Хронометраж урока по физической культуре

Дата: 17.10.12.
Школа: № 103
Класс: 7б
Время: 9:35-10:20
Место проведения: Спортивный зал школы № 103
Количество учащихся: 17
Урок провел: Сапегин Александр Михайлович
Фамилия наблюдаемого: Миняков Андрей
Фамилия наблюдающего: Якунина Александра Андреевна
Задачи урока: 1.Совершенствование остановки и передачи мяча внутренней стороной стопы. 2.Обучение ведению мяча змейкой. 3.Развитие быстроты, координации.

Протокол хронометрирования

№	Вид деятельности	Окончание деятельности	Объяснение и показ	Выполнение упражнения	Вспомогательные действия	Отдых	Простой	Примечание
	Подготовительная часть
	Вход в зал	25”					25”
	Построение	1’			35”
	Слушал задачи	1’30”	30”
	Выполнял строевые упражнения	2’15”		45”
	Ходьба с разновидностями	3’00”		45”
	Бег по кругу	5’00”		2’
	Перестроение в 2 колонны	5’40”			40”
	Слушал О.Р.У №1	5’50”	10”
	Наклоны головы	6’15”		25”
	Слушал О.Р.У №2	6’30”	15”
	Рывки руками	6’50”		20”
	Слушал О.Р.У №3	7’	10”
	Наклоны туловища	7’35”		35”
	Слушал О.Р.У №4	7’45”	10”
	Круговые вращения в коленном суставе	8’20”		35”
	Слушал О.Р.У №5	8’40”	20”
	Выпады на правую и левую ногу	9’20”		40”
	Слушал О.Р.У №6	9’30”	10”
	Прыжки на лев, и прав ноге.	10’05”		35”
	Всего подготовительная часть.	10’05”	1’45”	6’40”	1’15”		25”
	Основная часть
	Перестроение в 2 шеренги на бок линиях	11’			55”
	Смотрел показ учителя	12’10”	1’10”
	Выполнял передачи и остановку мяча	14’40”		2’30”
	Смотрел показ учителя	15’20”	40”
	Выполнял ведение мяча с последующей передачей партнеру.	17’10”		1’50”
	Перестроение в 2 колонны через центр	18’20”			1’10”
	Слушал задание	19’10”	50”
	Эстафета с ведением мяча.	21’15”		2’05”
	Отдых	22’20”				1’05”
	Эстафета с ведением мяча змейкой	26’10”		3’50”
	Отдых	27’20”				1’10”
	Слушал правила игры	28’10”	50”
	Игра в футбол	37’30”		9’20”				-
	Всего основная часть	27’25”	3’30”	19’35”	2,05	2’15”	-	-
	Построение в шеренгу	38’15”			45”
	Игра на внимание	39’40”		1’25”
	Уход из зала	40’					20”
	Всего заключительн- ая часть	2’30”		1’25”	45”		20”
	Итого	40’	5’1275”	27’40”	4’05”	2’15”	45”

1. Общая плотность подготовительной части занятия

ОП=1 ’45”+6'40”+1’15” ×100% = 105”+400”+75” ×100% = 580” ×100% = 95,8%

10’05” 605” 605”

1.ОП =95,8%

2. Простой =4,2%
Рис.1 Графическое изображение ОП подготовительной части урока.

2. Моторная плотность подготовительной части урока.

МП= 400” ×100%=66,1%

605”

1. МП=66,1%

2. Объяснение и показ =105” (17,3%)

3. Вспомогательные действия =75” (12,5%)

4. Простой = 25” (4,1%)

Рис.2 Графическое изображение МП подготовительной части урока.

3. Общая плотность основной части занятия

ОП=3 ’30”+19’35”+2’05” ×100% = 2 10”+1175”+125” ×100% = 1 510 ×100% = 91,8%

27’25” 1645” 1645”

1.ОП =91,8%

2. Простой =8,2%
Рис.3 Графическое изображение ОП основной части урока.

4. Моторная плотность основной части урока.

МП= 1175” ×100%=71,4%

1645”

1. МП=71,4%

2. Объяснение и показ =210” (12,8%)

3. Вспомогательные действия =125” (7,6%)

4.Отдых=135” (8,2%)

Рис.4 Графическое изображение МП основной части урока.

5. Общая плотность заключительной части занятия

ОП=1 ’25”+45” ×100% = 85 ”+45” ×100% = 130” ×100% = 86,6%

2’30” 150” 150”

1.ОП =86,6%

2. Простой =13,4%
Рис.5 Графическое изображение ОП основной части урока.

6. Моторная плотность заключительной части урока.

МП= 85” ×100%=56,6%

150”

1. МП=56,6%

2. Вспомогательные действия =45” (30%)

3. Простой=20” (13,4%)

Рис.6 Графическое изображение МП основной части урока.

7. Общая плотность урока

ОП=5 ’15''+27'40''+4’05” ×100% = 31 5''+1660”+245'' ×100% = 2220 ×100% = 92,5%

40’ 2400” 2400”

1.ОП =92,5%

2. Простой =7,5%
Рис.7 Графическое изображение ОП урока.

8. Моторная плотность урока

МП= 27’40 ” ×100%=69,1%

1. МП=69,1%

2. Объяснение и показ =315” (13,1%)

3. Вспомогательные действия =245” (10,2%)

4. Отдых = 135” (5,8 %)

5. Простой = 45” (1,8%)

Рис.8 Графическое изображение МП урока.

Выводы:

Общая плотность урока составила 92,5%, простой составил 2,5% связанный с приходом и уходом из зала, что свидетельствует о рациональном распределении времени. МП=69,1%, что свидетельствует о невысоком уровне двигательной активности учащихся, в первую очередь это связано с большими затратами времени на показ и объяснение упражнений.

Оценка:

Методист:

---

Дата добавления: 2015-10-24