Второй этап (XII—XIX вв.). Сознание.

Основной метод изучения: самонаблюдение и описание фактов.

Период XII-XIX в.в.: эпоха механики.

1.Открытие Гарвеем кровообращения. Сердце - это помпа перемещающая жидкость (не требуется душа).

2-е: Поведение человека имеет рефлекторную природу и объясняется без обращения к душе (Декарт). С него происходит поворот в предмете П от души к сознанию. Его выражение: «Я мыслю, значит я существую» определило способ изучения психолог явлений — интроспекцию (внутр зрение).

3-е: Лейбниц открыл бессознательное в психике: «В душе непрерывно происходит незаметная деятельность «малых перцепций» (неосознаваемых восприятий). Осознание восприятий становится возможным, когда к перцепции присоединяется — апперцепция (внимание и память).

4: Гоббс, понятие ассоциации – следствие разума (рационального). Возникает эмпирическая П.

XIX в.: переход к физиологии. В 70-х гг. основой выделения П в самостоятельную науку стало применение опыта. 1879 лейпцигская лаб-ии Вундта. Предметом эксперимент П стали элементарные псих пр-сы — ощущения, восприятия и физиолог.

1. Теория элементов сознания (Вундт, Титченер) - разложение сознания на элементы, выделение связей между ними и определении законов этих связей. В качестве элементов выделялись ощущения и простые чувствования (образы и аффекты). Все остальные явления психики — результат слияния элементов.

2. Теория актов сознания (Брентано): предмет П - это особая псих активность, состоящая из умственных действий или актов, которые являются основными динамическими характ-ми психики (воспринимание окружающего, оценивание чего-либо). О. положение теории – направленность актов на реальные предметы и психические образования.

3. Теория потока сознания (Джемс). Предмет П — поток сознания, непрерывный, постоянно меняющийся, образующий опыт человека. Задача П — описать и истолковать эти состояния, их причины, условия и результаты. Он инициатор психолог ис-я проблемы самосознания личности и «Я».

4. Понимающая (описательная) П (Дильтей): а) должна интроспективно описать целостные псих явл-я — сознание и личность человека;

б) П объяснительная (экспериментальная), предмет П — изучение сенсорных пр-в, ассоциаций и элементов сознания в их причинной связи.

5. Гештальт-П (Вертгеймер, Келер и Коффка). Она выдвигает целостное объяснение элементов псих жизни, несводимое к сумме его составляющих.

- целост-е образы восприятия — псих реальность;

- ощущения — продукт научного анализа.

Основные компоненты психики: «фигуры»; «фон». Фон — задний план, на котором воспроизводятся фигуры.

Третий этап «П - наука о поведении» (XX.).

Задача П – изучение зримого, наглядного в поведении человека, его поступков и реакций.

1. Функционализм. Предмет П — выявление роли в приспособит поведении психических процессов.

Восприятие, мышление, внимание - это активные специф операции организма, подготавливающие адаптацию. Псих ф-ции - основные ф-ции жизнедеятельности.

2. Гормическая П (Мак Дауголл). Горме — стремление к определенной цели. Задача П: в ис-и и объяснении поведения человека для успешного его регулирования и приспосабливания к меняющимся условиям обстановки. Поведение мотивируется и ориентируется умственной или псих стр-ой.

Два аспекта в псих стр-ре: побудительно-мотивационный; познавательно-исполнительный.

3. Объективная П (Пьерон) - живые сущ-ва имеют 2 св-ва: испытывать внеш воздействия; способн действовать, осуществлять контакт с миром

Центральное положение: психика служит для регуляции поведения. Предмет П — поведение.

4. Бихевиоризм. Уотсон - предметом П является поведение человека от рождения до смерти.

5. Психоанализ (Фрейд). Люди находятся в состоянии беспрестанного конфликта, истоки которого лежат в сфере неосознаваемых сексуальных и агрессивных побуждений. Инстинкты - псих образы телесных потребностей, выраженные в виде желаний. Это конечная причина любой активности. Бессознательное напряжение вызывает опред форму поведения для уменьшения напряж-я. Инстинкты, мотивы, влечения конкурируют др с др за главенство в регуляции поведения.

6. Развитие науки о поведении: Павлов, Бехтерев, Корнилов и др.

Четвертый: закономерности и механизмы психики. Объект- психика.

1. Французская соц школа: вопрос о соц обусловленности человеческой психики (Дюркгейм, Леви-Брюль).

П П.Жане: «П - наука о человеческих действиях».

Генетическая П Ж. Пиаже. Создатель теории развития интеллекта. Исходный момент в развитии детской психики реальные внешние действия ребенка (сенсомоторный интеллект, элементы мысли, данные в движениях, которые регулируются чувственными впечатлениями).

Гуманистическая П. Фромм: человек обладает особыми потребн-ми, которые д.б. удовлетворены, чтобы человек был душевно здоров. 60 г: Роджерс, Маслоу и Олпорт.

Дата добавления: 2015-08-17