Читайте также:
|
Существует много теорий о развитие речи, которые можно классифицировать в три основные категории:
1. Биологическая
2. Когнитивная
3. Экологическая
1. Биологическая теория предполагает, что речь развивается на основе физиологических функций и процессов.
Хомски (Chomsky, 1965) определяет речевые навыки как врожденную характеристику человечества. То есть, человеческие речевые способности являются врожденными и присутствуют с рождения.
Практическое применений данной теории для обучения речевым навыкам невозможно.
2. Когнитивная теория (Bloom, 1970; Piaget, 1952)
Теория воспринимает речевые навыки как находящиеся под контролем внутренних систем обработки информации, которые воспринимают, классифицируют, кодируют, расшифровывают и накапливают вербальную информацию.
Разговорная и письменная речь считаются структурой мышления.
Речь воспринимается как рецептивная и экспрессивная, и оба вида являются коммуникативными видами поведения, контролируемыми когнитивными процессами.
Когнитивная теория и рецептивно-экспрессивное восприятие доминируют в основе современных инструментов для оценки и обучения речевых навыков детей с аутизмом и другими расстройствами.
Данной восприятие фокусируется в основном на формальном, а не на функциональном восприятии речи.
«Вербальное поведение» Скиннера
В 1957г. Скиннер написал труд «Вербальное поведение» (Verbal Behavior), которое считается одним из самых важных вкладов Скиннера в развитие и применение анализа поведения на практике.
Книга «Вербальное поведение» является концептуальной базой для определения речи на функциональной основе.
Исследования, подтверждающие концепции, изложенные в книге «Вербальное поведение» начали проводиться лишь в начале 80-х годов и на данный момент направление в исследование прогрессирует (журнал The Analysis of Verbal behavior).
Скиннер определил речь, как обученное поведение, находящееся под функциональным контролем факторов в окружающей среде.
Он предположил, что речь – это обученное поведение, которое приобретается, распространяется и удерживается факторами в окружающей среде такого же типа, как и теми, которые влияют на невербальное поведение:
· Контроль определенных стимулов
· Мотивационные операции
· Процессы усиления
· Процессы прекращения усиления
· И др.
Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 126 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Классификация | | | Определение вербального поведения |