Організація, завдання і методи дослідження

Мета курсової роботи полягає у вивченні особливості психологічної культури вихователя в ДУ.

Завдання дослідження:

1. проаналізувати на основі психолого-педагогічної літератури особливості психологічної культури вихователя.

2. вивчити рівень психологічної культури вихователя за допомогою методикою розробленої американським психологом Маріон Снайдером «Оцінка самоконтролю в спілкуванні».

3. виявити ставлення старших дошкільників до вихователів.

Гіпотеза дослідження: передбачається, що психологічна культура вихователя виявляється у стилі педагогічного спілкування з дітьми і впливає на атмосферу емоційного благополуччя в дитячому колективі, яке, у свою чергу, багато в чому визначає результативність навчально-виховної діяльності.

Об'єкт дослідження: психологічна культура.

Предмет дослідження: особливості психологічної культури вихователя в дошкільному закладі.

Метод дослідження: У даній курсовій роботі були використані теоретичні та практичні методи дослідження: аналіз літератури з даної теми; анкетування вихователів, малюнкова діагностика «Моя вихователька».

База дослідження - дитячий садок № 2, міста Могильова.

Виходячи з поставлених завдань, ми побудували таку структуру роботи: перший розділ присвячено теоретичному аспекту даної роботи, в ньому дано аналіз літератури з проблеми психологічної культури вихователя ДУ. Друга (практична голова) присвячена конкретному психологічному дослідженню, яке спрямоване на виявлення залежності стилю педагогічного спілкування і впливу його на емоційне благополуччя дітей. Висновок містить висновки, зроблені на основі наявних матеріалів.

В експерименті брало участь 10 дітей 5-6 років. Вихователі групи «Фантазери» Павлова Є.І. і Гаврилова Н.О.

Оцінка самоконтролю в спілкуванні

Розроблено американським психологом Маріон Снайдером.

Уважно прочитайте десять пропозицій, описували реакції на деякі ситуації. Кожне з них ви повинні оцінити як вірне або переважно вірним, поставте поруч із порядковим номером букву "В", якщо невірним або переважно невірним - букву "Н".

1. Мені здається важким мистецтво наслідувати звичкам інших людей.

2. Я б, мабуть, міг зваляти дурня, щоб привернути увагу або потішити оточуючих.

3. З мене міг би вийти непоганий актор.

4. Іншим людям іноді здається, що я переживаю щось більш глибоко, ніж це насправді.

5. У компанії я рідко опиняюся в центрі уваги.

6. У різних ситуаціях і в спілкуванні з різними людьми я часто поводжуся абсолютно по-різному.

7. Я можу відстоювати тільки те, що в чомусь я щиро переконаний.

8.Щоб досягти успіху в справах і в стосунках з людьми, я намагаюся бути таким, яким мене очікують бачити.

9. Я можу бути дружелюбним з людьми, яких я не виношу.

10. Я не завжди такий, яким здаюся.

Підрахунок результатів: по одному балу нараховується за відповідь "Н'' на 1, 5 і 7 питання і за відповідь "В" на всі інші. Підрахуйте суму балів. Якщо ви щиро відповідали на питання, то про Вас, мабуть, можна сказати наступне:

0-3 бали - у Вас низький комунікативний контрол ь. Ваше поведінка стійка, і ви не вважаєте за потрібне зміняться залежно від ситуацій. Ви здатні до щирого саморозкриття в спілкуванні. Деякі вважають Вас "незручним" в спілкуванні внаслідок вашої прямолінійності.

4-6 балів - у вас середній комунікативний контроль, ви щирі, але не стримані у своїх емоційних проявах, рахуєтесь в своїй поведінці з оточуючими людьми.

7-10 балів - у вас високий комунікативний контроль, Ви входите в будь-яку роль, гнучко реагуєте на зміну ситуації, добре відчуваєте і навіть в змозі передбачити враження, яке ви справляєте на оточуючих.

Для виявлення стилю педагогічного спілкування вихователів ми використовували:

«Опитувальник з визначенням стилю спілкування вихователя з дітьми в педагогічному процесі ДОП».

