4 страница. Сұрақ № 123 V1 Тұлғаның өзiне-өзi баға беруi

V1	Басқа адамдарға көңiл бөлу кезiнде байқалатын мiнездiң ерекшелiгi:
	Әдептiлiк
	Жұмысқа қабiлеттiлiк
	Дарындылық
	Еңбекқор
	Ынталық

Сұрақ № 123

V1	Тұлғаның өзiне-өзi баға беруi, бұл:
	Өзiн-өзi бағалау
	Сендiру
	Ұмтылыс
	Сын
	Талаптану деңгейi

Сұрақ № 124

V1	Тұлғаның өзiн-өзi бағалауын қалау деңгейi:
	Талаптану деңгейi
	Қызығушылық
	Сендiру
	Елiктеушiлiк
	Инстинкт

Сұрақ № 125

V1	Қоғамда қабылданған мiнез-құлық үлгiлерi:
	Әлеуметтiк нормалар
	Қарым-қатынас
	Топтық мiнез-құлық
	Қылықтар,әрекеттер
	Байланыс

Сұрақ № 126

V1	Бірінші кезеңде өзін –өзі тану мына жүйеде жүзеге асады:
	«Мен – және өзгелер»
	«Мен-Мен»
	«Мен-мен емес»
	Өзінің «Менін» тану
	«Мен –және олар»

Сұрақ № 127

V1	Адамның мiнез-құлқын басқаратын:
	Ерiк
	Қабiлеттер
	Ес
	Нышан
	Рефлекстер

Сұрақ № 128

V1	Адамның қорқыныш сезiмiн жеңе алуы:
	Батырлық
	Эгоизм
	Қорқақтық
	Сын
	Эмоционалдылық

Сұрақ № 129

V1	Қоршаған әлемге деген көзқарастар жүйесi:
	Дүниетаным
	Қажеттiлiк
	Тұлғалық мазмұн
	Мотив
	Ықпал ету

Сұрақ № 130

V1	Бәсеке:
	Бақталастық және алысу жағдайында мақсатқа жету
	Бiрлескен iс-әрекет
	Сенiмдi қарым-қатынас
	Педагогикалық қарым-қатынас
	Мәселелердi ұжымдармен бiрлесе шешу

Сұрақ № 131

V1	Өзiнiң мiнез-құлқын реттеу:
	Өзiн-өзi реттеу
	Өзiн-өзi бағалау
	Өз-өзiне есеп беру
	Өзiндiк сана
	Өзiн-өзi салыстыру

Сұрақ №132

V1	Тұлғаның белсенділігін төмендететін уайым:
	Теріс эмоциялар
	Сәттілік
	Жігерлік
	Мақсаттылық
	Қанағаттанарлық

Сұрақ № 133

V1	Оқытуды әдістемелік тұрғыдан ұйымдастыруда басты рөлді атқарушы:
	Оқытушы
	Студент
	Оқушы
	Директор
	Әдіскер

Сұрақ № 134

V1	Рефлексия дегеніміз:
	Субъектінің психикалық акты мен күйлерді өзінше талдау және тану үрдісі
	Ішкі психикалық әрекет
	Тұлғаның өзіне деген сыни көзқарасы
	Ішкі ой қортындысы
	Субъектінің біреулерге көрінуі

Сұрақ № 135

V1	Іс-әрекеттің қандай түрі таным белсенділігін тудырады?
	Оқу
	Қарым-қатынас
	Ойын
	Еңбек
	Дүниетаным

Сұрақ № 136

V1	Эмпатия дегеніміз:
	Басқа адамды түсінудегі ерекше тәсіл
	Аттракция
	Бейнелі тренинг
	Басқа адамның мінез-құлқын түсіндіру
	Тұлғааралық перцепция

Сұрақ № 137

V1	Құзырлылық дегеніміз
	Кәсіби талаптарға сәйкестіктің дара сипаты
	Нақты іс-әрекетке дайындық
	Жүріс-тұрыс туралы ұғым
	Қылық жөніндегі түсінік
	Қабілетті жетілдіру мен дамыту

