|
Читайте также: |
П.1.4.2. Оригинальные тексты, подготовленные ребенком в возрасте от 4-х до 5-ти лет.
Примеры текстов, подготовленных в этом возрасте приведены на следующих страницах.
П.1.4.3. Методические комментарии
Малыш, также как и взрослый будет первое серьезное произведение писать о самом волнующем его в данный момент, о том, что больше всего доставляет ему радости. Мы приводим фрагмент сказки "Лариса и Лев" из" 6-ти серий", напечатанную почти на 3-ти страницах ребенком за один день. Я считаю, что в сказке, как и во многих других текстах, отражена особенность стрельца - любовь к животным. Добавлю, что пришлось ограничить чтение книжек про животных, в частности, изъять книжку о Маугли, так как в дальнейшем началось печатание целой эпопеи про Маугли, Багиру, львов, тигров, и т.п.
Приложение 1.5. Познавательные сказки, сочиненные и напечатанные ребенком в возрасте 5-ти лет /"Как излагать историю малышам?"/
П.1.5.1. Методические советы родителям
Результаты воспитания ребенка 5-ти лет в развивающей среде. Дайте малышу конкретного волшебного героя. Сочините на ходу или за столом две-три коротких научно-познавательных сказки. Запишите хотя бы одну из них тут же. Постоянно проявляйте интерес к научно-историческим темам. Придумывайте сценарии на эти темы и разыгрывайте их с ребенком.
Тем, кто продолжает развивать ребенка с учетом наших рекомендаций, советуем в период с 5-ти лет все больше обращать внимание на научно-естественные темы, сочетать их с историческими. В этом возрасте уже можно переходить к чтению школьных учебников по природоведению, биологии, истории Древнего мира. Мы пробовали и с успехом "Историю Средних веков". В последнее время появилось множество красочно иллюстрированных книг на различные исторические темы. Эти книги вызовут интерес ребенка и значительно облегчают задачу развития малышей.
С целью экономии сил ребенка, нужно уменьшить количество возможных героев, про которых малыш сочинял бы сказки. Лучше оставить одного-двух героев, но наделить их волшебными свойствами, тогда у ребенка появится возможность отправлять своего героя в различные путешествия в пространстве и времени, и останется больше времени для более глубокого раскрытия содержательной, познавательной части произведения.
Пример П1.5.1: У Ларисы Т. в напечатанных сказках за период с 4-х до 5-ти лет насчитывается около 20-ти героев. Здесь и лев, и козленок, и лошадь, ряд других героев, и наконец Лев Глюби, работающий в библиотеке им. В.И.Ленина.. Заканчивается год "Романом Миледи", который написан по мотивам "Трех мушкетеров". В следующий творческий период количество героев уменьшается, но начато несколько сказок, где главные действующие лица: одни и те же: путешественник, любимый игрушечный Заяц Тао Русакович, и Ковролет,- своеобразная "одухотворенная" машина времени. И Ковролет, и Заяц Тао наделяются все более фантастическими свойствами. Это позволяет героем побывать в странах Древнего Мира, встретиться с основоположниками главных мировых религий, побывать, уменьшаясь в размерах, даже в атомах химических элементов, и т.д. и т.п. Так, в одном из ранних произведений Заяц Тао путешествует на молекуле воды, совершая "круговорот воды в природе", и возвращается домой на стол, с которого было начато путешествие, внутри бутылки молока.
Родители должны помнить: если в ваших рассказах будет фигурировать в качестве героя любимая игрушка, или, например любимое ребенком животное, или даже вы сами - малыш с большим энтузиазмом и радостью выслушает ваш рассказ, сколь бы сложным он не был. Вы вообще можете за столом придумывать научно-фантастические "байки" о том, например, с утра побывали в космическом корабле на луне, на солнце, что в скафандре плавали в Москве реке, под водой, и подробно рассказать о том, что вы "видели" там. Но лучше, чтобы малыш подхватил показанный вами прием, и сам начал сочинять сказки о путешествиях своей любимой игрушки.
