Преподаватель: Литовченко О.А. Специальность: 050202.65 - Информатика Группа: 43 физмат Дисциплина: Педагогика Идентификатор студента:ягафарова Логин:01ps1023796 Начало тестирования: 11 страница

Решение:
Институциональный механизм социализации функционирует в процессе взаимодействия человека с институтами общества и различными организациями. В процессе данного взаимодействия происходит нарастающее накопление человеком соответствующих знаний и опыта социально одобряемого поведения, а также опыта имитации социально одобряемого поведения и конфликтного или бесконфликтного избегания выполнения социальных норм.

Мудрик, А. В. Социальная педагогика: учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В. А. Сластенина. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2000. – 200 с.

ЗАДАНИЕ N 24 отправить сообщение разработчикам
Тема: Принципы, содержание и методика социального воспитания
С позиций принципа гуманистической направленности социального воспитания воспитанник рассматривается как …

			субъект собственного развития
			объект социального влияния
			жертва социализации, нуждающаяся в социальной поддержке
			цель воспитательных усилий социального педагога

Решение:
С позиций принципа гуманистической направленности социального воспитания воспитанник рассматривается как ответственный и самостоятельный субъект собственного развития. В случае последовательной реализации этого принципа воспитание получает определенные возможности создать условия для эффективной реализации себя человеком как субъекта социализации, для проявления и развития его субъектности и субъективности в позитивном аспекте.

Мудрик, А. В. Социальная педагогика: учеб. для студентов пед. вузов / под ред. В. А. Сластенина. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2000. – 200 с.

ЗАДАНИЕ N 25 отправить сообщение разработчикам
Тема: Школа как педагогическая система и объект управления
Основой управленческой деятельности в образовательном учреждении является …

			педагогический анализ
			контроль в управлении
			планирование
			мотивация педагогического коллектива

ЗАДАНИЕ N 26 отправить сообщение разработчикам
Тема: Понятие управления и педагогического менеджмента
Под социальным управлением понимается …

			воздействие на общество с целью его упорядочения, совершенствования и развития
			создание управляемой и управляющей систем
			обеспечение оптимального функционирования управляющей и управляемой систем
			создание политических партий

Решение:
Под социальным управлением понимается воздействие на общество с целью его упорядочения, сохранения качественной специфики, совершенствования и развития; непрерывная последовательность действий, осуществляемых субъектом управления, в результате которых формируется и изменяется образ управляемого объекта, устанавливаются цели совместной деятельности, определяются способы их достижения. В качестве целей управления чаще всего выступают: становление, создание управляемой и управляющей систем, обеспечение оптимального функционирования управляющей и управляемой систем, развитие управляющей и управляемой систем, их перевод в новое, качественно более высокое состояние.

Воробьева, С. В. Основы управления образовательными системами: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /С. В. Воробьева. - М.: Академия, 2008. – С. 35–39.

ЗАДАНИЕ N 27 отправить сообщение разработчикам
Тема: Школа как педагогическая система и объект управления. Повышение квалификации и аттестация работников школы
Разделение внутришкольной управленческой информации на директивную, ознакомительную и рекомендательную осуществляется по …

			целевому назначению
			времени
			функциям управления
			источникам поступления

Решение:
Разделение внутришкольной управленческой информации на директивную, ознакомительную и рекомендательную осуществляется по целевому назначению. Кроме того, управленческая информация может быть распределена по различным признакам: по времени – ежедневная, ежемесячная, четвертная, годичная; по функциям управления – аналитическая, оценочная, конструктивная, организационная; по источникам поступления – внутришкольная, ведомственная, вневедомственная.

Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие для вузов / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. – 2-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2003. – С. 422–425.

ЗАДАНИЕ N 28 отправить сообщение разработчикам
Тема: Государственно-общественная система управления образованием
К уровням управления системой образования не относится __________ уровень.

			учрежденческий
			федеральный
			региональный
			муниципальный

ЗАДАНИЕ N 29 отправить сообщение разработчикам
Тема: Общая характеристика, особенности педагогических технологий
Расположите в верной последовательности этапы технологии коллективной творческой деятельности.

			предварительная работа коллектива, создание настроя и формирование мотивации
			коллективное планирование, разработка проекта коллективного творческого дела
			проведение коллективного творческого дела
			коллективное подведение итогов, анализ проведенного дела

Решение:
Центральным звеном коллективной творческой деятельности является коллективное творческое дело. Именно правила его образования составляют основу технологии организации коллективной творческой деятельности, в реализации которой выделяют следующие стадии:
первая стадия – предварительная работа коллектива, целью которой является создание настроя на предстоящее дело и формирование мотивации;
вторая стадия – коллективное планирование, разработка проекта коллективного творческого дела;
третья стадия – проведение коллективного творческого дела;
четвертая стадия – коллективное подведение итогов, анализ проведенного дела.

Педагогика: учеб. пособие / Н. М. Борытко, И. А. Соловцова, А. М. Байбаков; под ред. Н. М. Борытко. – М.: Академия, 2007. – С. 359–362.

