Методы коррекции поведения. Поведенческий подход

Методы коррекции поведения разрабатывались в рамках пове­денческого подхода в форме поведенческой терапии, или прак­тики «модификации поведения». Поведенческая терапия — это терапия, использующая принципы и модели теории научения и науки о поведении (бихевиоризма) при определении целей и процедур психотерапии, а также при объективной оценке ее ре­зультатов. О поведенческой терапии говорят, что она имеет зна­чительное прошлое, но короткую историю [207]. Теоретические основы поведенческой терапии были разработаны еще в первой половине XX в. в трудах И.П.Павлова, Д.Уотсона, К.Халла, Э.Торндайка, Б.Скиннера. Однако переход от исследовательской работы с экспериментальными животными к реальной практике коррекции поведения человека произошел относительно недав­но. В конце 50-х гг. разработанный Д.Вольпе метод систематиче­ской десенсибилизации впервые поколебал безраздельное гос­подство психоаналитической практики и гегемонию психодина­мической модели. Эффективность и относительная простота это­го метода снискали ему заслуженное признание, и метод систе­матической десенсибилизации получил широкое распростране-

ние в практике работы с клиентами с эмоциональными наруше­ниями, страхами, повышенной тревожностью, фобиями.

Можно выделить три этапа в развитии поведенческой тера­пии, каждый из которых знаменует все большее усложнение базо­вых теоретических моделей поведения, лежащих в основе терапев­тической практики. Первый этап связан с доминированием необихевиористского подхода, в котором фокус коррекционных усилий сосредоточен на внешнем поведении, а ведущие техники основываются на моделях классического и оперантного обуслов­ливания. Второй э т а п связан с включением в концептуальную модель поведения внутренних детерминант — когнитивных про­цессов. Здесь возникает и интенсивно развивается когнитивно-бихе-виоральное направление, вызывающее далеко неоднозначную оцен­ку сторонников поведенческого подхода. Фокус коррекционной работы здесь переносится на когнитивные процессы, обусловли­вающие поведение человека. Третий этап определяется разви­тием теории социального научения А. Бандуры и Д. Роттера, под­черкивающих важность процессов саморегуляции в осуществле­нии поведения и научении и значение подражание социальным культурным паттернам поведения.

Оценивая траекторию развития поведенческой терапии, следу­ет отметить две ярко выраженные тенденции. Первая тенденция заключается в попытках объединить, интегрировать тот положи­тельный опыт коррекционной и терапевтической работы, кото­рый был накоплен в психологии. Происходит постепенный отход от жесткой парадигмы поведения как предмета науки и практики к все большей «открытости». В сферу научных и практических ин­тересов представителей поведенческого подхода все шире включа­ются внутренние психические процессы — когнитивные процес­сы, саморегуляция, мотивы и ценности. Проявилась тенденция смыкания поведенческой терапии с психоаналитическим подхо­дом и некоторыми другими терапевтическими практиками как в форме прямого заимствования принципов и техник, так и в фор­ме попытки перевести традиционные, психоаналитические проце­дуры в термины теории научения. Второй, все более очевидной тенденцией является возросший учет активности субъекта поведе­ния и осознание необходимости окончательного отказа от схемы «стимул —реакция», воплощенной в модели классического обус­ловливания, в пользу более сложной модели, включающей актив­ность субъекта как ключевое звено поведения, находящей отраже­ние в концепции самоэффективности личности А. Бандуры.

Дата добавления: 2015-10-02