характеристики как фактора социализации определяется …

			социальным статусом полов
			различиями в уровне образования мужчин и женщин
			участием мужчин и женщин в руководстве организациями
			уровнем рождаемости
			национальным самосознанием личности

ЗАДАНИЕ N 34 отправить сообщение разработчикам
Тема: Семья как институт социализации
К личностным ресурсам семьи, определяющим характер семейного воспитания, не относится( - ятся) …

			жилище и соседство
			состав семьи
			уровень и вид образования членов семьи
			отношение старших к младшим

ЗАДАНИЕ N 35 отправить сообщение разработчикам
Тема: Социализация как контекст социального воспитания
Важнейшими признаками субкультуры как фактора социализации личности являются …

			стиль и образ жизни
			система ценностей
			уровень образования
			место проживания

ЗАДАНИЕ N 36 отправить сообщение разработчикам
Тема: Принципы, содержание и методика социального воспитания
Формы жизни, идеи, ценности, нормы поведения, сохраняющиеся в воспитательной организации в течение длительного времени и передаваемые от одного поколения ее членов последующим, называются …

			традициями
			режимом
			этикетом
			ритуалом

ЗАДАНИЕ N 37 отправить сообщение разработчикам
Тема: Понятие педагогической технологии
Строго научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий называется педагогической …

			технологией
			деятельностью
			профессией
			техникой

ЗАДАНИЕ N 38 отправить сообщение разработчикам
Тема: Общая характеристика, особенности педагогических технологий
Расположите в верной последовательности этапы технологии дистанционного обучения.

			предъявление учебных материалов в электронном или печатном виде
			самостоятельное овладение знаниями
			проведение консультаций с помощью современных информационных технологий
			проведение проверки результатов усвоения учебного материала с использованием современной техники

ЗАДАНИЕ N 39 отправить сообщение разработчикам
Тема: Проектирование и процесс решения педагогических задач
Составными частями педагогического контроля являются …

			проверка
			оценивание и оценка
			диагностика
			учет

ЗАДАНИЕ N 40 отправить сообщение разработчикам
Тема: Педагогические ситуации, педагогические задачи
Совокупность обстоятельств, существенно влияющих на протекание педагогического процесса – это педагогическая …

			ситуация
			задача
			техника
			деятельность

Преподаватель: Литовченко О.А.
Специальность: 050202.65 - Информатика
Группа: 43 физмат
Дисциплина: Педагогика
Идентификатор студента: Гариева
Логин: 01ps1023774
Начало тестирования: 2013-04-18 20:24:09
Завершение тестирования: 2013-04-18 20:54:43
Продолжительность тестирования: 30 мин.
Заданий в тесте: 40
Кол-во правильно выполненных заданий: 7
Процент правильно выполненных заданий: 17 %

ЗАДАНИЕ N 1 отправить сообщение разработчикам
Тема: Профессионально-личностное становление и развитие педагога
Установите соответствие между составляющими постпрофессионального этапа непрерывного педагогического образования и их характеристиками:
1) профессиональная адаптация
2) аспирантура
3) повышение квалификации

			процесс приспособления молодых людей к требованиям профессии и условиям производства
			форма подготовки научно-педагогических и научных кадров при высших учебных заведениях или научных организациях
			обновление и углубление полученных ранее профессиональных знаний, удовлетворение образовательных потребностей, связанных с профессиональной деятельностью
			самостоятельная работа педагога над повышением профессионального и педагогического мастерства, методического и общекультурного уровня

Решение:
Профессиональная адаптация – процесс приспособления молодых людей к требованиям профессии и условиям производства.
Аспирантура – основная форма подготовки научно-педагогических и научных кадров при высших учебных заведениях или научных организациях.
Повышение квалификации – обновление и углубление полученных ранее профессиональных знаний, совершенствование деловых качеств, удовлетворение образовательных потребностей, связанных с профессиональной деятельностью.

Орлов, А. А. Введение в педагогическую деятельность: Практикум: учеб. – метод. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А. А. Орлов, А. С. Агафонова. – М.: Академия, 2004. – С. 146–148.

ЗАДАНИЕ N 2 отправить сообщение разработчикам
Тема: Особенности профессиональной деятельности учителя на современном этапе
Создание коммуникативных барьеров, демонстрация своего превосходства перед детьми относится к педагогическим ошибкам …

			общения
			организации
			целеполагания
			планирования

Решение:
Создание коммуникативных барьеров, демонстрация своего превосходства перед детьми относится к педагогическим ошибкам общения. В этой группе ошибок особо выделяются перцептивные ошибки педагога (ошибки восприятия) и, прежде всего, ошибки субъективного восприятия обучающихся. К коммуникативным ошибкам общения относятся и создание коммуникативных барьеров, препятствий для комфортного и продуктивного общения учителя с учениками (нарушение дистанции общения), демонстрация своего превосходства, запугивание.

Мижериков, В. А. Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений / В. А. Мижериков, Т. А. Юзефавичус. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – С. 165.

ЗАДАНИЕ N 3 отправить сообщение разработчикам
Тема: Общая характеристика педагогической профессии
Способы и приемы взаимодействия участников образовательного процесса, культура общения, использование педагогической техники входят в __________компонент профессионально-педагогической культуры.

			технологический
			аксиологический
			личностный
			эвристический

Решение:
Способы и приемы взаимодействия участников образовательного процесса, культура общения, использование педагогической техники входят в технологический компонент профессионально-педагогической культуры. Этот компонент педагогической культуры характеризуется осознанностью необходимости развития собственных педагогических способностей, а также осмысленностью наиболее рациональных путей и способов развития этих способностей.

