III. Новый материал.

У. У меня для вас есть задание, № 71 (в рабочей тетради)

(Дети читают скороговорки, находят однокоренные слова, подчёркивают их одним цветом.

Задание – определи, к каким частям речи они относятся.)

Можем мы сейчас выполнить это задание? Всё ли мы знаем о частях речи? О чём же сегодня мы хотим узнать?

Тема сегодняшнего урока: «Части речи» (запись на доске).

У. С давних времён существует страна под названием Речь. Она поделена на части, каждая из которых имеет своё собственное название, имя. Давайте рассмотрим карту страны Речь (с.60, учебник). Какие части есть на ней? (Дети перечисляют)

Как называются слова-указатели?

Д. Местоимения

У. Почему они так называются?

Д. Они указывают на предмет, не называя его.

У. Какие слова называются служебными? Почему они так называются?

Д. Предлоги, союзы, частицы. Они служат для связи слов в предложении.

У. Остальные части речи называются самостоятельными. Какие части речи относятся к самостоятельным? (Дети называют)

А как же отличить одну часть речи от другой?

Д. По вопросам, по грамматическому значению.

У. Слова, которыми обозначают то, что можно увидеть, потрогать, услышать и даже подумать, как о чём -то существующем, учёные договорились называть именами существительными. В каком столбике слов, записанном на доске, находятся имена существительные? (В I-м) (На доску вывешивается карточка)

Слова, которые можно «приложить», присоединить к существительному называют именами прилагательными. В каком столбике они находятся? (Во II-м) (карточка)

Слова, которые любят рассказывать, или как в старину говорили «разглагольствовать»,

о том, что любят делать имена существительные, учёные назвали глаголами. Где записаны глаголы? (В III-м столбике).(карточка)

У. Хотите, как настоящие учёные сформулировать правило о частях речи? (По опорным карточкам дети формулируют правило).

Давайте проверим, согласны ли с нами настоящие учёные. (Чтение правила в учебнике, с.61)

Что нового для вас было в определении частей речи?

Дата добавления: 2015-08-17