Лекция 1 октября 2012 г.

Система организации и управлении профобразовании

Система образования в РФ

1. Общее

1.1. Дошкольное

1.2. Начальное

1.3. Основное общее

1.4. Среднее полное общее

2. Профессиональное образование

2.1. НПО

2.1.1. Подготовка квалифицированных рабочих

2.1.2 Профессиональные училища

2.2. СПО (подготовка руководителей или специалистов среднего звена)

2.3. ВПО (подготовка специалистов и руководителей с высшим образованием)

Институты-академии-университеты

2.4. Послевузовское образовании подготовка кандидатов.

2.5.ДПО (повышение квалификации и переподготовка)

Управление системой образования

Все образовательные учреждения на

- вневедомственные – контролируется и финансируются министерством образования

- отрасль – является закачкам – контролируются и управляются отраслевыми министерствами.

Финансирование министерств, регулирование оценку качеств функционирования подведомственных образовательных учреждения.

Образовательное учреждение оказывает гражданам образовательные услуги на основе действуйщего законолательства, устава образовательного учреждения, образовательные стандарты, учебными планами и программами в соответствии с лицензии.

Лицензия выдается образовательному учреждению бессрочно.(2012) Раз в 6 лет ПРО, раз 12 школам проходят государственную аккредитацию.

По результатам акредитационной экспертизы определяется статус учебного заведения а также выдается свидетельство о государственной аккредитации в приложении которого дается перечень укрупненных групп направлений и специальность. Образовательное учреждение должно осуществлять выход в лицензию.

Структура образовательного профучреждения.

Техникум

1.филиалы, предприятия,

К ним относятся

Подготовительные курсы, курсы повышения квалификаций.

Совещательные структурные - предметные или цикловые (методические). педагогический совет, профсоюз, студ совет, ученный совет, методический совет, управляющий совет, административно хозяйственные подразделения, к ним относятся: бухгалтерия, канцелярия, транспорт и т.п.

Учебно вспомогательные подразделения - лаборатории мастерские.

Лекция 8 октября 2012 г.

Содержание образования

Под содержанием образования (СОб) – понимается информационно-деятельностная модель определенного уровня человеческой деятельности подлежащая усвоению в процессе обучения и обеспечивающие формирование качеств личности.

Цели, форм, методы, содержание. Не следует путать содержание образовния.

СОб – это содержание особым образом отобранной и организованной деятельности учащихся и реализованной в воспитательном процессе и обеспечивающие воспитание и развитие обучающегося.

Классификация оснований

- по степени общности –

1 – общие

2 – специальное

3 – обще-специальное

4 – политехническое

5 – общественно полезный труд

- по принципу теория практика

1 – теоретическое содержание

2 – практическое

3 – лабораторная

- по обязательности изучения

1 – обязательное

2 – дополнительное

3 – факультативная

- по влиянию на развитию творческих способностей

1 – продуктивная

2 – творческая

Факторы, влияющие на отбор СОб

= основные или детеримнирующие – определяющие содержание образования

- структура объекта изучения

- структура изучаемой деятельности.

= дополнительный – факторы влияющие на отбор- относится

- цели образования

- соотношение общего и специального образования

- необходимость творческого образования.

- региональный фактор

- уровень развития систем образования

- уровень развития техники, науки и экономики

Задачи

- формирование системы общих и общеобразовательных ЗУН

- вклад в общее развитие и воспитание

- создание базы для усвоения обще профессональных специальных ЗУН

- подготовка к выбору профессии

Объектом изучения общего образования – окружающая человека действительность в обще виде. Обще человеческая деятельность не зависившая от рода деятельности. Два основных подхода к выделению обще образовательных дисциплин.

- объектный подход – в соответствии с этим подход и системой куржающей действительности выделяется гуппа объектов или объект, которая изучается соответствующей наукой и учебным предметом.

- аспекты –

…раскрыывая общие закономености свойственны всем уровням

- содержание политехнической образования -

Изучения основ…

В структуру общего образование – общетехничесое и обще-технологическое.

