Высокий уровень развития психических процессов

Заключение по результатам планового диагностического обследования ученика 3^«А» класса школы-интерната №36 Эльканова Ислама.

Общие сведения:

Ф.И.: Эльканов Ислам Ахматович

Класс: 5^«А»

Дата, год рождения 10.01.2002год возраст на момент обследования 10 лет

Степень потери слуха: сенсоневральная глухота с двух сторон.

Диагноз: (20.12.2010г) выраженная ЗПР, F-70?

Результаты психологической диагностики:

Параметры наблюдения во время проведения обследования:

В контакт вступает легко. Характер контакта с психологом настороженный, тревожный. Эмоциональное отношение к обследованию заинтересованное. Эмоциональный фон настроения положительный, ровный. Эмоциональная подвижность - неустойчивость. Темп деятельности умеренный. Работоспособность неустойчивая, нестабильная. Интерес к заданиям поверхностный. Понимание инструкций к заданиям понимается после повторения.

Развитие познавательной сферы:

ВНИМАНИЕ. Уровень концентрации внимания выше среднего. Объём внимания на среднем уровне.

МЫШЛЕНИЕ. Уровень развития наглядно-образного мышления средний. Длительная умственная деятельность приводит к сильному снижению концентрации внимания и падению эффективности выполнения задания. Уровень словесно-логического мышления очень низкий (по методике «4-й лишний» по понятийному признаку смог объяснить только два самых простых задания, при этом не словами, а жестами; некоторые задания объединял объекты по конкретному и конкретно-ситуативному признаку; большую часть заданий не мог объяснить причину исключения ни словесно, ни с помощью жестов, не мог подобрать/или не знал, обобщенное слово к группе предметов, хотя зрительно выделял объекты правильно).

ПАМЯТЬ. Коэффициент узнавания образных и схематических изображений на высоком уровне. «Запоминание 10-ти слов» по методике А.Р. Лурии, процесс запоминания слов на слухо-зрительной основе (при первом предъявлении слов слухо-зрительно у Ислама вызвало значительные затруднения в понимании слов, поэтому в помощь ему слова предъявлялись дактильно, что при последующем предъявлении слов слухо-зрительно не вызывало таких затруднений), и отсроченное воспроизведение словесного материала - выше среднего уровне (объем запоминания словесного материала высокий; объём отсроченного воспроизведения словесного материала выше среднего; длительность (скорость) запоминания материала средняя). Это показатели кратковременной памяти. Долговременная словесная память на среднем уровне (вспоминание слов на следующий день).

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Понимание устной речи (состояние навыка считывания с губ): обращенную речь понимает не всегда с первого раза, требуется повторение задания.

Собственная: речь невнятная.

Жестовая речь: пользуется в общении со сверстниками и взрослыми.

ЛИЧНОСТЬ.Завышенная самооценка. Межличностные отношения с взрослыми, со сверстниками: характер контакта с детьми эмоционально-непосредственный;эмоциональный фон неустойчивость;в сотрудничестве с другими детьми работать может; оценка окружающих позитивная, дифференцированная.

Дата добавления: 2015-10-28