Дебатский кейс

«Веселые паровозики». Все дружно обсуждают какую-то тему в общих чертах, а потом делятся на группы, где каждому участнику выдается таблица с его ролью — структурным элементом кейса (резолюция, оп- ределения и т. д.). В каждой группе есть полный набор элементов.

Команды совещаются и разрабатывают кейс (10–15 минут), а потом пре- зентуют свои наработки: участники группы выходят и по очереди расска- зывают про свои элементы (точнее, про их воплощение в данном кейсе), становясь друг перед дружкой и образуя тем самым веселый паровозик.

Ведущий должен отметить, что: у команд получились разные кейсы, порядок следования структурных элементов кейса может варьировать (в разумных пределах).

Следует обсудить, кто справился со своими ролями, а кто нет; получился ли кейс взаимосвязанным, или же он распался на отдельные компоненты; какой порядок презентации структурных элементов был наиболее умест- ным в данном случае.

«Реконструкция кейса». Берутся стенограммы выступлений опыт- ных дебатеров и разрезаются на кусочки так, что каждый структурный элемент (или подэлемент, в случае с аргументами, определениями, под- держками) оказывается на отдельной бумажке.

Эти карточки выдаются участникам тренинга (занятие можно прово- дить как в индивидуальной, так и в групповой формах), и им предлагает- ся реконструировать кейс, собрав из его из карточек, и презентовать

52 П¸тр Жданов. Дебаты. Искусство побеждать

результат остальным. Ведущий должен заострить внимание студентов на том, что структурные элементы кейса можно излагать в разной по- следовательности, а универсального оптимального способа презента- ции кейса не существует.

«Страна должна знать своих героев». Загляните в приложение 6

«Дуэль» (с. 279) и внимательно изучите приведенные там материалы. Идентифицируйте структурные элементы кейсов каждой из сторон, об- ратите внимание, в каком порядке они преподносятся. Оцените, насколь- ко удачны варианты презентации своей позиции, выбранные каждой из сторон.

Дата добавления: 2015-10-02