Сұрақ № 138

V1	Арнайы құзырлылық
	Кәсіби іс-әрекетті жеткілікті дәрежеде жоғары меңгеруі, өзінің әрі қарай кәсіби дамуын жобалауға қабілеттілік
	Нақтылы тұлғалардың өзара әрекеттестігі
	Тұлғааралық қатынастың жүзеге асырылуы
	Индивидтің индивидпен кездесуі
	Адамдардың қоршаған ортаға бейімделуі

Сұрақ № 139

V1	«Психикалық дамудың қайнар көзі баланың ішінде емес, оның ересектермен қарым-қатынасында» тұжырымының авторы
	Л.С.Выготский
	А.Н.Леонтьев
	М.М.Мұқанов
	А.Маслоу
	З.Фрейд

Сұрақ № 140

V1	Өзін –өзі белсендендіретін педагогтың типі ерекшеленеді:
	Өзгелерді жоғары деңгейде қабылдауымен, жақсы бейімделу қабілетімен.
	Өзін- өзі қабылдамауымен
	Әңгілімелесушіге конструктивті көзқарасымен
	Ішкі дау-дамайларының көрсеткішінің жоғарылығымен, мәселеден аулақ болуынан, ашықтығынан және өзін –өзі бағалауынан
	Бейімделуінің төмендігімен, эмоционалды ыңғайлығымен, сенімділігімен, сезімталдығымен

Сұрақ № 141

V1	(А. К.Маркова бойынша) оқытушының кәсіби сана- сезімін құрайтындар:
	Нормалар, ережелер, өз кәсібінің үлгісін сезіну
	Өзін этникалық қауымдастықтың мүшесі ретінде сезіну
	Өзін азаматтық қоғамның мүшесі ретінде сезіну
	Өзін қоршағандардың өзін тұлға ретінде бағалауы
	Өзін биологиялық индивид ретінде сезіну

Сұрақ № 142

V1	Оқытушының дидиктикалық қабілетіне жататындар:
	Оқушыларға оқу материалын түсінікті, жеткілікті түрде беру
	Балалардың ішкі әлеміне ену
	Балалармен дұрыс қарым-қатынас жасай білу
	Ұйымдастырушылық біліктілік
	Коммуникативті біліктілік

Сұрақ № 143

V1	Әлеуметтік құзырлылық
	Бірлескен кәсіби іс-әрекетті, ынтымақтастықты, осы кәсіпте қабылданған кәсіби қарым-қатынасты меңгеру
	Педагогтың өзін-өзі тұлғалық жетілдіруі
	Маманның оқушылармен қарым-қатынасы
	Педагогтың өзін-өзі көрсетуі мен өзін-өзі дамытуы
	Педагогикалық шеберліктің шыңдалуы

Сұрақ № 144

V1	Өзін-өзі жетілдіру
	Өзінің тұлғалық дамуын, өзінің қасиеттір мен қабілеттерін өзі саналы басқаруы
	Кәсіби біліктіліктің артуы
	Нақты іс-әрекетке дайындық
	Белгілі бір істі нәтижелі атқару
	Педагогтың қарым-қатынас мәдениетінің жақсаруы

Сұрақ № 145

V1	Өзін-өзі бағалаудың адекваттылығы
	Индивидтің объективті құндылығына сәйкес өзін-өзі бағалау
	Индивидтің өз мүмкіншіліктерін асыра бағалауы
	Тұлғаның кейбір идеалдарға ұмтылуы
	Тұлғаның қолынан келмеген іс-әрекеттерді меңгеруге ұмтылуы
	Тұлғаның өз қажеттіліктерін саналы басқаруы

Сұрақ № 146

V1	Күрделі қайшылықтардың пайда болуы қарама-қарсы қызығушылықтардың қақтығыстары, күшті эмоциялық көңіл-күйлермен байланысты әртүрлі мәселелерге өзара түсіністіктің болмауы
	Кикілжің
	Достық
	Махаббат
	Стресс
	Өзара-түсіністік

Сұрақ № 147

V1	Махаббатты бүкіл әлемді ұйымдастырып тұрған бастапқы күш деп білген философ
	Эмпедокл
	Платон
	Абай
	Әл-Фараби
	Сократ

