Психофиз и психофизиолог проблема в П.

Фехнер - основоположник психофиз. Выдвинул принцип всеобщей одушевлённости природы. Между явлениями психич-го и физич-го мира существует функциональное соответствие, и, значит, д.б. создана наука, кот экспериментально и математически смогла бы доказать эту философскую концепцию. Такой наукой и явилась психофизика.

Фехнер: психофиз - это точное учение о функциональных отношениях между душой и телом.

Задачей психофиз он считал экспериментально-математ-е изучение различных психич-х пр-сов.

2 раздела психофиз:

Внешняя - изучающая психич-е пр-сы в их отношении к физич факторам внеш среды;

Внутр - изучающая закономерные соответствия между психич-ми пр-ми и анатомическим строением органа чувств.

Опыты Вебера по определению порогов: показали зависимость между раздражением и формированием ощущения. Вебер сформулировал правило: равным относительным различиям в раздражениях соответствуют равные различия в ощущениях.

Основной психофиз закон: интенсивность ощущений возрастает пропорционально логарифму внеш раздражения. Психофиз закон Вебера-Фехнера:

R=C (lg S – lg S'), где R – величина ощущения, С – константа, S – величина действия силы, S' – абсолют порог.

Отклонения от психофиз закона были обнаружены в области зрения при восприятии сильных и слабых яркостей света, а также в области подпороговых ощущений.

В своих работах Фехнер использовал 3 метода:

- min изменений.

- средних ошибок. Испытуемому предъявляются 2 раздражителя. 1 из них постепенно уменьшают или увеличивают до той степени, пока он не будет восприниматься как равный второму.

- верных и ложных случаев. Испытуемому предъявляется серия пар раздражителей, причём разница между раздражителями в каждой паре очень мала. В большой серии предъявляемых стимулов определяется число «верных» случаев - когда испытуемый угадывал реальную разницу между раздражителями, и число «ложных» случаев - когда испытуемый ошибался в оценке.

Данные методы были направлены на определение порогов чувствительности, выявление зависимости ощущений от раздражений.

Психофизиолог – наука о физиологич-х механизмах психич-х пр-сов и сост-й.

Принципиальным недостатком психофизиолог является прямое сопоставление психич-го и физиолог-о, что с точки зрения П малопродуктивно (А.Леонтьев, Рубинштейн, Шадриков, и др.) и неизменно приводит к рассмотрению их как тождественных, параллельно протекающих или взаимодействующих.

Системное решение психофизиолог проблемы: психич-е явления мб сопоставлены не с самими локализуемыми элементарными физиологич явлениями, а только с пр-ми их организации.

Приведенное решение психофизиолог проблемы избегает отождествления психич-го и физиолог-го, поскольку:

- психич появляется только при организации физиолог пр-ов в сис-му;

- системные пр-сы – пр-сы организации элементарных физиолог пр-сов;

- психич и физиологич - лишь аспекты рассмотрения единых системных пр-сов.

Как соотносятся физиологич и психич пр-ссы:

- Декарт: в головном мозге имеется шишковидная железа, через кот душа возд-ет на животных духов, а животные духи на душу. Психич и физиологич находятся в постоянном взаимод-вии и оказывают влияние др на др. Подобный подход получил название принципа психофизиолог взаимод-я.

Возражения против этого подхода:

- если бы материальные пр-ссы, какими являются физиолог пр-ссы, вызывались психич причиной, то это означало бы возникновение энергии из ничего, поскольку психич не является материальным. С др стороны, если бы физиологич пр-ссы порождали психич явления, то – энергия исчезает.

- принцип психофизиолог параллелизма: невозможность причинного взаимодействия между психич и физиологич пр-сами.

Оба подхода оказываются не в состоянии решить психофизиолог проблему. Поэтому единого методологич-го подхода к исследованию проблем П не существует.

9. Деят-ый подход в П. Деяте-ть, её стр-ра, мех-мы регуляции.

Это совокупность теоретико-методологических и конкретно-эмпирических ис-й, в кот психика и сознание, их развитие и формирование изучаются в различных формах предметной деят-ти субъекта.

Предпосылки ДП складывались в отечественной П в 20-ег. XX. Ими стали:

- необходимость новой методологич ориентации П науки;

- сдвиг с лабор-х ис-ий сознания и поведения на анализ различных форм трудовой деят-ти;

- обращение психологов к философии марксизма, в кот категория деят-ти — одна из центральных.