Главный методический совет: проявите несколько раз, хотя бы за столом интерес к некоторым историческим темам. Например, как бы невзначай скажите, в задумчивости:"Я вот думаю, зачем египтяне строили такие большие пирамиды? Ведь сколько людей нужно собрать, чтобы построить огромные пирамиды! Что они в них хранили? Говорят вот в этой книжке об этом написано. Мне все некогда, вот бы узнать!". Можете быть уверены, малыш к следующему ужину вам с радостью расскажет о том, что успеет прочесть в "заинтересовавшей" Вас книжке.
Следующий ваш шаг должен быть таким: вы удивляетесь рассказу своего малыша, и говорите, что неплохо бы о государстве египетском, и о фараоне написать сказку, чтобы дети могли узнать, как жилось людям в Древнем Египте. И незаметно ставите резюмирующую исследовательскую цель: " Как бы еще выяснить, почему исчезло египетское царство?".
Думаю, что приведенных советов достаточно, чтобы родители смогли продолжить содействие самостоятельному развитию своих малышей. Мы будем рады всем новым вопросам, и постараемся помочь материалами и дополнительными рекомендациями всем, более основательно интересующимся развитием научно-познавательного мышления своих детей.
Добавлю, что если ваш ребенок сейчас более старшего возраста, эти советы тем более относятся к нему. Разница в том, что малыш принимает вашу заинтересованность как руководство к действию, а у детей постарше, как правило, уже появилось множество других увлечений, накопилось много других вопросов и они заняты поиском ответов на них.
Вы можете объявить своему малышу, что наш "Центр детского творчества" заказал ему написать (напечатать) познавательную сказку, или серию сказок на выбранную вами тему. Дело в том, что в настоящее время нужная детская развивающая литература почти отсутствует. Возможности творчества тут необъятные, и может случиться, что ваши с малышом сказки окажутся наиболее удачными - мы с радостью включим их, с вашего разрешения, в состав рекомендуемых нами познавательных сказок. Возможно даже, это окажется для вас и ребенка экономически целесообразным занятием. Наш издательский центр считает, что настоящую детскую развивающую и художественную литературу только предстоит создать. Мы приглашаем к решению этой грандиозной задачи все конструктивные творческие силы страны.
П.1.5.2. Оригинальные тексты, подготовленные ребенком в возрасте от 5 до 6-ти лет.
Примеры текстов приводятся на следующих страницах без каких либо изменений и корректуры: это полностью оригинальный текст, подготовленный сначала в редакторе NORTON и завершенный в издательской системе VENTURA PUBLISHER самим ребенком.
Какими бы материальными возможностями ни располагали родители России, они должны знать о возможностях своих детей: малыши чрезвычайно быстро осваивают компьютер. Если не давать им компьютерных игр, увлекательных, но в целом вредящих развитию, то малыши 2-3 лет проводят за компьютером ровно столько, сколько нужно, чтобы набрать несколько букв или слов и фраз. Это абсолютно безвредно.
При должной инициативе родителей освоение ребенком компьютера не составит затруднений по нашей методике. Сейчас насыщенность парка персональных ЭВМ такова, что оснащение одним-двумя компьютерами типа РС-286 не составляет проблемы даже для детского дошкольного учреждения любого отдаленного уголка страны, тем более, что огромный парк ПЭВМ типа ХТ и ИБМ-286, 386 повсеместно в России списывается и заменяется на ИБМ-486 и ПЕНТИУМ. Одного-двух компьютеров для детского сада вполне хватит: дети по-очереди начинают на нем играть, распечатывая сначала буквы.., а потом и дневниковые записи.
Сказка Ларисы Т. 1993 г. октябрь
Глава первая (1) Древняя Греция
Сел собираясь возвращаться из Древнего Египта наш игрушечный заяц Таочка на Ковролет и говорит:
- Давай мы с тобой Ковролет, не будем сразу домой возвращаться, в Грецию давай слетаем а?
- Ладно, давай но зачем?
- Как зачем? чтобы получить новые знания.
- Полетели. Сел Таочка на Ковролета и полетел.
Спросил он в Греции у одного жителя:
- Что у вас есть интересного в городе?
- По повелению могучих богов,сильный и смелый Геракл, должен был на службе у царя Микен Эврисфея совершить 12 великих подвигов.
- А почему? - Потому что, златокудрый бог света, Аполлон приказал это Гераклу через прорицательницу.
