Творческий рассказ учителя из общественной и личной жизни

Во многих случаях учитель использует в качестве материала для рассказывания свои наблюдения над окру­жающей жизнью. Темы таких рассказов разнообразны, и каждый вдумчивый учитель без затруднения может наме­тить для своего класса такие, которые заинтересуют де­тей, обогатят их знаниями, будут способствовать воспи­танию в них пытливости, вдумчивости, наблюдательности и других черт характера советского человека. Неисчер­паемым источником материалов для рассказывания может служить хозяйственная, общественно-политическая жизнь нашего народа. Страна проводит выборы в Верховный Со­вет СССР. Естествен интерес детей к тому, как прошли выборы в Москве, в определенном городе, в районе, на избирательном участке: кого избрали депутатом, что он сделал для страны, для своего района и т. д. Про­ходит сессия Верховного Совета, на которой обсуждаются важные вопросы внутреннего и международного харак­тера,— класс не может остаться равнодушным к событиям, отраженным на страницах газет, радио- и телепередачах. Могут быть вопросы, касающиеся только данного кол­хоза, завода, школы, пионерского отряда, группы (класса). На все события учитель может откликнуться интересным рассказом в детской аудитории.

С большим интересом дети слушают рассказы учителя из его личной жизни. Достаточно учителю начать: «Когда мне было лет 10...», как внимание детей надолго и прочно устанавливается на рассказе. Не следует бояться рассказывать о себе. Правдивый рассказ о запомнив­шихся событиях, случаях, наблюдениях и т. д. сближает учителя и учеников, устанавливает взаимное доверие, искренность во взаимоотношениях. Воспитательную цен­ность таких рассказов трудно переоценить.

Тема для такого рассказа всегда найдется. Старый учитель расскажет, как он учился до революции, о его учителях, как стал учителем, кого из своих учеников он очень хорошо помнит и почему, как пришла револю­ция, как строилась та школа, где дети учатся, и т. д. Есть что рассказать и молодому учителю: как он в пер­вый раз пришел в школу, как стал пионером, как от­дыхал в пионерском лагере (может быть, в Артеке), как его принимали в комсомол, как он учился, кого из школь­ных товарищей он помнит и почему, с кем дружил, где побывал в экскурсии, что там видел и многое, многое другое.

Рассказ учителя приобретает большую яркость и кон­кретность, если факты для рассказа тщательно отбира­ются, располагаются таким образом, что вывод могут сделать сами дети. Рассказ должен быть целенаправлен. Сами факты должны говорить о себе. Следует избегать нравоучений, сентенций, вроде следующих: «Смотрите ж, так не поступайте», или: «И вы так делайте всегда» и т. п.

Примерный рассказ: «Научись ничего не бояться» (рассказ Героя Советского Союза И. Черевичного).

Ни глубоких морей, ни быстрых рек, ни дремучих лесов около нашей станции не было. Только проносились мимо низеньких до­миков закопченные паровозы. Ватага босоногих мальчиков про­вожала их. Мальчишкам казалось, что поезда непременно уходят в неизвестные края с глубокими морями, быстрыми реками, дре­мучими лесами.

В самом деле: какой мир там, за деревней?

И вот помню: невысокая женщина с добрым и внимательным взглядом впервые открывает вместе со мной книгу. Это Екате­рина Ивановна — наша учительница. Терпеливо, день, за днем, вела она нас в мир неизведанного. Екатерина Ивановна всегда была рядом, к ней шли со всеми заботами, и не было тогда у нас боль­шей радости, чем стремиться знать столько, сколько знает она.

В школе я очень любил математику. Кто-нибудь из ребят, читая эти строки, усмехнется: подумаешь, какой интерес склады­вать, умножать. Нет, это не так!

Как-то тишина нашего поселка была нарушена необычным шумом, не похожим на шум паровоза. Низко над домами и речкой летел аэроплан. Сейчас нас не удивишь летящим самолетом. Но тогда, тридцать лет назад, для нас это было диковинкой. Я как стоял, так к месту и прирос. «Как же так,—думаю,—машина, а по воздуху, как птица, летит, и в ней человек?»

Вот тогда я и потерял свой покой. Екатерине Ивановне ска­зал, что хочу тоже летать. А она улыбнулась и говорит:

— Прежде научись быстро любые задачки решать.

Задаст, бывало, учительница нам такую мудреную задачу, что бьешься, бьешься над ней, а она все равно не получается. Пере­пробуешь все способы решений, даже выучишь задачку наизусть, декламируешь, как стихотворение. Потом уснешь, а среди ночи вскакиваешь и начинаешь от радости прыгать: «Теперь решу!»

Не каждый мальчишка в двенадцать лет бывает откровенным. Но Екатерине Ивановне мы говорили все.

Отец мой работал на станции машинистом и неделями не бывал дома. Мне часто приходилось носить ему обед и ужин. Но как-то раз я заигрался. Стемнело, идти надо было через кладбище, и я побоялся. Узелок так и остался лежать на столе. Мама, конечно, меня сильно отругала. Я обиделся, ушел из дому и вдруг встре­тил Екатерину Ивановну.

— Ты такой хмурый. Не заболел ли? — спрашивает.

Голос у нее ласковый, теплый, я ей все сразу и рассказал. Она выслушала, а потом стала говорить о своем детстве, своих родителях, о том, как она их любила.

Долго мы сидели, и я даже не заметил, как она начала гово­рить о моем отце и маме. И мне вдруг стало стыдно, что я мало ценю их, иногда и не слушаюсь.

— А чего ты кладбища испугался?—точно угадав мои мысли,
сказала Екатерина Ивановна. — Научись, Ваня, ничего не бояться.

Эти ее слова я часто вспоминал, когда уже стал полярным пилотом — разведчиком льдов.

Однажды я должен был вывезти зимовщиков с одной полярной станции в бухту Тикси. Был март. В это время в Арктике особенно свирепствует суровая пурга. В ту пору у полярников случилась беда—сгорел дом и почти все продовольствие.

Не прошло и суток—и мы у полярников. Забрали зимовщи­ков, но не успел самолет набрать высоту, как вышел из строя один из моторов. Пришлось вернуться снова на свою площадку. Что же делать? Было отчего волноваться — мотор оказался совсем негодным. Мы срочно радировали на Большую землю, но помощь могла прийти только через несколько дней. Пока решили сами произвести некоторые математические расчеты, попробовать, нельзя ли подняться с одним мотором. Как пригодилась мне ма­тематика! Расчеты показали, что можно. Конечно, это было не без риска, но надо было спасать людей.

Много раз мой самолет пролетал через скалистые горы Новой Земли, много раз опускался на коварные льдины северных морей, пересекал пространства, где еще не бывал человек. И, что греха таить, бывало и трудно и страшновато.

Но когда ревут арктические вьюги, высокие пики северных гор не дают самолету приюта и пути, я всегда вспоминаю добрым словом свою милую, славную Екатерину Ивановну: «Научись ничего не бояться».

Дата добавления: 2015-08-17