2 страница. Сұрақ № 46 V1 «Мен қазақпын!» дей алатын азаматқа u

V1	Достықтың негізінде жатады:
	Өзара ұнату, көңіл ауу, тұлғалық қасиеттеріне сыйластық сезімі.
	Өзара ниеттердің сәйкес келмеуі.
	Өзара сенімнің көмескілігі.
	Адамның лауазымына сыйластық сезімі.
	Адамның әлеуметтік жағдайына сыйластық сезімі.

Сұрақ № 46

V1	«Мен қазақпын!» дей алатын азаматқа қойылатын шарт:
	Ағайын жұртын, жеті атасын білу, кіндік кескен ата жұртын қастерлеу.
	Өзінің жекжаттарын білу.
	Парасаттылық таныту, шешендік өнерді меңгеру.
	Төрт түлік малдың жайын жақсы білу.
	Жоғары білімді болу.

Сұрақ № 47

V1	Қазақстанда өзара толеранттылық пен құрметті нығайтудың ізгі жолы:
	Қазақ ұлтының бай тарихи жолы мен мәдениетінің төлтумалылығын танып, білу.
	Қазақстандағы барлық ұлттардың тарихын білу.
	Көп ұлттың тілін білу.
	Әр ұлттың өз мәдениетін артық санауы.
	Төлқұжатта ұлтын көрсетпеу.

Сұрақ № 48

V1	Қазақстан қоғамының мәні -
	Түрлі ұлт өкілдерінің өзара түсіністігі, төзімділігі.
	Ұлттардың бәрінің тарихын білуі.
	Түрлі ұлт өкілдерінің күншілдігі.
	Ұлттардың бір-бірінің тілін білуі.
	Түрлі ұлттардың өзара некелесуі.

Сұрақ № 49

V1	Қазақстандық патриотизм дегеніміз - Қазақстанға сүйіспеншілігі:
	Қазақстанды мекендейтін бүкіл ұлттың.
	Тек қазақтардың ғана.
	Оралман қазақтардың.
	Шет елдерде тұратын қазақтардың.
	Шет елдерде оқып жүрген қазақ жастарының.

Сұрақ № 50

V1	Азаматтық Отан сүю сезімінің өлшемі -
	Оның экономикалық, қорғаныс, мәдени, рухани, ғылыми қабілетін арттыру үшін үлес қосу.
	Оның табиғаты мен флорасын пайдалануға үлес қосу.
	Оның қазба байлықтарын пайдалану үшін үлес қосу.
	Оның ауыл шаруашылық өнімдерін пайдалану үшін үлес қосу.
	Оның кен орындарын анықтау, тау-тастарын бұзу үшін үлес қосу.

Сұрақ № 51

V1	Халықтардың патриотизмінің деңгейіне тікелей байланысты:
	Елдің тұтастығы, тәуелсіздігі мен қауіпсіздігі, мемлекеттік дербестігі.
	Елдегі автотаптаурындар мен акселераця құбылысы
	Елдегі ұлт өкілдерінің психикалық ерекшеліктері.
	Елдегі ұлт өкілдерінің интеллектісі.
	Елдегі кәсіпорындардың өндіріс сапасы.

Сұрақ № 52

V1	Отанына және өз халқына деген махаббат бастау алады:
	Анаға, туған үйіне, деген махаббаттан, бақытты балалық күндерден.
	Жер жүзіне саяхат жасаудан.
	Жоғары оқу орнындағы білімнен.
	Сүйіктісіне деген махаббаттан.
	Ойынға әуестіктен және достарымен қарым-қатынастан.

Сұрақ № 53

V1	Қазақстанның ұлттық идеясы:
	Қазақстандық патриотизм, Қазахстан – біздің ортақ мекеніміз.
	Өз ұлтының патриоты болу.
	Қазахстанда түрлі ұлттар тең емес.
	Қазахстанда түрлі нәсілдердің өкілдері тең емес.
	Қазахстанда тек бір ғана этнос өркендейді.

Сұрақ № 54

V1	Жер жүзіндегі әрбір адам -
	Бүкіл адамзаттың бір бөлшегі, өкілі.
	Өз ұлтының ғана өкілі.
	Өз отбасының, руының, тайпасының ғана өкілі.
	Бірнеше мемлекеттің өкілі.
	Тек өз мемлекетінің азаматы.