- А кто такой Геракл?
- Я всетаки вышел из дома не для того чтобы на твои вопросы отве- чать! Если уж очень хочешь узнать кто такой Геракл, то отправляйся к нему и спроси. Пришлось Таочке идти к Гераклу. Когда он пришел ко дворцу Эврисфея, Геракл как раз выходил из него, очевидно получив новое приказание. Увидев Тао Геракл очень удивился и спросил:
- Заяц, ты откуда? и почему на тебе красный комбинизон?
- Я, Русакович Тао Зайцев, путешественник. А этот комбинизон я купил совсем недавно в прошлом месяце.
- Да ясно, уже оказываеться зайцы разпутешествовались, ну и зачем ты ко мне пришел?
- Я хочу познакомиться с вами поближе, и помочь вам совершить двенадцать подвигов.
- Ладно, ну чем ты мне можешь помочь?
- Я знаю что, совсем недалеко от сюда, в городе Немее, живет боль- шой лев называемый Немейским. Его мы можем поймать.
- Согласен, а когда мы туда направимся?
- Уже поздно, давай отправимся туда завтра?
- Давай. Тао зевнул, сел на Ковролет и полетел к палатке. Когда он прилетел, Ковролет его спросил:
- Что ты завтра собираешся делать?
- Завтра мы отправимся в город Немей, к пещере Немейского льва.
Рано утром Тао проснулся, и стал будить сонного Ковролета:
- Просыпайся, просыпайся скорей! Нам уже ехать пора, а ты еще спишь!
- Что Меня будишь в такую рань вставать? поспать хочется.
- Нам ехать пора, просыпайся скорей!
- Куда ехать?
- Я тебе вчера говорил, в город Немей.
- Ладно, встаю сейчас.- сказал Ковролет и потянулся. Таочка вылез из палатки, умылся, оделся и причесал Ковролета. Потом он сел на него и сказал:
- Полетели ко дворцу Эврисфея, там наверно нас Геракл ждет.
- Полетели. Вокруг ярко светило солнышко и порхали птички.
Скоро они прилетели ко дворцу Эврисфея, на крыльце их уже ждал Геракл. Таочка сказал:
- Привет! Геракл, ты что так рано встаешь?
- Да я просто боялся опоздать. Ты уже готов к походу?
- Да я уже готов. Поехали!
- Поехали! Геракл вскочил на своего черного коня, Тао сел на Ковролет и они пое- хали. Вернее кто-то поехал а кто-то полетел. Через 2 часа Ковролет сильно устал:
- Ну и дорожка! Сам бы долететь не смог, да еще этого зайца нести. А Тао ему отвечает:
- Ковролет перестань ворчать! Вон видишь там, за лесом башни, это и есть город Немей.
- Где, Где... За тем лесом! Ты что шутишь? так далеко еще!
- Ну и что Ковролет, всеравно вот уже опушка леса.
- Да.. А вобще в том лесу есть дикие звери?
- Да наверно есть, давай у Геракла спросим.. Ой мы от него отстали! Ковролет давай быстрей лети. Ковролет разом догнал Геракла и сказал:
- Геракл остановись, сейчас Тао у тебя что-то хочет спросить.
- А это ты Ковролет, ясно.. Ну что ты Тао хочешь спросить?
- Я спрашиваю, есть в этом лесу дикие звери?
- Да есть и много, но мы постараемся проехать так что они нас не заметят.
- Да хорошо бы, а то у меня от страха зуб на зуб не попадает.- сказал Ковролет. В лесу им то и дело приходилось останавливатся, чтобы перекусить, да еще Ковролет часто останавливался чтобы отдохнуть. Так что вышли они из леса поздно вечером. Ковролет не мог больше лететь, так что его пришлось положить в рюкзак, а Гераклин конь начал споты- каться. Тао говорит:
- Хорошее у нас приключение, когда приду в Немей сразу запишу его в мой дневник! Вдруг из рюкзака раздался голос, это был Ковролет:
- Да уж хорошее! Чтобы было хорошее надо людей... то есть ковров небудить. Оказывается переход через лес был коротким а я думал что он будет длинный.
- Ничего себе короткий, для тебя короткий, ты почти весь переход спал а мы шли и знаем что он совсем и не короткий.