Інструкція вихователю.

Уважно прочитайте питання і виберіть найбільш підходящий варіант відповіді.

1. Чи вважаєте ви, що дитина повинна:

а) ділитися всіма своїми думками і почуттями;

б) говорити тільки те, що захоче;

в) залишати свої думки і переживання при собі.

2. Якщо дитина без дозволу взяв у іншого малюка в його відсутність дидактичнийматеріал для занять, то ви:

а) довірливо з ним поговорите і надасте самому прийняти потрібне рішення;

б) представите самим дітям розбиратися в проблемі;

в) скажіть про це всім дітям і запропонуйте повернути взятий матеріал.

3. Рухомий, метушливий, іноді недисциплінований дитина сьогодні на занятті був зосереджений і уважний. Як ви вчините:

а) похваліть і всім дітям покажете його роботу;

б) проявіть зацікавленість і з'ясуйте причину такої поведінки;

в) скажіть йому: "Ось завжди б так займався".

4. Дитина погано себе почуває і відмовляється брати участь у заняттях. Як ви вчините:

а) довірчого з ним поговорите, з'ясуйте причину поганого стану і запропонуйте йому займатися в силу його можливостей;

б) запропонуйте йому зайнятися чим-небудь іншим;

в) змусите дитини прийняти участь.

5. Діти спокійно займаються. У вас є вільна хвилинка. Що віддасте перевагу зробити:

а) спокійно, не втручаючись поспостерігати, як вони працюють, займаються;

б) комусь допоможете, підкажете, зробите зауваження;

в) займетеся своїми справами.

6. Яка точка зору вам здається найбільш правильною:

а) почуття дитини ще поверхневі, швидко проходять і на них не варто звертати особливої ​​уваги;

б) емоції дитини, його переживання - важливі фактори, за допомогою яких її можна ефективно навчати і виховувати;

в) почуття дитини дивні, переживання значимі, до них потрібно ставитися дбайливо.

7. Ваша вихідна позиція в роботі з дітьми:

а) дитина недосвідчений, і тільки дорослий може і повинен його виховувати і навчати;

б) у дитини багато можливостей для саморозвитку, а співпраця дорослого має сприяти максимальному підвищенню активності самої дитини;

в) дитина розвивається майже некеровано під впливом спадковості та сім'ї та, тому головне - піклуватися про те, щоб він був нагодований, здоровий і не порушував дисципліну.

8. Ваше ставлення до активності дитини:

а) позитивне - без неї неможливий повноцінний розвиток;

б) негативне - часто це заважає вести навчання і виховання;

в) позитивно тоді, коли активність узгоджена з педагогом.

9. Дитина не захотів виконувати завдання під приводом, що він вже робив це. Ваші дії:

а) не зверніть на це увагу;

б) запропонуйте виконувати завдання;

в) запропонуйте інше завдання.

10. Яка позиція, по-вашому, больові правильна:

а) дитина повинна бути вдячний дорослому за турботу про нього;

б) якщо він не усвідомлює турботу, то це його справа, але коли-небудь він про цепошкодує;

в) педагог повинен бути вдячний дітям за їхню довіру і любов?

Обробка відповідей

Отримана відповідь оцінюється зазначеною сумою балів.

Варіанти відповідей	Питання

А
Б
У

Загальна сума балів характеризує схильність вихователя до певного стилю:

25-30 балів - перевага до демократичного стилю;

10-19 - вираженість ліберального стилю спілкування;

1 -9 - вираженість авторитарного стилю.

Діагностика - «Моя вихователька».

Мета: вивчення ставлення дітей до вихователя.

Старших дошкільнят просили намалювати свою виховательку.

Результат дослідження оцінювався виходячи з:

а) графічного розташування

б) використання колірної гами

в) коментар дитини під час малювання і після.

Через 1 тиждень хлопцям було запропоновано намалювати другу виховательку даної групи - Гаврилову Н.А.

Дата добавления: 2015-11-04