Сұрақ № 55

V1	Адамгершілікті тұлғаға тән мейірімділік пен жауапкершілік көрінеді:
	Әлемде болып жатқандардың бәріне бей-жай қарамаудан және өзгелердің тағдырына ортақтастықтан.
	Тек жақын айналасына жауапкершіліктен.
	Тек эмоцияға ғана негізделуден.
	Өзгенің пікіріне төзбеуден және агрессияға негізделуден.
	Ұтымдылыққа негізделуден.

Сұрақ № 56

V1	Бүгінгі әлемнің басты ерекшеліктерінің бірі – жаһандану, бұл:
	Адамдардың біртұтас ақпараттық кеңістікке бірігуі.
	Адамдардың ұлты бойнша бірігуі.
	Адамдардың қызығушылығы бойынша бірігуі.
	Адамдардың мамандығы бойынша бірігуі.
	Адамдардың тұрғылықты жері бойынша бірігуі.

Сұрақ № 57

V1	Үйлесімді дамыған тұлға өзінде ұштастыруы керек:
	Кәсіби және адамгершілік мәдениет пен өмірлік, кәсіби әдепті.
	Төзбестікті, менменшілдікті.
	Іскерлікті, рационализмді, өзара тәуелділікті, бақталастықты.
	Сұлулық пен агрессиялықты.
	Басқаша ойлайтындарды сыйламауды.

Сұрақ № 58

V1	Қазақтардың құндылық жүйесінде территориямен байланысты орталық орын алатын ұғымдар:
	Ата мекен», «Ата қоныс», «Ата жұрт», «Отан-ана», «Қара шаңырақ».
	Ұжым, қауым, ұлт, колхоз, совхоз.
	Ру, тайпа, қауым.
	Туған халық, ата-ана, ата-баба.
	Ана тіл, дәстүрлер, әдет-ғұрыптар.

Сұрақ № 59

V1	Қазіргі әлемде үйлесімді дамыған тұлғаның бойында болуы керек:
	Қарым-қатынас, кәсіби, адамгершілік мәдениет.
	Тамақтану мәдениеті, киім кию мәдениеті.
	Ауылшаруашылық мәдениеті.
	Жүріс-тұрыс, қимыл-қозғалыс мәдениеті.
	Тұрмыстық, әеуметтік мәдениет.

Сұрақ № 60

V1	Қазіргі әлемде мамандардың кәсіби әдебінің негізі болуы тиіс:
	Қайырымдылық, төзімділік, жауапкершілік.
	Қайырымсыздық, төзімсіздік.
	Бейтараптық, менменшілдік.
	Ықтырушылық, бәсекелестік.
	Сенімсіздік, енжарлық.

Сұрақ № 61

V1	Өнерде көркем образ деп аталады:
	Суреткердің өмірді, өзінің ойын, сезімдерін бейнелеу тәсілі.
	Суреткердің заттардың тұтастай қасиетін сезіну тәсілі.
	Суреткердің заттардың жеке қасиеттерін түйсіну тәсілі.
	Суреткердің заттарды есінде сақтау тәсілі.
	Суреткердің құбылыстарды есінде сақтау тәсілі.

Сұрақ № 62

V1	Педагогтың шығармашылығын дамытудың қысқаша формуласы:
	«Теориялық білім + тәжірибе рефлекциясы = даму».
	«Адам – Ғарыш - Әлем».
	Тұлғаның бостандығы.
	Қарым-қатынас.
	Кәсіби білімдер түрлері

Сұрақ № 63

V1	Білім беру мен тәрбиелеуде әлемдік педагогиканың озық үлгілерін жаңашылдықпен дамыту, рухани жан дүниесі бай, саналы, тәрбиелі азамат қалыптастыру – бұл:
	Әр ұстаздың басты міндеті болуы керек.
	Әр адамның басты міндеті болуы керек.
	Әр адамның басты міндеті болуы керек.
	Әр тұлғаның басты міндеті болуы керек.
	Бүгінгі жастардың басты міндеті болуы керек.

Сұрақ № 64

V1	Құндылықтар жүйесі
	Индивид өмір сүріп отырған қоғамдағы идеология мен мәдениетті бейнелейді.
	Темпераментін, қабілеттерін тану.
	Өз бойындағы өнегелі іс-қылығын байқамай, тек жаңсақ басулар.
	Өз мінезінің дұрыс жақтарын білу.
	Адамның рухани дүниесін бағалай білу қабілеті.

Сұрақ № 65

V1	Іс-әрекеттің әдісі мен құралдарын анықтайтын идеяның, көзқарастың және оларға сәйкес әлеуметтік психологиялық құрылымдардың жиынтығы - бұл:
	Құндылық анықтамасы:
	Темперамент анықтамасы.
	Қабілеттер анықтамасы.
	Дарындылық анықтамасы.
	Кәсібилік анықтамасы.

