Вопрос 23.Изучение бессознательного в психологической школе Д.Н Узнадзе.

В советской психологии существует целое направление - грузинская школа психологов - которое разрабатывает проблему установки в очень широком масштабе. Грузинские психологи являются непосредственными учениками и последователями выдающегося советского психолога Дмитрия Николаевича Узнадзе (1886 - 1950), который создал теорию установки и организовал разработку этой проблемы силами большого коллектива.

Установка (по Узнадзе) – целостность динамического состояния субъекта, состояние готовности к определённой активности, которая обуславливается двумя факторами:

- Потребности субъекта

- Субъективные ситуации.

В более простом варианте понятие «установка» звучит так Установка – готовность организма к совершению определённых действий или реагированию в определённом направлении. Это неосознанная готовность к предстоящему действию.

Виды установок. Существуют различные виды установки:

моторная установка — готовность к выполнению конкретного действия;

умственная установка, заключающаяся в готовности решать интеллектуальные задачи с помощью известных и доступных вам способов;

перцептивная установка — готовность воспринимать то, что вы ожидаете увидеть, и т.д.Состояние готовности имеет очень важное функциональное значение. Субъект подготовленный к определённым действиям имеет возможность осуществлять его быстро и точно, то есть более эффективно. Именно "ошибки установки", которые проявляются в ошибочных действиях, восприятиях или оценках, относятся к наиболее выразительным ее проявлениям и раньше всего привлекли внимание психологов. Например, итальянец зашёл во Франции в отель. Его обслуживала рыжая горничная. Он написал во Франции все женщины рыжие. Аналогично этому, все чеченцы террористы; все русские – пьяницы и так далее. (в основе стереотипа - установка).Неосознаваемые установки Не все установки неосознаваемые, есть осознаваемые установки. Например, можно подозревать человека в воровстве.Проводили эксперимент. Испытуемым давали в правую руку шар полегче, а в левую – потяжелее. На 16 раз сделали, наоборот, в правую руку дали шар потяжелее, а в левую – полегче. Испытуемому показалось, что в левой руке шар легче, чем в правой. Это неосознаваемая установка.Установка, которая возникает в результате ряда фиксированных опытов, называют фиксированной.Первичная установка В школе Узнадзе выделили первичную установку, возникающую при встрече, имеющейся у субъекта потребностью с ситуацией её удовлетворения. Например, импринтинг (запечатление). Есть у утят потребность в маме, увидели движение объекта, и возникла первичная установка.

Установка как предпсихическое Он пытался соотнести сознательное и бессознательное. По его мнению, установка – предпсихическое, первичная по отношению к психике, то есть по отношению к сознанию. Установка как досознательная форма психики является ранней ступенью развития любого сознательного процесса.

Вопрос24. Понимание бессознательного в психоанализ и в школе Д.Н Узнадзе: сопоставительный анализ.

Психоанализ рассматривает сознание и бессознательное как взаимоисключающие - при их функционировании. Д.Н. Узнадзе противопоставил фрейдовскому бессознательному психическому свою концепцию (теорию установки),.Согласно Фрейду, то, что по существу известно о бессознательном в психоанализе, получено из интерпретации сновидений. Факт сновидения для психоанализа имеет не только решающее значение, как средство для подхода к Бессознательная психика является психикой, существующей независимо от сознания. Согласно Липпсу, бессознательный процесс можно назвать душевным (психическим) на том основании, что он непосредственно связан с содержанием сознания, и бессознательные психические процессы не только существуют рядом с сознанием, но и ложатся в основу сознательных процессов и сопутствуют им. По Липпсу, сознательное (психическое) возникает из бессознательного и туда же возвращается.

По Фрейду существуют три сферы психического: сознательное, предсознательное и бессознательное.

Предсознательное Фрейд называет потенциально сознательным, поскольку оно близко с сознательным психическим.

Бессознательная психика, по Фрейду, не является ступенью развития психики, слабым сознанием, минимумом сознания и т.д. По его мнению, психика бессознательна постольку, поскольку она существует без сознания.

По мнению Лейбница бессознательная психика является восполняющим и связывающим фрагментарность сознательной психики звеном; целостный и непрерывный характер психики обеспечивается непрерывной последовательностью сознательных и бессознательных психических состояний. Бессознательная психика является ступенью непосредственно предшествующей возникновению сознательной психики. Кроме того прекращение сознательной психики означает не его ликвидацию, а переход в бессознательное психическое состояние. Согласно психоанализу, бессознательное может осознаваться через чужое вмешательство: сначала это делает обязательно психоаналитик, а потом, в известных условиях, и сам субъект, носитель бессознательного (больной). Писал Д. Н. Узнадзе, - если что у нас и протекает действительно бессознательно, так это, в первую очередь, конечно, наша установка", состояние субъекта в целом, которое не может быть "отдельным актом сознания". Установка, согласно учению Д. Н. Узнадзе, является закономерным компонентом деятельности именно как неосознаваемое системное качество.

