П как наука. Место П в системе наук.

«Психо» (душа) и «логос» (наука). XVII в, Вольф.

Ломов: П – интегратор всех научных дисциплин, предметом которых является человек.

Ананьев: - интегратор данных о человеке на уровне конкретного знания.

Основные этапы развития науки.

I - наука о душе (более 2 тысяч лет назад).

II – о сознании (XVII в. с развитием естеств наук).

III – наука о поведении (XX в.).

IV (современность) - изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики.

Основные принципы психологии:

1) признание причинной обусловленности псих явлений материальной действительностью;

2) изучение психических явлений в развитии;

3) признание взаимосвязи психики и деят-ти;

4) ис-е психики человека с учетом взаимосвязи био и соц факторов.

Задачи П: 1) научиться понимать сущность псих явл-й и их зак-ти;

2) научиться управлять ими;

3) использовать полученные знания для повышения эффективности деят-ти;

4) теоретическая основа практики псих службы;

5) содействие педагогике в построении воспит пр-са.

В системе наук П д.б. отведено особое место (Гиппенрейтер):

1) наука о самом сложном, что известно челов-у

2) в П сливаются объект и субъект познания. Родился человек; развиваются его физ, псих способн, с помощью них начинает действовать в окр мире.

3) Уникальность практических следствий. Нау-читься управлять своими псих пр-ми, ф-ми, способн.

П занимает промежуточное положение между обществ науками, естеств и техническими. Во всех своих отраслях она сохраняет свой предмет ис-я, теор принципы, пути изучения этого предмета. В центре внимания П всегда человек.

Связь с физиологией – изучение законов псих деят-и в ее развитии (одна из задач П), они раскрывают: как объективный мир отражен в мозге человека, как регулируются его действия, развивается псих деят-ть и формируются псих св-ва.

В естественно-научную П вошла рефлекторная теория (Сеченов, Павлов, Анохин, Ухтомский, Дарвин), роль психики в приспособлении.

Общественные науки. Современная П не может развиваться без данных обществ наук (соц-гия, история, экон-ка, этнография, юрид дисциплины).

Педагогика. Для педагога необходимо знание о протекании псих пр-в, о динамике формир-я ЗУН, о прир способн и мышлении, о развитии человека.

Предмет П: псих пр-сы, свойства и состояния личности.

А.Н.Леонтьев: предмет П - это законы порождения и функционирования псих отражения в жизнедеятельности живых индивидов.

М.Н.Пейсахов: это факты закономерности механизмов психики, а так же ее развитие.

Объект П: психика человека, внутренний мир личности, который возникает в процессе взаимодействия человека с окр миром, в пр-се активного отражения этого мира.

Методы: основные - наблюдение и эксперимент, вспомогательные – все остальные (метод экспертных оценок, анкеты, самонаблюдения, тесты и др.).

СоврП - это широко развернутая область знаний, вкл ряд отдельных дисциплин: СП, ПП, ВП, ИнжП, ПТ, КлинП и психофизиологию, ДП.

Дата добавления: 2015-08-17