ЗАДАНИЕ N 30 отправить сообщение разработчикам
Тема: Педагогические ситуации, педагогические задачи
На заключительном этапе решения педагогических задач педагог осуществляет …

			анализ результатов решения
			анализ ситуации
			проектирование вариантов решения
			организацию взаимодействия

ЗАДАНИЕ N 31 отправить сообщение разработчикам
Тема: Проектирование и процесс решения педагогических задач
К преимуществам тестового контроля не относятся …

			вероятность случайности
			субъективность контроля
			дифференцированность оценки
			эффективность контроля

Решение:
К преимуществам тестового контроля не относится вероятность случайности. Педагогическое тестирование обладает определенными преимуществами перед традиционными методами контроля: более высокой объективностью контроля; более высокой дифференцированностью оценки; более высокой эффективностью контроля.

Крившенко, Л. П. Педагогика: учеб. /Л. П. Крившенко (и др.); под редакцией Л. П. Крившенко – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008. – С. 314.

ЗАДАНИЕ N 32 отправить сообщение разработчикам
Тема: Понятие педагогической технологии
Доминирующим мотивом педагогической деятельности является …

			гуманистическое отношение к человеку
			престижность работы в образовательном учреждении
			самоактуализация
			уровень оплаты труда

ЗАДАНИЕ N 33 отправить сообщение разработчикам
Тема: Современные модели организации обучения. Формы организации обучения
Внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, осуществляемой в установленном порядке и определенном режиме, называется ____________ обучения.

форма | формой |

Решение:
Внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, осуществляемой в установленном порядке и определенном режиме называется формой организации обучения. Формы обучения регламентируют совместную деятельность учителя и учащихся, определяют соотношение индивидуального и коллективного обучения, степень активности учеников в познавательной деятельности и руководства ею со стороны учителя.

Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь: для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. – М.: Академия, 2005. – 176 с.

ЗАДАНИЕ N 34 отправить сообщение разработчикам
Тема: Содержание образования как фундамент базовой культуры личности
Принцип гуманитаризации содержания общего образования связан …

			с созданием условий для активного освоения школьниками общечеловеческой культуры
			с мировоззренческой подготовкой школьников
			с отбором технологий обучения
			с распределением предметов по годам обучения

ЗАДАНИЕ N 35 отправить сообщение разработчикам
Тема: Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса
Установите соответствие между принципами обучения и их характеристиками.

1. Принцип самостоятельности
2. Принцип связи между целями и результатами обучения
3. Принцип обучения и воспитания детей в коллективе

			предполагает создание оптимальных условий для превращения учащихся в субъектов собственной познавательной деятельности
			предполагает оптимизацию факторов, оказывающих воздействие на дидактический процесс
			предполагает оптимальное сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм организации педагогического процесса
			обучение строится на основе гармоничной связи научных знаний с практикой повседневной жизни

Решение:
Принцип самостоятельности предполагает ограничения зависимости учащихся от учителя, когда учитываются все проявления естественных склонностей детей к самостоятельной деятельности, а также сознательное создание оптимальных условий для развития самостоятельности в деятельности и мышлении учащихся, превращения их в субъектов собственной познавательной деятельности.
Принцип связи между целями и результатами обучения касается функционирования и оптимизации многих факторов, оказывающих непосредственное (методы работы учителей и учащихся, количество рабочего времени, знания и умения учащихся) или косвенное (уровень умственного развития, способности учащихся, образование и педагогическая культура учителей, семья и окружение) воздействие на дидактический процесс.
Принцип обучения и воспитания детей в коллективе предполагает оптимальное сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм организации педагогического процесса.

Педагогика: учеб. / Л. П. Крившенко [и др.]; под ред. Л. П. Крившенко – М.: ТК Велби, Проспект, 2008. – 429 с.

ЗАДАНИЕ N 36 отправить сообщение разработчикам
Тема: Методы и средства обучения
Структура репродуктивных методов обучения включает …

			активное восприятие и запоминание
			воспроизведение учебной информации
			создание проблемной ситуации
			исследовательский поиск учащихся

Решение:
Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности предполагает их разделение на объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, методы проблемного изложения, частично-поисковые, исследовательские.
Репродуктивные методы включают активное восприятие, запоминание и воспроизведение (репродукцию) сообщаемой учебной информации словесными, практическими или наглядными методами и приемами. Частично-поисковые методы обучения предполагают усвоение знаний, выработку умений и навыков.

Педагогика: учеб./ под ред. Л. П. Крившенко. – М.: ТК Велби, 2005. – С. 280.

