|
Читайте также: |
Рассмотреть уже известные и новые сочинения, построенные в двухчастной форме: инструментальные пьесы типа «Неаполитанской песенки» Чайковского, состоящей из двух совершенно разных, ярко контрастных частей; песни с отчётливым членением на запев и припев, например «Дружат дети всей Земли» Д. Львова-Компанейца (которая начинается с припева). Рассмотреть текст куплетных песен: припев, как правило, одинаков по словам, а запев различен в каждом куплете.
Прослушав «Песню Сольвейг» целиком, ребята обнаружат, что с изменением характера музыки - появление танцевальности - возникла вторая часть (припев). Обратить внимание на выразительность, певучесть скрипок.
Ария Сусанина на этом уроке прозвучит трёхчастно: после вступления и главной мелодии Сусанина, которую споёт весь класс, учитель сыграет всю среднюю часть арии, а ребята, внимательно вслушавшись в эту музыку, несомненно, почувствуют, где им надо опять вступить и снова спеть главную мелодию. (Взглядом или лёгким движением головы учитель поможет понять момент их вступления - дирижёрского жеста рукой здесь надо избежать: ведь самое главное, чтобы ребята услышали, почувствовали момент своего вступления!) Всё это позволит ребятам прийти к выводу, что смена частей в музыке всегда связана со сменой различных элементов музыкальной речи (контрастом)[††††††].
«Пастушья песня» - исполнение.
«Песня Сольвейг» - исполнение главной темы и слушание.
Ария Сусанина - участие в исполнении.
Дата добавления: 2015-09-05; просмотров: 39 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Девятый урок | | | Третий урок |