Читайте также:
|
Очень низкий уровень
Низкий уровень
Средний уровень
Выше среднего
Высокий уровень
Заключение по результатам планового диагностического
обследования ученика 5«А» класса школы-интернат №36
Алиев Алинах
Общие сведения:
Ф.И.: Алиев Алинах
Класс: 5 «А»
Дата рождения: 31.07.02
Диагноз: ЗПР, сенсоневральная глухота
Результаты психологической диагностики:
Параметры наблюдения во время проведения обследования.
В контакт вступает легко. Характер контакта с психологом доверительный. Эмоциональное отношение к обследованию – безразличное. Эмоциональный фон настроения – положительный, ровный. Эмоциональная подвижность – уравновешенность. Темп деятельности – умеренный. Работоспособность – умеренная, стабильная. Интерес к заданиям поверхностный. Понимание инструкции к заданиям не равномерно (понимается не сразу и/или понимается после повторения).
Развитие познавательной сферы:
ВНИМАНИЕ. Уровень концентрации внимания средний. Объем внимания на среднем уровне.
МЫШЛЕНИЕ. Уровень развития наглядно-образного мышления –средний. Не всегда удается верно выделить закономерность, понять логику задания Легко дается однообразная интеллектуальная деятельность, использующая ограниченный диапазон алгоритмов решения. Уровень словесно-логического мышления (по методике «4 лишний» объяснял причину исключения по понятийному признаку (основным отличительным признаком, отличающим один предмет (или несколько предметов) является понятие, характеризующее определенный уровень развития обобщения; 11 из 20 заданий); также в некоторых заданиях объединял предметы по конкретно-ситуативному признаку (2 задания) и функциональному признаку (6 заданий.
ПАМЯТЬ. Коэффициент узнавания образных и схематических изображений на среднем уровне. По методике А.Р. Лурия «Запоминание 10 слов», процесс запоминания слов на слухо-зрительной основе и отсроченное воспроизведение словесного материала –средний уровень.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Понимание устной речи (состояние навыка считывания с губ): обращенную речь понимает не с первого раза, требуется повторение задания.
Собственная речь: не внятная.
Жестовая речь: пользуется в общении со сверстниками и взрослыми.
ЛИЧНОСТЬ. Межличностные отношения со взрослыми и сверстниками: характер контакта с детьми доверительный и искренний, в сотрудничестве с другими детьми работает хорошо; оценка окружающих: позитивная, дифференцированная
Дата добавления: 2015-10-28; просмотров: 56 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Внеклассное чтение. | | | Ф.И.О Алимов Вячеслав Николаевич |