Сұрақ № 148

V1	«...достыққа құл да, билеуші де қажет емес. Достық теңдікті сүйеді» пікірінің авторы
	И.А.Гончаров
	Б.Паскаль
	А.Н.Леонтьев
	Абай
	Әл-Фараби

Сұрақ № 149

V1	Оқытушының ұйымдастырушылық қабілетіне жатады:
	Оқушылардың ұжымын біріктіре білу біліктілігі
	Мәдениетті сөйлей білу
	Оұушылармен дұрыс тіл таба білу
	Өз ойын нақты әрі түсінікті жеткізе білу
	Дұрыс қарым-қатынас орната білу

Сұрақ № 150

V1	Басқа рухани, адами, идеялық, діни көзқарастар біздің ұстанымдарыма қаншалықты жат болса да қабылдау
	Толеранттылық
	Руханилық
	Ізгілік
	Ұлтшылдық
	Достық

Сұрақ № 151

V1	Әртүрлі субмәдениеттердің (оның ішінде бұқаралық мәдениет те кіреді) өзара ықпалдасуы нәтижесінде пайда болған ұлттық мәдениет жиынтығы
	Ұлттық мәдениет
	Ұлттық сәйкестік
	Толеранттылық
	Бұқаралық мәдениет
	Халықаралық мәдениет

Сұрақ № 152

V1	Оқушылар ұжымын бірлікке шақыру, өзінің жұмысын ұйымдастыру, жұмысқа арналған уақытты дұрыс пайдалана алу педагогтың қандай шеберлігіне жатады
	Ұйымдастырушылық
	Авторитарлы
	Проективті
	Сөздік
	Дидактикалық

Сұрақ № 153

V1	Педагогтың коммуникативті қабілеті
	Балалармен жасалатын продуктивті қарым-қатынас, сенімді өзара қарым-қатынас орнату қабілеті
	Оқушылар ұжымын бірлікке шақыру қабілеті
	Балаларға эмоционалдық-еріктік әсер ету
	Педагогтың өз ойын айқын, анық тілмен айтуы, сөйлеу мәдениетін меңгеруі
	Балалардың ішкі дүниесіне ену

Сұрақ № 154

V1	Педагогтың өз ойын айқын, анық тілмен айтуы, сөйлеу мәдениетін меңгеру қабілеті
	Сөздік
	Авторитарлы
	Логикалық
	Ұйымдастырушылық
	Проективті

Сұрақ № 155

V1	Педагогтың балалардың ішкі дүниесіне ену, баланың тұлғасын түсінумен байланысты психологиялық бақылағыштық қабілетінің болуы
	Перцептивті
	Логикалық
	Ұйымдастырушылық
	Авторитарлы
	Сөздік

Сұрақ № 156

V1	Педагогикалық іс-әрекеттің нәтижесі:
	Білімді,тәрбиелі, дамыған жеке тұлға.
	Өте жақсы баға.
	Жақсы денсаулық.
	Жақсы көрсеткіш.
	Жақсы психологиялық ахуал.

Сұрақ № 157

V1	Өзінің тұлғалық дамуын, өзінің қасиеттір мен қабілеттерін өзі саналы басқаруы
	Өзін-өзі жетілдіру
	Өзін-өзі айқындау
	Өзін-өзі белсендіру
	Өзін-өзі дамыту
	Өзгелерді үйрету

Сұрақ № 158

V1	Кәсіби іс-әрекетті жеткілікті дәрежеде жоғары меңгеруді, өзінің әрі қарай кәсіби дамуын жобалауға қабілеттілікті білдіретін құзырлылық
	Арнайы құзырлылық
	Әлеуметтік құзырлылық
	Тұлғалық құзырлылығы
	Дара құзырлылық.
	Топтық құзырлылық.