- Ладно, ладно, а скоро до Немея еще?
- Да мы уже приехали! Давай вылезай из рюкзака.
- Правда? сейчас вылезаю. Ковролет высунулся из рюкзака. Прямо перед его глазами была очень высокая стена.
Геракл сказал:
- Это город Немей где-то поблизости и живет Немейский лев. Затем он слез с коня, Подошел к двери и постучался. Дверь открыл большой, усатый стражник. Он сказал:
- Кто вы такие и откуда вы? Геракл ответил:
- Я Геракл из города Фивы, а это мои друзья: Тао и Ковролет. Царь Микен Эврисфей, приказал мне убить льва который находится в этих местах. Можно я заночую у вас?
- Конечно идите, он вас проводит - сказал стражник и подмигнул другому стражнику.
- Пойдем Тао. - сказал Геракл.
- Пойдем!
Нашим друзьям дали свободную комнату поспать. Утром они должны быди отправиться на охоту за Немейским львом. Геракл спал отдельно аТао с Ковролетом вместе.
- Ты что Тао не спишь нам же рано утром вставать, что ты там делаешь?
- Я в дневник все наши сегодняшие приключения записываю.
- О, я незнал Тао, что ты ведешь дневник. Ну ты там все?
- Да все, спокойной ночи Ковролет.
- Спокойной ночи Тао.
Рано утром их разбудил Геракл который уже по занимался зарядкой и прнял ванну:
- Просыпайся Тао, просыпайся Ковролет уже вставать пора, пойдем на охоту за Немейским львом!
- Ой, вставать уже, мне еще поспать хочется - Сказал Тао -На охоту за Немейским львом? ура!.. Сейчас встаю.
- Давай, давай, вставай побыстрей! Покушай, умойся и в путь. Время не ждет
Тао встал, умылся, позавтракал. И они пошли к воротам города Немея
- Доброе утро - Сказал стражник. - Ну как поспали?
- Поспали хорошо, а вы могли нам указать где живет Немейский лев
- Да я знаю где он живет, он живет вот в этом лесу.
- В этом лесу Геракл! Но мы же когда шли в город Немей проходили через него. Так почему же мы не встретили его?
- Да потому, что мы шли по правой сороне леса, а пещера льва на левой7
- А, ну ладно пойдем в лес.
Скоро они прибыли в лес и остановились около пещеры льва погода была отличная, все было хорошо. если не считать что Ковролет сильно боялся, сказал:
- А если Немейский лев нас сьест? А если он меня распустит?
И чтото в этом роде. на что ему отвечали:
- Ну Ковролет, не будь таким трусишкой, все обойдется хорошо мы приведем льва в Микены.
Когда они прибыли к пещере льва, Тао иГеракл составили план нападения на льва:
-----------------------------------------------------
ПЛАН НАПАДЕНИЯ НА НЕМЕЙСКОГО ЛЬВА
1. Ковролет забирается на крышу пещеры льва.
2. Геракл хлопает в ладоши и кричит, пока лев не выйдет.
3. Когда он выйдет Ковролет слетает на морду льва так, что бы он ничего ни видел, и таким образом мы выигрываем три секунды.
4. Геракл бросает лассо на передние лапы льва, а Тао запрыгивает на льва и застегивает на нем уздечку.
5. Лев поднимает задние лапы стараясь сбрыкнуть Тао с спины, а Геракл бросает лассо на задние лапы льва.
6. Мы связываем льва и везем в Микены.
Так они и зделали. Лев невыносимо рычал и огрызался, но он ничего нимог сделать - у него были связаны лапы. Ковролет его сильно боялся, даже когда и сам понимал что он всеравно не сможет на него наскочить. Было уже позно темно, льва положили на тележку, Ковролета тоже, а Тао с Гераклом их повезли.
Когда они прибыли во дворец Эврисфея, Геракл сказал что он сам представит Немейского льва Эврисфею, а они пускай отправляюся в палатку поспать.
Эврисфей очень ну очень испугался при виде огромного льва и от страха залез в большой бронзовый сосуд. с тех пор Эврисфей повелел Гераклу не подходить к его дворцу а показывать добычу около ворот Микен.
