Задание № 3 Опытно-поисковая работа по оценке уровня здоровья школьников.

Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов (определение ВОЗ, 1968).

№ п/п	Задание	Представление результата
	На основе анализа литературы определить сущность понятий здоровье и его компоненты (физическое здоровье, психическое здоровье, социальное здоровье)	Представить, ссылаясь на источник и автора, - определение понятия «здоровье»; - определение понятий «физическое здоровье», «психическое здоровье», «социальное здоровье»; - критерии физического, психического и социального здоровья.
	Выявить уровень физического здоровья школьников или студентов (выбранного вами класса, группы, конкретного обучающегося)   Совместно с учителем физической культуры и медицинским работником) определите критерии по которым, вы будете оценивать уровень физического здоровья Определить методы или методики, с помощью которых можно оценить уровень физического здоровья школьников   Провести необходимые измерения     Проанализировать полученные результаты     Сформулировать методические рекомендации классному руководителю (учителю физической культуры, родителям, школьникам, студентам) для сохранения (укрепления, развития) их физического здоровья	Перечислить критерии   Перечислить методы или методики с обоснованием, почему именно они взяты для измерения     Представить ход практической работы   Представить анализ полученных результатов   Представить методические рекомендации, указав на какую целевую группу они направлены
	Выявить уровень психического здоровья школьников (студентов) (выбранного вами класса, группы, конкретного обучающегося)   Совместно с психологом учреждения определите критерии по которым, вы будете оценивать уровень психического здоровья школьников   Определить методы или методики, с помощью которых можно оценить уровень психического здоровья     Провести необходимые измерения     Проанализировать полученные результаты     Сформулировать методические рекомендации классному руководителю (учителю физической культуры, родителям, школьникам, студентам) для сохранения (укрепления, развития) их психического здоровья	Перечислить критерии     Перечислить методы или методики с обоснованием, почему именно они взяты для измерения   Представить ход практической работы   Представить анализ полученных результатов   Представить методические рекомендации, указав на какую целевую группу они направлены
	Выявить уровень социального здоровья школьников (студентов) (выбранного вами класса, группы, конкретного обучающегося)   Совместно с классным руководителем (социальным педагогом) определите критерии по которым, вы будете оценивать уровень социального здоровья школьников   Определить методы или методики, с помощью которых можно измерить уровень социального здоровья     Провести необходимые измерения     Проанализировать полученные результаты     Сформулировать методические рекомендации классному руководителю (учителю физической культуры, родителям, школьникам, студентам) для сохранения (укрепления, развития) их социального здоровья	Перечислить критерии     Перечислить методы или методики с обоснованием, почему именно они взяты для измерения   Представить ход практической работы   Представить анализ полученных результатов     Представить методические рекомендации, указав на какую целевую группу они направлены
	Суммировав результаты, полученные при оценке физического, психического и социального здоровья школьников, сделать выводы о состоянии здоровья выбранного ученика, группы или класса	Представить выводы по проведенному исследованию.

Задание № 4.

№ п/п	Задание	Представление результата
	По результатам практической работы напишите тезисы (2-3 страницы) (Приложение 1)	Представить тезисы в печатном и электронном виде

Приложение 1

Примерная схема самоанализа проведенного мероприятия:

1. Общие сведения: школа, класс, дата проведения.

2. Целевая группа (дети, родители, педагоги), количество участников, возраст, пол.

3. Тема мероприятия.

4. Цель и задачи проведения.

5. Форма проведения (беседа, лекция, круглый стол, электронная презентация, видеопрезентация и др.).

6. Психолого-педагогическое обоснование мероприятия (актуальность темы для данной категории слушателей, учет возрастных особенностей и интересов слушателей, опора на социальную и учебную ситуацию в ученическом коллективе и др.).

7. Краткий сценарий (план-разработка, конспект лекции и др.).

8. Преемственность содержания данного мероприятия с другими в системе работы классного руководителя данного ученического коллектива.

9. Соответствие содержания мероприятия форме его проведения, оригинальность решения воспитательных задач через содержание и форму.

10. Используемые мультимедийные материалы (самостоятельно разработанные, разработанные с привлечением учеников, других студентов и др.)

11. Самоанализ проведенного мероприятия (достижение цели и задач; позитивные и негативные аспекты проведенного мероприятия, их причины; педагогические выводы и рекомендации по дальнейшему совершенствованию профориентационной работы).

12. Самоанализ профессиональных качеств, проявленных при исполнении функций классного руководителя (определить 5 основных профессионально- важных качеств, которые помогли вам в организации и проведении мероприятия. Проранжировать их. Описать, как вы работаете над данными качествами для их совершенствования).

13. Самоанализ профессионально-нежелательных качеств (определить, есть ли у вас качества, которые мешают вам в педагогической деятельности, какие они, описать как их можно корректировать).

14. Отзыв учителя-методиста о проведенном мероприятии с оценкой.

Приложение 2

Памятка студентам: как написать хорошие тезисы

Что такое тезисы

1. Тезисы – это краткий научный текст, в котором изложены основные результаты исследовательской работы (те результаты, о которых автор хочет сообщить научному сообществу, т. е. наиболее яркие, достоверные, существенные), а также методология (пути и способы) их получения.

2. Автор сам (не забывая при этом посоветоваться с руководителем) решает, какие результаты описать, какие оставить за пределами текста.

3. Обычно тезисы предваряют и сопровождают ваше выступление на конференции. Они призваны помочь другим участникам конференции лучше понять содержание вашего исследования, оценить научность и достоверность полученных вами результатов.

4. Тезисы и выступление – это не одно и то же. Выступление должно быть подготовлено в соответствии с особенностями восприятия устной речи, в то время как тезисы – это продукт письменной речи, основа, скелет вашего будущего доклада.

Дата добавления: 2015-10-24