Объект техника и технология в общем виде. Основа технологий производства и обще технического обмена информации

Сисем политехническх диссплин

Обще технологическая рассматривает технологию обще технического обмену информации и основу технологию производства сопротивление материалов, технические измерения.

Содержание специального образования или содержание специального образования. Технология отрасли объект изучения отрасль

Специальной подготовки.

Лекция 15 октября

1. Технологический процесс – процесс получения определенной продукции

2. Трудовой процесс – деятельность человека связанная с определенным технологическим процессом

3. Должность – конкретно-эмоциональных обязанностей на производстве.

4. профессия – это род трудовой деятельности требующий специальной подготовки и являющиеся социально правным источником существования человека

5. Рабочая – конкретный вид трудовой профессии на уровне НПО.

6. Специальность – конкретный вид профессиональной деятельности в конкретной отрасли. Подготовка в СПО.

7. Специализация – разделение труда внутри специальности, узконаправленная профессиональная деятельность

8. Квалификация – уровень выполнения профессиональной деятельности.

9. Квалификационный разряд – показывает количественную и качественную оценку его квалификации.

С точки зрения с освоением ПД выделяют 4 квалификационных уровня

- рабочая профессия – НПО –на этом уровне специалист может выполнять деятельность по четко заданному алгоритму, характеризующемуся однозначным набором хорошо известных и ранее отработанных операций, с использованием ограниченным массивом информации.

- вспомогательные специальности для управления производством в среднем звене – СПО – специалист способен выполнят деятельность по заданному сложному алгоритму без конструирования или с частичным конструированием решения и с использованием значительного информации.

- специальности высшего образования – ВПО – специалист способен выполнять без заданного алгоритма с полным конструированным решением, и требующая массивом ранее усвоенной информации. Но и поиск новой информации и создание.

- специальности научной квалификации – информационно-продуктивная деятельность по созданию ранее не известных теоретических моделей, требующие от человека способностей и выдвижения гипотез, к формулировке и решения проблем в сложной ситуации, оперирование предельными массивами информации и повышение уровня ранее известного в этой отрасли.

Система дисциплин профессиональной подготовке:

Структура профессиональной деятельности

Специальные дисциплины выделяются на основе…

Любая ПД может включать в себя

- технологическая составляющая деятельность

- организационно-составляющая

- научно-исследовательская составляющая

- проектно-конструкторская составляющая

- педагогическая составляющая

Объект ПД – является

Структура любой отрасли включает в себя – технику отрасли – технологию отрасли – экономику отрасли – организацию производства в отрасли – профессиональное право – охрану труда – технику безопасности – экологические аспекты отрасли.

На основе анализа структуры деятельности и объекта выделяется инвариантный перечень дисциплин на основе которого формируется вариативный перечень дисциплин профессиональной подготовки.

Инвариантны перечень	Вариативный перечень
Общая технология отрасли	-технология животноводства и растениеводства
Технология отрасли в соответствии со специальностью	- эксплуатация машин тракторного парка
Технологическая техника	- с/х машины
Экономика и организация предприятий отрасли	-
Основы правовые отрасли	- земельное право
Охрана труда и техника безопасности
Экологические аспекты	- экология

Может еализовываться при различных дисциплн основа научно исследовательской деятельности.

Учебно-методическая литература

Учебник понимается как учебная книга, которая материально фиксируется подлежащий усвоению определенной минимум содержания по данной дисциплине и методика организации работы учащихся с этим материалом в четком соответствии с программой дисциплиной и с познавательными возможностями учащихся

Структура учебника:

1 – Содержательный

- понятие

- суждение

- факты

2 – объемный

- параграф

- главы

- разделы

3 – организационный

- текст

- основной

- дополнительный

- пояснительный

- не текстовые компонены

- иллюстративный материал

- аппарат ориентировки

- аппарат организации усвоения

Дата добавления: 2015-10-28