Скоро и Геракл лег спать, а Тао с Ковролетом прежде чем лечь спать вспоминали свои приключения на охоте за Немейским Львом. Затем все заснули.
Рано утром Тао проснулся немного позже Ковролета, но и он еще лежал в кровати потягивался и урчал. Тао у него спросил:
- Ковролет мы же с Гераклом совершили только один подвиг осталось еще одиннадцать, давай поможем?
- Ладно давай, а какой второй подвиг?
- Я то откуда знаю а? Вот возьми книжку " История Древней Греции" там
написано.
- Ладно сейсас посмотрю... А вот, нашел! Лернейская гидра.
- Звучит страшновато, а кто она такая эта лернейская гидра?
- это такая змея у которой когда отрубишь одну голову, вырастают две новые.А всего у нее девять голов.
- как же нам ее победить? может если мы будем отрубать головы гидре и прижегать шеи?
- Ладно, но давай сначала спросим у Геракла?
- Давай Ковролет.- Тао сел на Ковролет и полетел к Гераклу. Он застал его на крыльце дворца Эврисфея. Тао сказал ему:
- Доброе утро Геракл, сейчас мы должны отправиться к Лернейской гидре, ты знаешь где она живет?
- Да знаю она живет вболоте у города Лерна.
- Все ясно, значит мы должны отправится в то болото.
Тао сел на Ковролета, Геракл сел на коня и они поехали к городу Лерну.
Когда они приехали в лес в котором и было болото было уже позно и они легли спать в палатку. Тао снилось, что они воюют с гидро а он Тао отрубает головы гидре и прижегает шеи.
Рано утром первым проснулся Тао затем Геракл и Ковролет. они умылись, оделись и пошли к болоту гидры. Тао взял зажигалку, Геракл еду и мечь а Ковролет просто так полетел. когда они подошли Тао увидел что он был прав Гидра не вылезла из болота. надо было положить еду, тогда гидра выползет.
Огромная гидра выползла из болота но она моментально сьела всю еду и стала смотреть на Геракла. Ковролет очень испугался и залез в рюкзак. Тао тоже очень испугался и тоже залез в рюкзак и сказал Ковролету:
- Лети, Ковролет вот на ту пальму.
Ковролет послушно полетел. Теперь гидра смотрит на пальму на которой был рюкзак, в котором были Тао с Ковролетом. Тао который этым временем вылез очень испугался и полез на верхнии ветки. Но он случайно наступил на сухой сучок и стал падать, но он зацепился штанами за ветку и стал болтатся над пастью гидры
Он крикнул:
- Геракл отруби голову гидре!
- Какую?
- Ту которая меня сейчас сьест!
- Сейчас.
Но Геракл отрубил гидре нету голову и вообще на ее месте вырасло две новых.
- Какую рубиш! руби другую.
- А на ее месте новые вырастут.
- Огнем прижигай!
- у меня спичек нет.
- Вот зажигалка- Сказал Тао и бросил Гераклу зажигалку.
- Геракл...
Тао сорвался и стал падать в пасть Гидре но тут Ковролет да да тот известный трус, бросился в пасть Гидре подхватил Тао и спустился к Гераклу который отрубил уже три головы. Тао и Ковролет спрятались в кустах, а Геракл продолжал рубить головы. когда он отрубил последние было поздно.
Геракл собрал палатку и все легли спать.
Утром они собрали все вещи и поехали во дворец Эврисфея чтобы доложить ему что они уже победили Гидруи отправились во дворец Эврисфея чтобы доложить ему что они победили Лернейскую Гидру...
**********************************************************
**********************************************************
Итак, на этом прерывается текст истории, которая, как вы понимете, не закончилась, так как довольно объемная книга "Мифы Древней Греции и Рима" перечитана, как говорится, "вдоль и поперек" к пяти годам. Когда перечитавшей все мыслимые детские книжки малышке исполнилось 5 лет пришлось приобрести все школьные учебники. Ребенок их с удовольствием читает, находя ответы на возникающие или "спровоцированные" вами вопросы. Перед приходом в 1-ый класс ребенок любит "на сон грядущий" с удовольствием порешать задачки по алгебре за 7-ой класс. Как организовать этот естественный процесс удовлетворения любопытства, мы рассказываем в других книжках. Читающие малыши без устали удивляются: "Как это взрослые пишут для детей так неинтересно об интересных вещах?!". В результате появилась серия книжек, записанных ребенком, после прочтения множества "книжек для взрослых": "Сумма развивающих знаний". Родители могут заказать эту литературу для самых маленьких, а также для школьников и всех, начинающих читать. Книжки, сказки и истории объединены в следующие разделы:
1. Путешествия Тао Русаковича Зайцева в историю Древнего Мира.
