Ноября 2012 г.

Методы проверки знаний

1- опрос –

= классический опрос у доски

= фронтальный опрос – особенность вопросы подразумевающие краткий ответ, уровень глубины материала, оценка затруднена

= уплотненный (комбинированный) – сочетание различных методов контроля является наиболее оптимальным, широкий охват контроля обеспечивает.

= перекрестный опрос – при перекрестном опросе вопрос задает преподаватель, а последующие студенты.

= письменный опрос –

= программированный

2 – беседа –

3 – тестирование

Оценка знаний

1 объективность при выставлении оценки ее необходимо прокомментировать (в случае комментирования оценки, учащиеся осознают качественность оценки, активизирует работу с группой, указывает учащемуся совершенствование знаний).

2 оценивать реальные знания учащегося, не допустимо ставить за знание

3 оценивание без сочувствия

4 не следует ставить оценки по инерции

5 не следует выделять любимчиков и не лбимчиков

Который материал давали тот и спрашивать

Возможное завышение оценки за старание

3 балла ставится если учащиеся ответил 60-75%

75-95% - это 4

95-100 – это 5

Методика изучения нового материала – главный элемент в обучении

Под организацией этого элемента большей степени зависит эффективности результативности обучения

1. Усвоение учащегося основной идей в изучении вопроса

2. Усвоение учащегося методики восприятия изученного материала

3. Усвоение материала логики изучаемого вопроса, взаимосвязей.

Изучение материала должно строится таким образом что учащийся аким образом мог воспроизвести материала но и использовать

Обяснение нового материала должно приследовать актуализацию опорных знаний

На этом этапе мы должны активизировать (опорные знания) информацию учащегося.

Актуализация опорных знаний должна быть проведена в определенном порядке

Методы

- опрос

- беседа

- краткий курс информации

Необходимо сконцентрироваьт внимание учащегося на материале, существует внешнее и внутрение, необычное формулировка темы, создание ситуации

Внутреннее показать значимость этого материала, литературное вступление

Изучение нового материала представляет собой следующей

Преподаватель с приминением с каких либо дидактических средст организует изучение нового материала, исходя из это можно выделить 4 группы требований методики изучения нового материала, а именно требование к преподавателю, требование к учебному материалу требования к дидактическим средства и требования к методики изложения материала

= требования к преподавателю, аудитория должна быть выбрана таким образом что и перпод и учащиеся видели друг друг, не следует преподавателю сидеть за своим столом

Внешний вид преподавателя (строгая классика) голос ппреполавателя должен быть громким, но не сильным

Темп изложения материала – следует соизмерять с темпом с учащегося. Темпом следует замедлять основные моменты материала.Следует соблюдать интонацию.

Новые термины следет предварительно объяснять не должно быть ни какого сленга ненормативной лексикой. Не должно быть панибратство, не следует выглядить своим парнем среди учащихся.

Дата добавления: 2015-10-28