Роль общения в развитии личности. Усвоение социального опыта как специфическая особенность человека.

Общение -первый вид деятельности, возникающий в процессе индивидуального развития человека, за ним следуют игра, учение и труд. Все эти виды деятельности носят развивающий характер, т.е. при включении и активном участии в них ребенка происходит его интеллектуальное и личностное развитие.

Общение рассматривается как вид деятельности, направленной на обмен информацией между общающимися людьми. Оно преследует цели установления взаимопонимания, добрых личных и деловых отношений, оказания взаимопомощи и учебно-воспитательного влияния людей друг на друга. Общение может быть:

-непосредственным (люди находятся в прямых контактах друг с другом, знают и видят друг друга, прямо обмениваются вербальнойили невербальной информацией);

-опосредствованным (прямых контактов м/у людьми нет. Они осуществляют обмен информацией или через других людей, или через книги, газеты, радио, телевидение, телефон);

-вербальным;

-невербальным.

Функции общения:

1.ч/з общение человек удовлетворяет свои потребности, т.к.полноценное общение-условие соц.бытия человека(потр.в стимуляции,в событиях,в узнавании,в достижении и признании);

2. общение выступает как важнейшее условие психического развития человека(проц.усвоения соц.опыта);

3.в процессе общения происходит воздействие людей др.на др.,познание ими др.др.,установление межличностных отношений-индивид чувствует себя частью общества;

4.Общение составляет необходимое условие развития и существования предметной деятельности человека.

5.общение образует сущностную характеристику чел.как субъекта и как л-ти.

Уровни общения:

-фатический(простой обмен репликами для поддержания разговора в условиях, когда общающиеся не заинтересованы в разговоре, но вынуждены общаться);

-информационный(обмен интересной информацией);

-личностный(субъекты способны к глубокому самораскрытию и постижению сущности др.чел).

Общаясь с людьми чел.усваивает общечеловеческий опыт, соц.нормы,ценности,знания,способы деятельности.

Развитие л-ти происходит в процессе ее социализации и воспитания. Социализация- процесс усвоения и воспр-ва культ.ценност-х и соц.норм. Проц.социализ.связан с общением и деятельностью. Сущность проц.социализации-чел.постепенно усваивает опыт и использует его для адаптации к социуму. Усвоение соц.опыта субъективно. Социализация относится к тем явлениям, по средствам которых человек учится жить и эффективно взаимодействовать с др.людьми. Проц.социализ.непрерывен. Социализ.-двухсторонний проц., из-за единства стихийного и целенаправленного влияния на все проц.становления чел.как субъекта обцественных отношений-происходит становление чел.как л-ти и как субъекта деятельности. Конечная цель-формирование индивидуальности-проц.развития конкретной л-ти. Петров выделяет 3стадии развития л-ти в проц.социализ.:

1.адаптация-совпадает с детством, чел.объект отношений на кот.направлено огромное кол-во усилий род.,и др.людей,окружающих реб.;

2.индивидуализация-обособление ин-да,л-ть субъект общественных отношений;

3.интеграция-достижение баланса м/у человеком и обществом. Чел.находит тот вариант жизни, кот.способствует проц.самореализации в об-ве.

Дата добавления: 2015-10-24