Сұрақ № 66

V1	Кәсіби педагогикалық бағыттылық, кәсіби белсенділік, кәсіби білімдер мен шеберліктер, кәсіби педагогикалық қабілет, ес, ойлау мен қиял, кәсіби өзіндік сана, құндылықтар қатары енеді -
	Педагог тұлғасының маңызды құрылымдылық компоненттеріне.
	Тұлғаның маңызды құрылымдылық компоненттеріне.
	Ересектер тұлғасының маңызды құрылымдылық компоненттеріне.
	Бала тұлғасының маңызды құрылымдылық компоненттеріне.
	Адамның рухани дүниесіне.

Сұрақ № 67

V1	Өз пәнін білу, педагогика, психология, әдістемелер аймағындағы білімдер, өзіндік кәсіби мүмкіндіктерін білу – жатады:
	Педагогтың кәсіби білім түрлеріне.
	Педагогтың адамгершілік қасиеттеріне.
	Педагогтың талғамына.
	Педагогтың рухани болмысына.
	Педагогтің адами қасиеттеріне.

Сұрақ № 68

V1	Арнайы шеберліктерге:
	Аналитикалық, проективті, рефлексивті, дамытушылық, коммуникативті, перцептивті шеберліктер жатады.
	Академиялық, авторитарлы, кәсіби өсу, өзін-өзі жүзеге асыру.
	Дамытушылық, коммуникативті, өзін-өзі жетілдіру.
	Перцептивті, аналитикалық шеберліктер.
	Сөздік, ұйымдастырушылық.

Сұрақ № 69

V1	Педагог бойынан табылатын маңызды қабілеттер.
	Академиялық, дидактикалық, перцептивті, коммуникативті, сөздік, проективті, ұйымдастырушылық, авторитарлы.
	Жан дүние, руханилық, даралық, қайырымдылық, өзін-өзі жетілдіру.
	Проективті, рефлексивті, өзін-өзі түсіну, өзін-өзі қабылдау.
	Өзін-өзі бағалау, бейімділік, арналғандық, кәсіби өсу, өзін-өзі жүзеге асыру.
	Дамытушылық, коммуникативті, академиялық қабілеттер.

Сұрақ № 70

V1	Академиялық қабілет:
	Математика, физика, әдебиет, шет тілі сияқты ғалым аймақтарына сәйкес қабілет.
	Оқушыларға оқу материалын түсінікті, ұғынықты, қызықты етіп беру.
	Балалардың ішкі дүниесіне ену, баланың тұлғасын түсінумен байланысты психологиялық бақылығыштық қабілетінің болуы.
	Педагогтың өз ойын айқын, анық тілмен айтуы, сөйлеу мәдениетін меңгеруі.
	Оқушылар ұжымын бірлікке шақыру қабілеті

Сұрақ № 71

V1	Дидактикалық қабілет.
	Оқушыларға оқу материалын түсінікті, ұғынықты, қызықты етіп беру.
	Оқушылар ұжымын бірлікке шақыру қабілеті.
	Балалармен жасалатын продуктивті қарым-қатынас.
	Сенімді өзара қарым-қатынас орнату қабілеті.
	Балалардың ішкі дүниесіне ену.

Сұрақ № 72

V1	Балалардың ішкі дүниесіне ену, баланың тұлғасын түсінумен байланысты психологиялық бақылығыштық қабілетінің болуы.
	Перцептивті.
	Дидактикалық, перцептивті.
	Академиялық.
	Коммуникативті, сөздік.
	Проективті, авторитарлы

Сұрақ № 73

V1	Балалармен жасалатын продуктивті қарым-қатынас, сенімді өзара қарым-қатынас орнату қабілеті.
	Коммуникативті.
	Авторитарлы.
	Академиялық.
	Дидактикалық, перцептивті.
	Авторитарлы, коммуникативті.

Сұрақ № 74

V1	Сөздік қабілет.
	Педагогтың өз ойын айқын, анық тілмен айтуы, сөйлеу мәдениетін меңгеруі.
	Баланың тұлғасын түсінумен байланысты психологиялық бақылығыштық қабілетінің болуы.
	Балалардың ішкі дүниесіне ену.
	Сенімді өзара қарым-қатынас орнату.
	Балалармен жасалатын продуктивті қарым-қатынас.

