Читайте также:
|
Пояснительная записка
Обучение детей немыслимо без использования занимательных игр, задач, развлечений. При этом роль несложного занимательного материала определяется с учетом возрастных возможностей детей и задач всестороннего развития и воспитания: активизировать умственную деятельность, заинтересовывать материалом, увлекать и развлекать детей, развивать ум, расширять, углублять представления, закреплять полученные знания и умения, упражнять в применении их в других видах деятельности, новой обстановке.
Для развития мыслительных функций, укрепления здоровья детей с нарушениями слуха я применяю материал по трудовому воспитанию школьников. Правильно осуществляемое трудовое воспитание, непосредственное участие школьников в труде является действенным фактором взросления, морального и интеллектуального формирования личности, её физического развития. Как бы не сложилась дальнейшая судьба детей, трудовые умения потребуются в любой сфере деятельности. Вот почему трудовой элемент в воспитании с давних времен выступает как весьма существенная педагогическая тенденция.
Трудовое воспитание школьников - одна из важнейших задач общеобразовательной специальной школы.
Поэтому в школе – интернате №36 города Ставрополя педагогами осуществляется программы, ориентированные на трудовое воспитание во внеурочное время.
Согласно этим программам, в нашей школе распространена и популярна одна из форм внеурочной работы – овладение приемами работы с различными материалами: картоном, деревом (ремонт учебно-наглядных пособий, изготовление игрушек, различных полезных предметов для школы, детского сада, дома и т.д.), школьники принимают посильное участие в сельскохозяйственном труде (работа на пришкольном участке, уход за растениями и домашними животными).
Педагогический коллектив школы считает, что работа не только необходима, но и особенно важна сегодня, когда значительную актуальность имеет проблема всестороннего развития личности.
Уже на этой ступени начинается ознакомление с некоторыми доступными для понимания детей профессиями.
Как известно, система внеурочной воспитательной работы включает в себя умственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание учащихся. Трудовое воспитание - главнейший компонент этой работы, оказывающий положительное влияние на формирование личности школьника.
Трудовое воспитание - важная составная часть общей системы воспитания подрастающего поколения. Ему принадлежит ведущая роль в подготовке учащихся к самостоятельной практической деятельности в труде и в быту.
Учитываются возрастные особенности учащихся и цикличность.
Внеклассные занятия по труду призваны способствовать более глубокому и прочному формированию трудовых навыков и умений, воспитанию культуры труда. Они дают широкую возможность воспитания нравственных качеств глухих детей.
Задача трудового воспитания глухих детей - это, прежде всего воспитание у них правильного отношения к труду. А это можно воспитать лишь систематической организацией собственной трудовой деятельности. Это относится и к труду по самообслуживанию.
В процессе трудовой деятельности по самообслуживанию, выполнению общественно полезных дел во внеклассное время у учащихся на практике воспитывается ответственность за выполняемую работу, бережливость, умение работать в коллективе и др.
Однако это своеобразие трудового воспитания в школе глухих, специфика его форм и методов согласуются с общей социальной направленностью воспитательной работы. Значение внеклассной трудовой деятельности учащихся не ограничивается получением определенных результатов. Гораздо важнее достижение высоких воспитательных целей: нравственного становления личности, формирования общественно значимых мотивов, внутренних стимулов, проявляющихся в повседневном поведении и отношении к делам и обязанностям.
Н.К.Крупская подчеркивает в своих трудах, что внешкольная работа должна быть органически связана со школьной и направлена на организацию всей внешкольной жизни детей на всестороннюю организацию детской самодеятельности, их общественной жизни и работы.
В школе-интернате для глухих детей проходит вся жизнь ее воспитанников. Поэтому вся внеклассная работа этой школы носит сугубо воспитательный характер, особенно внеклассная работа по самообслуживанию, являющаяся важной составной честью трудового воспитания.
Однако в настоящее время не все возможности процесса трудового воспитания в условиях внеклассного времени еще используются в полной мере для всестороннего развития личности. Уровень организации внеклассной работы по труду отстает от тех достижений, которые характеризуют теорию и практику обучения.
Таким образом, для повышения уровня процесса трудового воспитания во внеклассное время необходимо систематически совершенствовать разнообразные формы, методы этой работы.
Трудовая деятельность является основным занятием людей и необходимым условием существования человеческого общества.
Только трудом создаются все материальные блага. Чтобы жить, заниматься политикой, наукой, искусством, нужно и обязательно иметь пищу, одежды, жилище. Их необходимо производить в трудовой деятельности. В процессе трудового воспитания у учащихся формируются чувство коллективизма, трудолюбие, ответственность за порученное дело. Трудовое воспитание глухих школьников в условиях внеклассного времени призвано решать многие задачи: вооружать учащихся знаниями и трудовыми умениями, и навыками; воспитывать ответственное отношение к труду; способствовать всестороннему развитию личности глупого ребенка; повышать уровень речевого и общего развития учащихся, готовить их к трудовой деятельности в сфере обслуживания и к выбору будущей профессии. Особое внимание следует уделять индивидуальной работе с физически ослабленными детьми, которым трудно овладеть разнообразными практическими навыками. Однако, если все только объяснять к показывать, то у детей будет развиваться способность запоминать, подражать и не будут развиваться творческие способности.
Для развития творческих способностей и мышления детей во время трудовых процессов необходимо использовать их жизненный опыт и знания, полученные на уроках. Так, на первых занятиях не всегда целесообразно начинать объяснение с показа, а можно спросить детей, кто из них знает, как надо выполнять ту или иную операцию.
Чтобы труд детей носил воспитательный, общественно полезный характер, необходимо разъяснять детям значение каждого трудового задания. Воспитательное значение любого вида труда тем эффективнее, чем организованнее он проходит, чем лучше трудовая деятельность будит у детей познавательные интересы. Процесс трудового воспитания глухого школьника включает в себя привитие им конкретных навыков и умений организовать не только себя на выполнение конкретного задания, но и товарищей. А также развивать творческие способности при выполнении трудовых заданий, развивать сознательное отношение к труду, воспитывать общую трудовую культуру, развивать умения и использовать знания в практической деятельности.
Важнейшее значение внеклассной деятельности заключается и в формулировании высоких нравственных качеств.
Дата добавления: 2015-10-28; просмотров: 60 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ | | | Аналитическая справка |