Использование здоровьесберегающих технологий

Светлана Михайловна стремится научить детей быть здоровыми душой и телом, так как культура здорового образа жизни человека есть один из результатов социализации личности в общественной среде. Существенное влияние на него оказывают такие факторы как соблюдение режимов дня и питания, полезные привычки, двигательная активность. В своей работе она ориентируется не только на усвоение детьми знаний и представлений, но и становление его мотивационной сферы гигиенического поведения, реализации усвоенных знаний и представлений в поведении. Система ее работы по данной проблеме осуществляется на основе личностно ориентированного подхода.

Светлана Михайловна старается, чтобы школьники овладели способами деятельности в своих интересах в условиях предоставления возможностей, обеспечивающих духовное и интеллектуальное саморазвитие, эмоциональную саморегуляцию и самоподдержку. Ее компетенция в этом вопросе предусматривает формирование психологической грамотности, внутренней культуры, заботу о собственном здоровье и владение основами безопасности жизнедеятельности. На уроках и внеклассных мероприятиях школьники овладеют такими качествами как умение соотносить свои возможности с реальной перспективой планирования и организацией деятельности, чувством собственного достоинства, ответственностью за свои поступки, жизнь и здоровье.

Вопросам здоровьесбережения большое внимание уделяется и на родительских собраниях. Все выше перечисленное способствует сохранению и укреплению здоровья учащихся.

Директора школы Т.Г.Захарина

Перспективный план мероприятий,

направленных на воспитание здорового образа жизни на 2014 – 2015 учебный год.

1 четверть

1. «Пища полезная и вредная». 2. Правила соблюдения техники безопасности в школе. 3. Правила поведения и безопасности на осенних каникулах. 4. «Соблюдение режима дня в школе и дома» - рекомендации для родителей. 5. Подвижные игры на свежем воздухе.  

2 четверть

1. «Что нужно знать о витаминах». 2. Шашечный турнир «Чудо шашки». 3. Консультация врача «Правильно чистим зубы». 4. ТБ на новогодней ёлке. 5. Анкетирование родителей «Соблюдаем ли мы ПДД». 6. Подвижные игры на свежем воздухе.  

3 четверть

  1.Причины несчастных случаев на улицах и дорогах. 2.Беседа по профилактике травматизма «Осторожно, гололед» 3."Вредное влияние сотовой связи на детский организм"- консультация для родителей. 4.Знакомство с пословицами и поговорками о здоровье, о спорте. Отгадывание загадок о частях тела человека. 5. Подвижные игры на свежем воздухе.  

4 четверть

1. Прогулки в природу с целью закрепления правил поведения в природе. 2. Беседа «Огонь - друг и враг человека». 3. Подвижные игры на свежем воздухе  

Диагностика показала, что увеличивается количество детей, не болевших ни разу, наметилось снижение количества часто болеющих детей.

Рисунок 1. График количества пропущенных дней по болезни.

Рисунок 2. Показатели индекса здоровья.

Индекса здоровья вырос с 25% до 50%, что свидетельствует об эффективности проведенной работы.

В целом положительная динамика результатов свидетельствует о том, что применение здоровьесберегающих педагогических технологий в воспитательно-образовательном процессе с детьми укрепляет здоровье детей, способствует формированию культуры здоровья. Сотрудничество Лунёвой Светланы Михайловны с родителями позволяют учащимся вести здоровый образ жизни.

Состояние здоровья школьников – важнейший показатель благополучия общества и государства, не только отражающий настоящую ситуацию, но и дающий прогноз на будущее. Согласно усредненным данным, полученным разными специалистами в последние годы, практически здоровыми можно признать не более 10% нынешних школьников. Среди наиболее частых патологий у школьников особое место занимают заболевания нервной системы и психической сферы.

Именно поэтому в современной школе на первый план выходит здоровьесберегающая педагогика, главная особенность которой - приоритет здоровья, то есть грамотная забота о здоровье как обязательном условии образовательного процесса. Использование здоровьесберегающих технологий позволяет учителю строить процесс обучения с учетом анатомо-физиологических и психических особенностей организма; учитывать индивидуальные особенности учащихся; обеспечивать достаточно высокий уровень мотивации; своевременно предупредить переутомление.

Таким образом, самым главным приоритетом в моей работе с детьми является индивидуальный подход, с учетом специфики психики и здоровья каждого ребенка. При обучении детей с ограниченными возможностями здоровья одним из самых важных условий для педагога является понимание того, что эти дети не являются ущербными по сравнению с другими. Но тем не менее, эти дети нуждаются в особенном индивидуальном подходе, отличном от рамок стандартной общеобразовательной школы, в реализации своих потенциальных возможностей и создании условий для развития. Ключевым моментом этой ситуации является то, что такие дети не приспосабливаются к правилам и условиям общества, а включаются в жизнь на своих собственных условиях, которые общество принимает и учитывает.

Работа по здоровье сбережению воспитанников состоит в следующем:

• слежу за внешним видом детей на прогулке в соответствии с сезоном;

• организую и провожу мероприятия по профилактике заболеваний и здоровому образу жизни (утренняя зарядка, гигиенические процедуры, проведение физкультминуток на самоподготовках, соблюдение режима проветривания в спальне и классе во время самоподготовки, организация двигательной активности детей (игры на воздухе);

• санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности, учащихся в школе-интернате;

• деятельность по изучению инструктажей по технике безопасности в быту, на улице, по противопожарной безопасности, по противодействию терроризму и др.;

• организую и провожу мероприятия по профилактике наркомании, курения, токсикомании, алкоголизма;

• провожу профилактическую работу с родителями на темы ЗОЖ;

• провожу внеклассные мероприятия на темы ЗОЖ и сбережения здоровья в условиях ухудшающейся экологии (беседы, конкурсы, КТД, соревнования, викторины);

• провожу исследования уровня культуры ЗОЖ, диагностику уровня и качества знаний о правилах гигиены, о правилах дорожного движения, правовой культуре, экологической культуре.

С целью профилактики нарушений зрения и оздоровления, учащихся проводится специальная гимнастика для глаз - офтальмокоррекция - это воздействие на зрительный анализатор основных цветов: красного, синего, оранжевого, зеленого, желтого, фиолетового.

Использование здоровье сберегающих технологий в учебно - воспитательном процессе позволяет учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрывать свои творческие способности, а воспитателю эффективно проводить профилактику асоциального поведения.

В классе создан психологически комфортный микроклимат, обеспечена положительная эмоциональная мотивация детской деятельности на основе личностно-ориентированного сотрудничества и уважения личности ребёнка.

В школе – интернате № 36 здоровьесберегающие технологии являются основным направлением в работе педагогов и воспитателей. Системой работы является: проведения зарядки на свежем воздухе, игры на переменах, прогулки на свежем воздухе. Опыт показывает, что направление данной работы выбрано правильно, т.к. дети с ограниченными возможностями здоровья особенно нуждаются в помощи взрослых, педагогов и воспитателей для сохранения и укрепления их здоровья.

И когда мы научим детей ценить, беречь и укреплять свое здоровье, будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то можно надеяться, что будущее поколение будет здоровым и развитым, не только духовно, но и физически и справятся с теми большими целями, которые определяет для него жизнь.

Дата добавления: 2015-10-28