Читайте также:
|
Графический тест «Круги и линии» в исследовании отношения к карьере (Приложение 1)
Автор. Тест впервые был опубликован в книге «Познай себя: 100 графических тестов», автор - Злата Королева.
О методе. Графическийтест «Круги и линии» является проективной методикой, основанной на выявлении проекций в данных эксперимента с последующей интерпретацией.
Если говорить про проективные тесты, можно отметить следующее. В рамках проективного диагностического подхода получение информации основано на анализе особенностей действий испытуемого с внешне нейтральным, как бы безличным материалом, становящимся в силу его слабой структурированности и неопределенности объектом проекции. Понятие проекции для обозначения этих методик впервые было использовано французским психологом Л.К. Франком в 1939 г. и, несмотря на неоднократные попытки изменить их название, закрепилось, став общепринятым.
Тестирование с помощью проективных методов имеет следующие наиболее общие особенности. В методиках используется неоднозначный, слабоструктурированный стимульный материал, допускающий большое число вариантов восприятия и интерпретации. При этом предполагается, что чем слабее он структурирован, тем выше степень проекции: «Субъект, поглощенный попытками интерпретировать вроде бы ничего субъективно не значащий материал, не замечает, как раскрывает свои волнения, страхи, желания и тревоги. Таким образом значительно снижается сопротивление при раскрытии личных, иногда очень болезненных проблем». Для преодоления сопротивления испытуемого инструкция дается ему без раскрытия истинной цели, а сама процедура тестирования нередко проходит в игровой форме. Испытуемый, как правило, не ограничивается в выборе ответов, и ответы не оцениваются как «правильные» или «ошибочные».
Область применения. Методика используется для обследования лиц от 14 лет.
Цель. Исследование отношения к карьере, а также уровня притязания.
Необходимое оснащение. Графический рисунок с изображением кругов и линий (Приложение 2), ручка или карандаш.
Порядок работы. Испытуемому предлагается рисунок, с изображенными на нем кругами и линиями. Его задача закрасить сплошным светом тот из кругов, который ему больше нравится. Далее ему необходимо еще один круг закрасить или выделить любым другим способом.
Обработка данных. Полностью закрашенный круг - это сам испытуемый, то, что он из себя представляете в деловом разрезе. А заштрихованный круг - это его мечты о карьере, его планы и надежды.
Особое значение имеет расположение круга: первая линия - это карьерный рост, иерархия, продвижение по службе, деловое поприще, стремление к лидерству. Вторая линия - это работа в коллективе, трудолюбие, исполнительность. Третья линия - это пассивность, лень или усталость, боязнь самостоятельности, неумение действовать решительно. И последняя, четвертая линия - это склонность к индивидуальной работе, независимость, творческая жилка, отстраненность.
Если закрашенный круг испытуемого находится на первой линии, то это говорит о том, что он строит планы насчет своей карьеры, честолюбив и амбициозен. И чем выше его круг, тем грандиознее его планы и желания. Круг, расположенный выше всех, - это высшая ступенька на карьерной лестнице, и если испытуемый закрасил именно этот круг, то можно смело сказать, что он хотел бы достичь высокого положения на службе. Карьера для него значит очень многое. Если же его круг находится в нижней точке первой линии, то это говорит либо о достаточной скромности запросов испытуемого, либо о том, что он пока не успел осмотреться и предпочитает некоторое время переждать, прежде чем строить какие-то определенные планы в карьере.
Закрашенный круг на второй линии говорит о том, что испытуемый с удовольствием работает в коллективе и ничего другого не желает. Причем круг, расположенный на конце второй линии, говорит о том, что в принципе он могли бы взять на себя руководящую роль, если бы захотели. Закрашенный круг на третьей линии говорит о том, что испытуемый либо очень устал и в настоящий момент нуждаетесь в отдыхе, либо же о том, что он не любит работать и делаете все от него зависящее, чтобы увильнуть от работы. Закрашенный круг на четвертой линии - испытуемый ярко выраженный индивидуалист, не любит и не умеет работать в коллективе и привык отвечать только за себя.
Валидность и надежность метода. Данных по апробации теста не было найдено, однако в пользу положительных данных по этим показателям говорит включение теста в учебное издание «Карьера сотрудника в организации». Методические указания к проведению занятий по дисциплине «Управление персоналом». Составитель Ю. Н. Лачугина. Рецензент - кандидат психологических наук, доцент кафедры«Экономика и менеджмент» Ульяновского государственного технического университета С. Г. Гунбина. Издание одобрено секцией методических пособий научно-методического совета университета.
Достоинства метода. Тест достаточно прост в применении. И не требует высоких затрат времени как при выполнении, так и при обработке и анализе результатов.