ЗАДАНИЕ N 37 отправить сообщение разработчикам
Тема: Особенности профессиональной деятельности учителя на современном этапе
В структуру педагогической деятельности не входят …

			педагогические способности
			педагогические средства и способы
			педагогические цели и задачи
			результаты педагогической деятельности

ЗАДАНИЕ N 38 отправить сообщение разработчикам
Тема: Требования к личности учителя и его профессиональной компетентности
Установите соответствие между индивидуальными свойствами, определяющими успешность педагога, и их характеристиками.
1) коммуникативность
2) креативность
3) толерантность

			расположенность к людям, доброжелательность, общительность
			способность к творчеству, быстрота реакции в нестандартных ситуациях
			принятие права ребенка на собственное мнение, права на ошибку
			самоанализ своего поведения, самоконтроль в процессе общения

Решение:
Успешность педагога определяют такие индивидуальные свойства, как:
- коммуникативность – расположенность к людям, доброжелательность, общительность;
- креативность – не только способность к творчеству, но и быстрота реакции в нестандартных ситуациях, способность увлекать, реагировать с юмором;
- толерантность – принятие права ребенка на несовпадающее с позицией педагога собственное мнение, права на ошибку.

Педагогика: учеб пособие / Н. М. Борытко, И. А. Соловцова, А. М. Байбаков; под ред. Н. М. Борытко. – М.: Академия, 2007. – С. 19–20.

ЗАДАНИЕ N 39 отправить сообщение разработчикам
Тема: Профессионально-личностное становление и развитие педагога
Установите соответствие между понятиями и их определениями:

1) становление
2) самообразование
3) саморазвитие

			приобретение новых признаков и форм в процессе развития, приближение к определенному состоянию
			самостоятельная работа над повышением профессионального и педагогического мастерства, методического и общекультурного уровня
			процесс активного последовательного позитивного качественного изменения личности в результате собственных усилий
			процесс приспособления к требованиям профессии и условиям производства

ЗАДАНИЕ N 40 отправить сообщение разработчикам
Тема: Общая характеристика педагогической профессии
К отличиям педагогической профессии от других профессий типа «человек–человек» не относится ______ характер.

			коммуникативный
			коллективный
			гуманистический
			творческий

Решение:
К отличиям педагогической профессии от других профессий типа «человек–человек» не относится коммуникативный характер педагогической профессии. Основное содержание педагогической профессии составляют взаимоотношения с людьми. Деятельность других представителей профессий типа «человек – человек» также требует взаимодействия с людьми.

Никитина, Н. Н. Введение в педагогическую деятельность: теория и практика: учеб.-метод. пособие / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. – М.: Академия, 2006. – С. 15–16.

Преподаватель: Литовченко О.А.
Специальность: 050202.65 - Информатика
Группа: 43 физмат
Дисциплина: Педагогика
Идентификатор студента: кашников
Логин: 01ps1023784
Начало тестирования: 2013-04-18 20:48:39
Завершение тестирования: 2013-04-18 20:48:49
Продолжительность тестирования: 0 мин.
Заданий в тесте: 40
Кол-во правильно выполненных заданий: 0
Процент правильно выполненных заданий: 0 %

ЗАДАНИЕ N 1 отправить сообщение разработчикам
Тема: Воспитание, образование и педагогическая мысль в истории культуры Средневековья и Возрождения
Система рыцарского воспитания включала в себя две ступени:

			школу пажа
			школу оруженосца
			обучение в монастырской школе
			школу крестоносца

Решение:
Система рыцарского воспитания сыновей светских феодалов до 7 лет предполагала воспитание в семье; затем воспитание при дворе сеньора – до 14 лет (школа пажа); позже – до 21 года – прохождение школы оруженосца при сюзерене. Рыцарское воспитание включало обучение семи рыцарским добродетелям: верховой езде, фехтованию, владению копьем, плаванию, соколиной охоте, сложению стихов в честь дамы сердца, игре в шахматы, а также придворному этикету.

Пискунов, А. И. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века: учеб. пособие для вузов / А. И. Пискунов. – М.: Сфера, 2009. – 496 с.

ЗАДАНИЕ N 2 отправить сообщение разработчикам
Тема: История педагогики и образования в Новейшее время. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса
Болонская декларация не включает положения, касающиеся …

			гарантий бесплатного высшего образования
			обязательного трудоустройства выпускников вуза
			академической мобильности студентов и преподавателей
			контроля качества высшего образования

Решение:
Болонская декларация была подписана в 1999 г. Цель декларации – установление европейской зоны высшего образования, а также активизация европейской системы высшего образования в мировом масштабе. Обязательные параметры Болонского процесса: трехуровневая система высшего образования; академические кредиты; академическая мобильность студентов, преподавателей и административного персонала вузов; европейское приложение к диплому; контроль качества высшего образования; создание единого европейского исследовательского пространства.

Пискунов, А. И. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века: учеб. пособие для вузов / А. И. Пискунов. – М.: Сфера, 2009. – 496 с.

ЗАДАНИЕ N 3 отправить сообщение разработчикам
Тема: Воспитание в первобытном обществе. Воспитательно-образовательная практика и педагогическая мысль в древних цивилизациях и античном мире
Особое внимание к личности человека, его душе, приоритет веры над знанием, понимание обучения Священному писанию как богоугодного дела присущи …

			раннему христианству
			буддизму
			конфуцианству
			брахманизму

Дата добавления: 2015-08-29