2. Путешествие в Велесову Русь и Пра-Россию/История Руси за период от 6 тыс.лет до н.э., индоевропейская история и праславянская письменность/.
3. Его Величество Барсик Первый./Практика развития цивилизации/
4. Котоматика /Основания математики для будущих вундеркиндов и гениев: аксиоматика, теории множеств и чисел, теория доказательств, построение математических теорий функций, решений уравнений, геометрия и др./.
5. Химические и физические приключения.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Примеры пособий, помогающих ребенку укорить развитие зрительной системы восприятия и мышления
Состав приложения
П02.01.0. Пособие, помогающие ребенку освоить переход от "хаоса" к прямой линии - "Освоение прямой линии"
П2.02.0. Пособие "Освоение кривой линии"
П2.03.0. Пособие "Освоение треугольника"
П2.04.0. Пособие "Освоение квадрата и четырехугольника"
П2.05.0. Пособие "Освоение круга"
П2.06.0. Пособие "Составные геометрические фигуры-1"
П2.07.0. Пособие "Составные геометрические фигуры-2"
Примечание: В настоящем приложении приведены примеры, общие схемы пособий.
По вопросам получения комплектов пособий рекомендуется обращаться в Центре "Содействие развитию и воспитанию детей",тел.: 634-01-06. e-mail: aoser@mail.ru; www.rebenokh1.narod.ru; www.intellektika.narod.ru.
143023, Московская обл., Одинцовский р.н., пос. Горки-10, а.я. 22
Далее мы приводим некоторые примеры пособий - динацессов.
П02.01.0. Пособие, помогающие ребенку освоить переход от "хаоса" к прямой линии - "Освоение прямой линии"
П2.02.0. Пособие "Освоение кривой линии"
П2.04.0. Пособие "Освоение квадрата и четырехугольника"
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. ОПОРНЫЕ ОБРАЗЫ.
Состав приложения
В приложение входит около 200 000 различных изображений, которые мы называем опорными образами и предоставляем на дисках и в виде карточек. Их можно систематизировать разными способами и показывать с использование специальных методик системы МИРР и программ.
П3.01. Геометрические фигуры
П3.02. Знаки-символы-1
П3.03. Элементы дизайна. Орнаменты
П3.04. Буквы
П3.05. Животные - млекопитающие
П3.06. Животные: птицы, рыбы и другие.
П3.07. Овощи, фрукты
Примечание: В настоящем приложении приведены примеры, общие схемы пособий, которые имеют существенные отличия от оригиналов.
Заказывать комплекты пособий рекомендуется только в Центре "Содействие развитию и воспитанию детей".
П3.01. Пособия "Опорные образы:
Геометрические фигуры"
1. Для интеллектуального развития необходимо показывать ребенку множество различных геометрических фигур.
2. Эти множества можно и нужно группировать по разным признакам.
3. Кроме того, эти должны представляться ребенку в различном материале и на разных носителях.
4. В-четвертых, опорные образы должны быть изготовлены так, чтобы ребенок сам мог или манипулировать, играть в развивающие игры и игрозанятиях системы МИР. Поэтому многие существующие пособия для детских садов и детских центров, в том числе по методу Монтессори, не подходят для настоящего раннего развития.
Разумеется, вы должны знать, что ранним развитием называются занятия, проводимые до трех лет. Допускает же возможность занятий только после трёх лет, и тот, кто является не только но и плагиатором, ибо открытия раннего развитие было сделано Б.П. Никитиным и другими.
Большинство выпускаемых пособий являются частными случаями, небольшой частью того, что необходимо. В комплектах нашего центра предусмотрены и количественные и качественные характеристики. Сегодня доставка осуществляется быстро и по всему миру, поэтому заказывать можно и через Интернет и по телефону только в Центре "МИР ребенка".
