(1) По мере развития научно-технической мысли человека все больше окружает искусственная техническая среда. Существует ряд явлений, отрицательно сказывающихся не только на здоровье человека, но и его профессиональной работоспособности, а именно: детренированность организма из-за недостатка двигательной активности, напряженное эмоциональное состояние человека в процессе его повседневного труда, неблагоприятное влияние внешней среды. Естественная физиологическая адаптация человека не успевает за ускорением темпов и изменением условий современной жизни. Отсюда постоянное эмоциональное возбуждение, нервно-психическая усталость и утомление, а значит, снижение работоспособности и возможное возникновение заболеваний.
Изменение места и функциональной роли человека в современном производственном процессе требует направленной психофизической подготовки.
Также влияние необходимости перемены и разделения труда, на содержание психофизической подготовки будущего специалиста проявляется в направленности и содержании специализированной подготовки человека к трудовой деятельности. Смена деятельности требует как разносторонних способностей, так и физического совершенства, которого можно достичь в процессе подготовки. Обеспечить высокий уровень интенсивности и производительности труда будущих специалистов – одна из прямых задач профессионально направленной психофизической подготовки.
Понятие «качество специалиста» включает не только знания, умения в профессиональной сфере, но и психофизическую пригодность, которая зависит от уровня физической подготовленности.
(2) Одним из показателей эффективности занятия является его плотность. Определять плотность занятия необходимо в целом и по частям. Общее время, затраченное на занятие, принимается за 100%. Относительно него и рассчитываются процентные величины.
Различают общую (педагогическую) и моторную (двигательную) плотность занятия.
Общая плотность занятия — это отношение оправданных (рациональных) затрат времени к общей продолжительности занятия.
Общая плотность урока включает в себя следующие мероприятия: 1.организацию обучаемых, проверку домашнего задания, постановку учебных задач, инструктаж по мерам безопасности; 2.проведение общеразвивающих упражнений; 3.инструктирование, регулирование, коррекцию (исправление ошибок), помощь, страховку; 4.подготовку и уборку технических средств обучения, необходимые перемещения учащихся на уроке и т.д.; 5.методическую подготовку обучаемых, формирование умений самостоятельно заниматься, а также организаторских навыков; 6.мотивацию обучаемых; 6.подведение итогов, выполнение упражнений на расслабление, постановку домашних заданий.
Для определения общей плотности занятия суммируются показатели времени активной деятельности на занятии. Сюда входит время, затраченное на выполнение физических упражнений, слушание, наблюдение и организацию урока, кроме времени на неоправданные ожидание и простои.
Моторная плотность занятия — это отношение времени, использованного непосредственно на двигательную деятельность обучаемых, к общей продолжительности занятия.
Моторная плотность в процессе урока постоянно меняется, это зависит от содержания применяемых действий, технических приёмов, упражнений, местом их использования и методами применения. Так, на уроках совершенствования техники движений она может достигать 70—80% (норма), а на уроках разучивания двигательных действий и формирования знаний может находиться на уровне 50% (тоже норма).
Дата добавления: 2015-08-18; просмотров: 52 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Билет 12 | | | Билет 14 |