В 30-е г складываются два ДП, представленные Рубинштейном и А. Леонтьевом.

- Рубинштейн: П должна изучать «психику и только психику», через раскрытие ее существенных объектив связей и опосредований, в тч через ис-е деят-ти.

- Леонтьев: деят-ть должна входить в предмет П. Она является формой предметной деят-ти.

А. Леонтьев полагал, что внутр план сознания формируется в пр-ссе интериоризации изначально практических действий, связывающих человека с миром человеческих предметов.

Принцип единства сознания и деят-ти в ДП можно разделить на шесть групп:

- филогенетические ис-я: проблема возникновения психич отражения в эволюции и выделение стадий психич развития животных в зависимости от их деят-ти (А. Н. Леонтьев, А. В. Запорожец и др.);

- антропологические: возникновение сознания в пр-ссе труд деят-ти (Рубинштейн, А. Н. Леонтьев);

- социогенетические: в условиях разных истор эпох и разных культур (А. Леонтьев, Лурия и др.);

- онтогенетические: самостоятельные деятельно-стноориентированные теории (периодизация психич развития в онтогенезе Эльконина, развивающее обучения Давыдова, формир-е перцептивных действий Запорожца и др.);

- функционально-генетические: на основе принципа единства сознания и деят-ти (развитие психич пр-сов в короткие временные отрезки) (А, Леонтьева и Рубинштейна, Теплова, Ананьева и др.);

- пато- и нейропсихологические: роль конкретных форм деят-ти в развитии и коррекции распада высших психич ф-ций (Лурия, Хомская, Цветкова, Зейгарник и др.).

Деят-ть – это специфически человеческая, регулируемая сознанием активность, порождаемая потребн-ми и направленная на познание и преобразование внеш мира и самого человека, носящая обществ характер, в значительной степени определяющая целями и требованиями общества.

Основными элементами деят-ти являются:

1 – осознание деят-ти в виде мотива;

2 – оценка наличной ситуации;

3 – формулирование цели;

4 – выработка решения как цепи последов-ых преобразований наличной ситуации в целевую ситуацию;

5 – выбор средств деят-ти;

6 – реализация решения.

Любой простейший акт деят-ти является формой проявления активности субъекта => любая деят-ть имеет побудительные причины и направлена на достижение определенных результатов.

Побудительные причины деят-ти - мотивы - совокупность внеш и внутр условий, вызывающих активность субъекта и определяющих направление деят-ти.

Мотив определяет направленность деят-ти => цели и задачи.

Цель - осознанный образ предвосхищенного результата, на достижение кот направлена деят-ть.

Задача - заданная в определенных условиях цель деят-ти, кот дб достигнута путем преобразования этих условий согласно определенной процедуре.

Уровень особенных деят-ей – это совокупность действий, кот вызываются одним мотивом. Мотив определяется как предмет потребности, а потребность – это состояние объективной нужды организма в чем-то.

Эти аспекты образуют цепочку: от потребности к мотиву, затем к цели и действию (П-М-Ц-Д). Такой «расклад» действует при анализе деят-ти. В реальной же деят-ти постоянно происходит обратный пр-с: Д-М-П.

Образования мотивов в теории деят-ти, «механизм сдвига мотива на цель». Суть механизма: «цель, раннее побуждаемая к ее осуществлению каким-то мотивом, со временем приобретает самостоятельную побудительную силу, то есть сама становится мотивом».

Основные виды деят-ти, в кот вкл человек в пр-ссе индивид развития: игра; учение; труд.

В наст время намечается поворот эксперимент П к ис-ию внутр организации личности.

Задача субъектного подхода: изучение личности «изнутри», со стороны субъекта. Личность здесь выступает как носитель определ картины мира, как некоторый микрокосм индивид значений и смыслов» (Петренко). Реализация субъектного подхода в изучении личности выдвигается в качестве одной из актуальных и насущных задач развития психолог теории. Ориентация на парадигму субъективного подхода представлена в работах таких психологов как Абульханова-Славская, Ананьев, Анциферова, Божович, Брушлинский, Леонтьев А, Мухина, Петренко, Петровский и др.

Дата добавления: 2015-08-17