Сұрақ № 75

V1	Ұйымдастырушылық қабілет.
	Оқушылар ұжымын бірлікке шақыру қабілеті, өзінің жұмысын ұйымдастыру, жұмысқа арналған уақытты дұрыс пайдалана алу шеберлігі.
	Сенімді өзара қарым-қатынас орнату қабілеті.
	Балалардың ішкі дүниесіне ену.
	Баланың тұлғасын түсінумен байланысты психологиялық бақылығыштық қабілетінің болуы.
	Жұмысқа арналған уақытты дұрыс пайдалана алу шеберлігі.

Деңгей 2

Сұрақ № 76

V1	Педагогтың, оқушылардың іс-әрекетін, сабақ сценариін, сыныптан тыс шараларды шеберлікпен құруы.
	Проективті.
	Дидактикалық, перцептивті.
	Авторитарлы.
	Ұйымдастырушылық.
	Конструктивті, проективті.

Сұрақ № 77

V1	Балаларға эмоционалдық-еріктік әсер ету, осы негізде авторитетке жету: педагогикалық қиял, өзінің және басқалардың әрекеттерінің нәтижесін алдын-ала көре білу шеберлігі.
	Авторитарлы.
	Конструктивті, проективті.
	Перцептивті.
	Ұйымдастырушылық.
	Авторитарлы, проективті.

Сұрақ № 78

V1	Өзіндік іс-әрекеттің және білім беру үрдісіндегі басқа субъектілердің іс-әрекеттерінің әдістері, формалары, мазмұнын- жоспарлаумен байланысты іс-әрекет.
	Конструктивті.
	Конструктивті, проективті.
	Ұйымдастырушылық, перцептивті.
	Авторитарлы.
	Дидактикалық.

Сұрақ № 79

V1	Педагогтың педагогикалық міндеттерді жаңаша шеше алу қабілеттілігі.
	Шығармашылық.
	Ұйымдастырушылық.
	Сөздік.
	Дидактикалық.
	Авторитарлы.

Сұрақ № 80

V1	«Рефлексияны ешкім және еш нәрсе алмастыра алмайды» деген пікірді білдірген ғалымдар.
	Б.З.Вульфов, В.И.Харькин.
	Е.И.Рогов, А.Н.Леонтев.
	В.Фехнер, Э.Вебер.
	В.Вунд, В.Фехнер.
	E) А.Ф. Лазурский, В.В.Давыдов

Сұрақ № 81

V1	Рефлексия білімдік әрекет ретінде екі салаға қатысты:
	Онтологиялық – пәндік білімдердің мазмұнымен байланысты және психологиялық - әрекеттің өзіне арналған.
	Өз мінезінің дұрыс жақтарын білумен қатар, өзінің бойындағы кемшіліктерін батыл сынайтын адамдар.
	Өз бойындағы өнегелі іс-қылығын байқамай, тек жаңсақ басуларын жіпке тізу.
	Абсолютті және біршама.
	Кәсіби өсу және өзін-өзі дамыту.

Сұрақ № 82

V1	Рефлексияның мәні.
	Адамның өзінің білімін, білімінің негізін, оларды меңгерудің жолдарын анықтау.
	Мамандық таңдаудағы басты жетекші.
	Белгілі бір іске өзінің қабілеттілігі, икемділігі және тұлғаның өзін-өзі көрсету мүмкіндігі.
	Кәсіби білімнің, дағдылар мен іскерліктің жиынтығымен анықталады.
	Қарым-қатынасты меңгеру дегенді білдіреді.

Сұрақ № 83

V1	Рефлексияларда ішкі күштерді шоғырландыру.
	Басқа бөгде ойлардың негізгі мәселеден алшақтауына жол бермеу.
	Өзін-өзі көрсету мен өзін-өзі дамыту.
	Өз еңбегін уақытты ұтымды пайдалана отырып ұйымдастыра білуді білідреді.
	Кәсіби тұрғыда бұзылуына қарсы тұру құралдарын меңгеру.
	Кәсіби білімнің, дағдылар мен іскерліктің жиынтығы.

Сұрақ № 84

V1	Өзін жақсы көру дегеніміз.
	Өзін сол қалпында қабылдау, мойындау.
	Өзін-өзі көрсету.
	Өзін-өзі дамыту.
	Өзін сол қалпында қабылдау, мойындамау.
	Өзін-өзі қабылдау.

Сұрақ № 85

V1	Өзін-өзі дамыту тетіктері.
	Өзін-өзі қабылдау және өзін-өзі жорамалдауы.
	Өзін-өзі дамыту.
	Өзін сол қалпында қабылдау,
	Өзін-өзі мойындау.
	Өзін-өзі көрсету.

Сұрақ № 86

Дата добавления: 2015-10-24