Кор-педагогическая работа по устранению нарушений темпа речи.

При брадилалии. Напр. раб: восп. четких реч. движ; ускор. реч. р-ций; ускор. темпа внутр. речи; ускор. темпа чт. и письма; нормализ. мотор; формир. ручн. праксиса; разв. зрит. и слух. вним; разв. просодич. комп-в речи: темпа, ритма, мелодики, паузации, ударения.

Речевые упр.: проговар. словесн. мат-ла разл. сложн. (слогов, слов..); чт. (сопряж. и самост.) под отбивание такта; проговар-е под метроном; слуш. реч. мат-ла (образец речи); зауч. диал.; запись слогов, слов с предвар-м четким проговар. под такт; драматиз; логоритмика; упр. под счет; отбивание ритма хлопками, ударами в бубен, взмахами флажков, топотом; пение (мелодии с короткими тональностями, средн. и быстр. темпа, отрывистого хар-ра); подвижн. игры (сюж. и несюж. – перебежки, ловушки, пятнашки, эстафеты, игры с предм, с элем. спорт. соревн.); самост. муз. д-ть детей под бодрую музыку (двигат. импровиз, пляски, танцы). Продолж-ть работы – 6-12 месяцев.

При тахилалии. Напр. раб: восп-е медл, спок, плавн. дых. и голосообраз-я; восп-е медл-го ритмичн. чт; восп-е спок-й, ритмич. упорядоч-й речи; восп-е уст-ки на реч. общение; восп-е общего слух-го и реч. вним.

Этапы раб: 1 этап: режим молч; психотерапевтич. беседы; снятие возб-ти; сопряж-е, отраж-е ответы на вопр. (дозировано). 2 этап. Работа по усвоению медленного темпа на материале громкого чтения и рассказывания: образец сопряженно отраженно по очереди; речевые зарядки (счет до 30-50); самост. речевая раб. под руководством одного из занимающихся; уст-ка на замедл-е всех психомот-х проц. 3 этап. Работа над редактир-м высказ-х мыслей, над адекватностью фразы намеч-му сод-ю; точные пересказы прочит-го по плану и без него; упр. в вариативности фразы; подраж-я. 4 этап. Работа над коллект-м расск. (короткие фразы, кажд. вкл-ся в работу неожиданно по сигналу): тренир. речи вне стен кабинета (реч. сит.); медл. чтение про себя. 5 этап. Подг-ка к публичному выступл. Логоп. кор. продолж. от 2,5 до 12 мес.

Дата добавления: 2015-09-01