Установка - это активное состояние субъекта деятельности, не принимающее формы, характерной для содержания сознания. По мнению Фрейда, бессознательное психическое есть реальность, по своей внутренней природе мало нам понятная.Фрейд внес большой вклад в разработку проблем, связанных с бессознательным психическим..Теория его построена в основном на данных анализа желаний и представлений, связанных с сексуальным Фрейд считает, что для него функции бессознательного психического ясны. Д. Н. Узнадзе пошел именно по этому пути. Согласно его учению, сфера действия бессознательного психического настолько широка, что она лежит в основе всей активности человека, как внутренней, так и внешней. Функции бессознательного не ограничиваются тем, что о них говорит психоанализ..Д. Н. Узнадзе считает, что фрейдовское " изгнанное желание " есть установка на удовлетворение проистекающей из сексуального влечения потребности, которой из-за ее аморального характера препятствуют нравственные установки, не позволяющие ей развернуться в виде содержаний сознания реализоваться. "Бессознательное психическое" Фрейда и "установка" Узнадзе - это два разных "состояния" человеческой психики, разных не только по структуре каждого из них, но и по выполняемой ими функции.

25 вопрос: разработка теории деятельности в трудах отечественных психологов(Леонтьев и рубенштейн)

Время создания теории деятельности — 1920—1930 гг. Отечественная психология выдвинула принципиально новый подход к изучению психики человека, основанный на категории предметной деятельности. Чаще всего с разработкой деятельностного подхода в отечественной психологии связывают имена М. Басова, Л. Выготского, С. Рубинштейна, А. Леонтьева. очевидный факт, что в работах С. Рубинштейна и А. Леонтьева деятельностный подход получил свои четкие и методические очертания. В начале 30-х годов Рубинштейн сформулировал принцип единства сознания и деятельности, получивший название «деятельностный подход»:психика человека формируется и проявляется в его практической деятельности и, следовательно, подлежит исследованию именно в процессе деятельности. Изучая аспекты деятельности человека, мы изучаем его психологию личности. При этом изучению подлежит, по выражению С. Рубинштейна, не психика и деятельность, а психика в деятельности. Дальнейшую разработку деятельностного подхода осуществил А. Леонтьев. В его концепции подчеркивается, что человеческая жизнь есть совокупность, а точнее, система сменяющих друг друга деятельностей. На психологическом уровне деятельность есть единица жизни, включенная в систему отношений данного сообщества. Предметный мир все более и более включался в деятельность, расширяя сферу знания человека. По А. Леонтьеву, в макроструктуре общего потока любой предметной деятельности можно выделить два тесно взаимосвязанных уровневым взаимодействием блока:

- операциональный (отдельная, особенная деятельность - действия – операции психофизиологические функции);
- мотивационный (мотив - цель - условие).

На высшем уровне этого функционального взаимодействия отдельная (особенная) деятельность опосредствуется (т. е. выражается «через») мотивом, т. е побуждается и направляется мотивом. На среднем уровне действие подчиняется сознательной цели (по аналогии соотношению «отдельная деятельность -мотив»). На нижнем уровне операция определяется способами ее осуществления.

Итак, в рамках деятельностного подхода психология рассматривается как наука о порождении, функционировании и структуре психического отражения объективной реальности в процессах деятельности людей. Исходные положения данного подхода заключены в следующем. Реальная жизнь человека есть чередование во времени различных видов его деятельности.Психика и деятельность тесно связаны друг с другом. Психику нельзя рассматривать в отрыве от деятельности, а деятельность - в отрыве от психики.Решающая роль в происхождении сознания и развитии психики человека принадлежит трудовой деятельности. Другими словами, не сознание определяет бытие (деятельность) человека, а бытие (деятельность) определяет сознание.Именно в деятельности проявляются психические феномены человека. Индивида можно познать лишь в процессе его деятельности.Деятельность в существенной мере определяет мотивы и ценности индивида, т. е. его общую направленность.Через деятельность может изучаться не только психика человека в целом, но и отдельные психические процессы. Действительно, любому осознанному психическому процессу соответствует какая-то цель и своя структура. Так, например, целенаправленный процесс обнаружения сигнала слабой интенсивности включает в себя действия различения, выделения сравнения, узнавания.

Дата добавления: 2015-09-01