Сұрақ № 159

V2	Педагогтың өзінің іс-әрекетінің аймағын кеңітуге деген ұмтылысымен, оқытудың жаңа әдістері мен құралдарын іздестірумен, әріптестермен, оқушылармен жақсы қарым-қатынаста болуымен, өзін-өзі тәрбиелеудің барлық амалдары мен құралдарын қолдана отырып, өзін-өзі дамытумен айналасуы
	Кәсіби белсенділік
	Өзін-өзі дамыту
	Қоршаған ортаға бейімделу
	Ортамен жақсы қатынас орнату
	Өзгелерді құрметтеу

Сұрақ № 160

V1	Оқушыларға оқу материалын түсінікті, ұғынықты, қызықты етіп беру қандай қабілеттілікті көрсетеді
	Дидактикалық
	Академиялық
	Сөздік
	Логикалық
	Проективті

Сұрақ № 160

V1	Педагогтың, оқушылардың іс-әрекетін, сабақ сценариін, сыныптан тыс шараларды шеберлікпен құруы қандай қабілеттіліктен көрінеді
	Проективті
	Академиялық
	Сөздік
	Логикалық
	Дидактикалық

Сұрақ № 161

V1	Балалармен жасалатын продуктивті қарым-қатынас, сенімді өзара қарым-қатынас орнатудағы педагогтың қабілеті
	Коммуникативті
	Академиялық
	Сөздік
	Логикалық
	Дидактиклық

Сұрақ № 162

V1	Өзін-өзі танудың мәні:
	Ішкі үйлесімділікке, психологиялық кемелдікке ие болу құралы.
	Организмнің ішкі күйлерінің қасиеттерін тұтастай бейнелеу.
	Организмнің ішкі күйлерінің жеке қасиеттерін бейнелеу.
	Есте сақталған мәліметтерді қайта санаға келтіру
	Түрлі әсерлерді, бейнелерді, әрекеттерді бейнелеу.

Сұрақ № 164

V1	Өзін-өзі тану – бұл:
	Тұлғалық, интеллектуалдық ерекшеліктерін тану.
	Өзіне қатысты құбылыстардың мәнін тану.
	Өзін қоршаған заттардың түрлі қасиеттерін тану
	Өзін қоршағанның бәрін жанама түрде бейнелеу.
	Өз санасында ұмытылған нәрселерді қайта байланыстыру

Сұрақ № 165

V1	Өзін-өзі қабылдау - бұл:
	Өзінің жағымсыз және жағымды қасиеттерін мойындау.
	Өзінің қате пікірін мойындау.
	Өзіне қатысты өзгенің қателігін мойындау.
	Өзіне қатысты ережелерді мойындау.
	Өзіне айтылған сынды мойындау

Сұрақ № 166

V1	Өзін-өзі қабылдау пайда болады:
	Әлсіз санайтын қасиеттеріне позитивті эмоциялық қатынас негізінде.
	Өзінің жетістіктеріне жағымды қатынастың негізінде.
	Өзінің табыстарын мақтан тұтудың негізінде.
	Өзінің кемшіліктерін сынаудың негізінде.
	Өзін өзгелермен салыстырудың негізінде.

Сұрақ № 167

V1	Өзін-өзі төмен бағалау көрінеді:
	Өзінің күші мен қабілетіне сенімсіздіктен.
	Қалай да болмасын мақтауға ілігуге ұмтылудан.
	Табысқа жетуге тырысудан.
	Сынға төмен сезімталдықтан.
	Жасырын агрессияны қолданудан.

Сұрақ № 168

V1	Өзін-өзі жоғары бағалау көрінеді:
	Өзгелерден ерекшеленіп көрінуге тырысудан.
	Өзінің күші мен қабілетіне бейтарап қараудан.
	Мектепке жағымсыз қатынасынан.
	Педагогтарға жағымсыз қатынасынан.
	Құрдастарына жағымсыз қатынасынан.

Сұрақ № 169

V1	Өзін-өзі түсіну байқалады:
	Өзінің күйзелісін, мақсаттарын, ойларын нақты, толық түсінуден.
	Өзіне қатынасында өзге адамдарды жіктеп қабылдаудан.
	Өзіне қатынасында өзге адамдарды дұрыс, толық қабылдаудан.
	Өзінің таным процестерін толық басқарудан.
	Өз өмірін өзінше сүруге жаупкершілігін сезінуден.

Сұрақ № 170

Дата добавления: 2015-10-24