Мижериков, В. А. Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений/ В. А. Мижериков, Т. А. Юзефавичус. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – С. 186.

ЗАДАНИЕ N 4 отправить сообщение разработчикам
Тема: Требования к личности учителя и его профессиональной компетентности
Установите соответствие между составляющими профессиональной компетентности и их характеристиками:
1) общие и профессиональные знания
2) педагогическая технология
3) педагогическая техника

			основы философии, истории, культуры, права, предметная область и методика преподавания
			система умений, обеспечивающих осуществление педагогического процесса в определенной последовательности действий
			способы и средства управления собой и воздействия на других
			система потребностей, интересов, склонностей, побуждающих к педагогической деятельности

Решение:
Успешное осуществление профессиональной деятельности предусматривает овладение педагогом основами общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач: педагог должен обладать знаниями основ философии, мировой и отечественной истории и культуры, основ права, основ научной организации труда. Кроме того, педагог должен хорошо разбираться в своей предметной области знания и в методике преподавания; владеть системой психолого-педагогических знаний.
Педагогическая технология – это система умений, обеспечивающих проектирование и осуществление педагогического процесса в определенной последовательности действий и процедур.
Педагогическая техника – способы и средства управления собой и воздействия на других, направленные на организацию педагогически целесообразного взаимодействия с учениками.

Никитина, Н. Н. Введение в педагогическую деятельность: теория и практика: учеб.–метод. пособие / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. – М.: Академия, 2006. – С. 53–56.

ЗАДАНИЕ N 5 отправить сообщение разработчикам
Тема: Понятие педагогической технологии
Особый вид общественной полезной деятельности, сознательно направленный на подготовку подрастающего поколения к самостоятельной деятельности – это педагогическая(-ое) …

			деятельность
			технология
			техника
			мастерство

ЗАДАНИЕ N 6 отправить сообщение разработчикам
Тема: Педагогические ситуации, педагогические задачи
Педагогическая ситуация, когда родители предлагают сыну самому оценить свой поступок (разбил стекло у соседей футбольным мячом) и выбрать наказание, относится к ситуации …

			развития самостоятельности и ответственности за свои поступки
			убеждения
			риска
			оказания помощи

ЗАДАНИЕ N 7 отправить сообщение разработчикам
Тема: Общая характеристика, особенности педагогических технологий
Расположите в верной последовательности этапы технологии case-study.

			подготовка примера кейса на основе реальной ситуации
			самостоятельное изучение и обсуждение кейса учащимися
			совместное обсуждение кейса под руководством педагога
			презентация результатов аналитической работы
			самооценка и оценка результатов деятельности

Решение:
Кейс-стади – это обучение с помощью анализа конкретных ситуаций.
Этапы технологи кейс-стади:
- подготовка примера кейса на основе реальной ситуации (педагог подготавливает ситуацию, дополнительные информационные материалы);
- самостоятельное изучение и обсуждение кейса учащимися (распределение по группам, организация работы групп, вовлечение в обсуждение реальной ситуации, поиск аргументов и решений);
- совместное обсуждение кейса под руководством педагога (общегрупповая дискуссия);
- презентация результатов аналитической работы (сравнение вариантов решения проблемы);
- самооценка и оценка результатов деятельности.

Селевко, Г. К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП / Г. К. Селевко. – М.: НИИ школьных технологий, 2005. – С. 86.

ЗАДАНИЕ N 8 отправить сообщение разработчикам
Тема: Проектирование и процесс решения педагогических задач
Составными частями педагогического контроля являются …

			проверка
			оценивание и оценка
			диагностика
			учет

Решение:
Составными частями педагогического контроля являются проверка и оценивание и оценка. Выявление и измерение качества знаний, умений и навыков – это проверка. Проверка имеет целью определение не только уровня и качества обученности учащихся, но и объема учебного труда. Кроме проверки контроль содержит в себе оценивание (как процесс) и оценку (как результат).

Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс: учеб. для студ. высш. учеб. заведений: в 2 кн. Кн.1 / И. П. Подласый. – М.: ВЛАДОС, 2005. – С. 547.

ЗАДАНИЕ N 9 отправить сообщение разработчикам
Тема: Законодательство, регулирующее отношения в области образования. Нормативно-правовое обеспечение модернизации педагогического образования в Российской Федерации
Принципами государственной политики в области высшего и послевузовского профессионального образования являются …

			непрерывность и преемственность процесса образования
			конкурсность и гласность
			государственная поддержка подготовки специалистов
			оптимизация процесса обучения
			обеспечение и защита конституционного права граждан Российской Федерации на образование

Решение:
Государственная политика в области высшего и послевузовского профессионального образования основывается на следующих принципах: непрерывность и преемственность процесса образования; интеграция системы высшего и послевузовского профессионального образования Российской Федерации, конкурсность и гласность, государственная поддержка подготовки специалистов, приоритетных направлений научных исследований в области высшего и послевузовского профессионального образования.

Российская Федерация. Законы. О высшем и послевузовском профессиональном образовании [Электронный ресурс]: федеральный закон от 22.08.96, № 125-ФЗ: принят ГД ФС РФ 19.07.1996. Доступ из справ.-правовой системы «Консультант Плюс».– Ст. 2, п. 1.

ЗАДАНИЕ N 10 отправить сообщение разработчикам
Тема: Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений
Отличительными особенностями организации процесса обучения в основной школе являются …

			снижение недельной нагрузки
			введение профилей обучения
			введение дополнительных программ по выбору
			увеличение числа интегрированных курсов
			оказание платных дополнительных услуг

Дата добавления: 2015-08-29