Перечислим некоторые из пособий необходимые для развития и обучения ребенка с самого рождения.
Линейные тела.
(Образы линейных тел)
Линия. Отрезок. Вектор. Луч.
Острый угол.
Прямой угол.
Тупой угол.
Пересекающие прямые.
Четырехугольники.
Квадраты.
Треугольники.
Пятиугольники.
Шестиугольники.
Окружности.
Окружности большие и маленькие.
Окружности вложенные.
Окружности пересекающиеся одинаковых размеров.
Окружности пересекающиеся разных размеров.
...
Плоские тела.
(Образы плоских тел)
Круги. Круги разных цветов. Круги разных размеров.
Круги пересекающиеся.
Квадраты.
Четырехугольники.
...
Объемные тела.
(Образы объёмных тел)
Композиции линейных тел.
Композиции плоских тел.
Композиции объемных тел.
...
Комплекты рекомендуется заказывать только в Центре "МИР ребенка". Как показывает опыт, послу публикации этой книги в 1996 году, почти через десять лет появились фирмы - производители, которые подхватили наши идеи раннего развития и стали выпускать "развивающие пособия", "комплекты"... Неведомые своими достижениями коммерсанты, скажем, из Челябинска или Урюпинска, стали также выпускать многочисленные комплекты для обучения младенцев и т.д. по заоблачным ценам. Откуда они взяли методику и на основании чего они "разработали" пособия? - естественно, они не указывают. Правда, их работники утверждают, что эмиссары из Челябинска с 1998 года систематически наведывались в Москву и приобретали у нас три разных варианта комплекта.
Инициатива похвальна - но порядочные производители должны были бы согласовывать пособия с авторами методик, хотя бы для того, чтобы не делать ошибки, мы уже не говорим о большем, о нарушении авторских прав и т.п.
Но последующие годы показали следующее.
В виду наличия в нелицензионных пособиях бесчисленного множества ошибок, результатов у этих "умников", из среды сельских учителей, как они сами себя представляют, не получается, хотя они пытались впитать все идеи, в том числе многое скопировав у Домана и других авторов. Приобретать такие пособия - чаще всего означает выбрасывать деньги на ветер.
Эти фирмы не располагают ни научной базой, ни опытом, ни результатами многолетних исследований, ни соответствующими знаниями. Занимаясь плагиатом и пытаясь скрыть это, эти фирмы меняют пропорции и размеры, издают пособия под другими названиями. Однако, всё это взаимосвязано. Как правило, в результате скрытого заимствования 90 % возможностей пособий не используется.
Обращаем внимание, что сами по себе эти пособия не "работают". Ситуация должна быть вам понятна на следующем примере.
Так, бесполезно использовать, например, само по себе шасси от самолета без самого самолёта и пилота в нём. Так и челябинцы: они не только производят лишь некоторые отдельные элементы системы раннего развития, но и производят их неправильно, и продают раздельно: за деревьями они не видят леса.
Читая эту книгу, вы, наверное уже убедились, что перечисляемые далее пособия - это часть сложнейшей технологии: они разработаны и запатентованы в системе МИР, защищены авторскими свидетельствами РАО с 1995 года.
С другой стороны, плагиаторам неведомы многие секреты успешного применения этих пособий.
Мы знаем много случаев, когда родители, поначалу занимались строго по нашим рекомендациям и получили феноменальные результаты. Однако, когда они, действовали излишне самоуверенно и на других детях они попытались "улучшить" методику и "усовершенствовать" пособия - в результате они не получали ничего.
Вновь обратимся к аналогии. Так, если гордыня в вас возобладает и вы к ракете приделаете даже самое суперсовременное колесо от самой модной иномарки - то ракета у вас ни за что не полетит к цели.
Примеры простейших мир-программ.
1. Программа показа опорных геометрических образов: "От треугольника, квадрата к многоугольникам и кругу.
Дата добавления: 2015-08-20; просмотров: 67 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Читать - раньше, чем ходить: основа новой системы образования Человека Развитого 5 страница | | | Читать - раньше, чем ходить: основа новой системы образования Человека Развитого 7 страница |