Общее языкознание в системе лингвистических дисциплин, его предмет и задачи. Структура языкознания.

Задача: обобщить уже известные лингвистические факты. ОЯ- сугубо теоретическая дисциплина. Объект-язык вообще. Предмет ОЯ – круг проблем, кот. охватывает данная наука, предметы могут меняться. 4 общие проблемы, кот-ми занимается ОЯ:
1)проблема сущности я-ка (что такое я-к? его природа? Специфика?) Язык-явление многоаспектное.
2)проблема внутреннего строения я-ка, его структуры (как я-к устроен?) В непосредственном наблюдении язык предстает как текст. Наиболее продуктивной явл-ся уровневая модель структуры я-ка.
3)проблема функционирования я-ка, проблема использования я-ка говорящим в определенной ситуации, в определ-х целях, т.е. проблема языковой коммуникации (функции я-ка? Его элементов?)
4)проблема лингвистических методов (необходимы хорошо разработанные методы анализа, лингвистика такими обладает. В рез-те обеспечиваются достоверные рез-ты исследования)

Историч.основа: интерес к языку возник очень давно, лингвистика как наука сформировалась в древние времена. С тех пор – несколько периодов развития и застоя. История языкознания – это история развития взглядов на язык, в каждую эпоху господствуют свои взгляды на сущность и назначение я-ка.
Лингвистика может развиваться вглубь и вширь. Если вширь – то обогащается новыми фактами, новыми областями исследования; если вглубь – то познает те же факты, но более углубленно (т.е. открывает не факты сами по себе, а новые свойства). В истории языкознания были разные периоды развития. В совр. – есть и те, и др., но преобладает тенденция к более глубоким обобщениям.
Структура курса: 1- история языкознания, 2- теория языкознания, 3- методы лингвистических исследований.
История лингв-х учений: периодизация:
1)начальный (6 в.до н.э. – 18 в.) – сформулированы основы лингв-х знаний, лингв. Терминологии, сформулир. Важнейшие проблемы языкознания и накоплен огромный фактический материал по разным языкам мира.
2)возникновение сравнит.-историч. языкознания и философии я-ка (кон-18-нач.19 вв.) – языкознание опред-т свой предмет и объект, вырабатывает собствен. Метод исследования и выделяется в самост.науку.
3)Расцвет сравн.-истор. Языкознания (19 в.) – деятельность разных школ и направления (натуралистич., психологич., логико-грамматич.)
4)неограмматизм и социология я-ка (кон.19-нач. 20 вв.) – кризисный этап, подотовивший почву для структурализма.
5) структурализм (20-е – 60-е гг.20 в.)- школы структурализма на разных континентах достигают значит-х успехов в изучении яз. в его синхронном состоянии как системного явления (пражская, копенгагенская, американская и др.школы)
6)совр. Языкознание (с 70-х гг. 20 в.) – критикует структурализм, строит свои теории на принципе антропоцентризма (чел-к как носитель я-ка) и расширяет границы лингв-х исследований за счет интеграции с др.науками (психологией, культурологией, этнографией и т.д.)

Дата добавления: 2015-08-27