Недостатки метода. Однако он не достаточно полностью раскрывает суть карьерных ориентаций испытуемых, так как здесь не используется наиболее чувствительный индикатор мотивации - речь человека.
Методика Э. Шейна «Якоря карьеры» (адаптация В.А. Чикер, В.Э. Винокурова) при диагностике ценностных ориентаций в карьере (Приложение 2)
О методе. «Якоря карьеры», — это ценностные ориентации, социальные установки, интересы и другие социально обусловленные побуждения к деятельности, характерные для определённого человека. Карьерные ориентации возникают в начальные годы развития карьеры, они устойчивы и могут оставаться стабильными длительное время. При этом очень часто человек реализует свои карьерные ориентации неосознанно. Тест позволяет выявить следующие карьерные ориентации: профессиональная компетентность, менеджмент, автономия, стабильность, стабильность места жительства, служение, вызов, интеграция стилей жизни, предпринимательство.
Адаптация методики. Так как методика является иноязычной, то перевод и адаптация провели В.А. Чикер и В.Э. Винокуров.
Так же в 2007 году А.А. Жданович провела
реадаптацию опросника «Карьерные ориентации» и его стандартизацию на студенческой выборке. [15]
Область применения. Методика используется для обследования лиц, находящихся на начальном этапе развития карьеры.
Цель. Выявление карьерных ориентаций.
Необходимое оснащение. Бланк методики «Якоря карьеры» (Приложение 3)
Порядок работы. Испытуемому предлагается бланк методики «Якоря карьеры», где ему нужно ответить на вопросы, обведя выбранный балл кружком.
Обработка данных. По каждой из девяти карьерных ориентаций подсчитывается количество баллов. Для этого необходимо, пользуясь ключом, суммировать баллы по каждой ориентации и полученную сумму разделить на количество вопросов (5 для всех ориентаций, кроме «стабильности»). Таким образом, определяется ведущая карьерная ориентация - количество набранных баллов должно быть не менее пяти. Иногда ведущей не становится ни одна карьерная ориентация - в таком случае карьера не является центральной в жизни личности.
Достоинства метода. 1.Методика проста в выполнении, не вызывает у испытуемых затруднений, в связи с представленными для ответов готовыми бланками.
2. «Якоря карьеры» также достаточно широко применяются при приеме на работу, что говорит о том что, эта методика позволяет получить достаточно достоверные данные о ценностных ориентациях в карьере испытуемых.
Недостатки метода. Возможно что, испытуемые могут давать социально одобряемые ответы.
Метод «Семантического дифференциала» (Приложение 3)
О методе. Метод семантического дифференциала был предложен в 1952 году группой американских психологов во главе с Ч. Осгудом как метод измерения прагматического значения. «Тот вид значения, который мы пытаемся измерять, - это те состояния, которые следуют за восприятием символа-раздражителя, и необходимо предшествуют осмысленным операциям с символами». Таким образом, под прагматическим значением понимается поведенческая реакция на слово, которое условно-рефлекторно связано с общей реакцией на объект, обозначенный этим словом, то есть психологическое значение идентифицируется с репрезентативными опосредованными процессами. Такое понимание значения, ставит его в зависимость от индивидуального знания и опыта.
Область применения. Метод применяется в исследованиях, связанных с восприятием и поведением человека, с анализом социальных установок и личностных смыслов. Психосемантические методы переводят информацию с когнитивного уровня (а исследовательская задача всегда сформулирована в его понятиях), на аффективный уровень, где эта информация закодирована не языковыми формами, а разнообразными ощущениями.
Цель. Определение эмоционально-личностное отношение человека к некоторому явлению.
Необходимое оснащение. Бланк методики «Семантический дифференциал»
Порядок работы. Испытуемому предлагается оценить свою карьеру с помощью приведенных ниже пар прилагательных. Эти пары прилагательных выражают качественно противоположные характеристики оцениваемого понятия. Необходимо обвести цифру в кружок (из ряда 3210123), которая по-его мнению наиболее точно определяет степень выраженности каждой конкретной характеристики карьеры, при условии что 0 – качество не выражено, 1 – слабо выражено, 2 – средне выражено, 3 – сильно выражено».
Обработка данных. Оценки, данные по каждой шкале (паре противоположных эмоционально-оценочных прилагательных), переводятся в баллы. Если отметка испытуемого располагается между двумя пунктами шкалы, то берется промежуточное, дробное число баллов.
Достоинства метода. 1.Отличается краткостью и прямотой, а также направленностью на данные самосознания. Краткость метода позволяет использовать его не только самостоятельно, но и в комплексе с иными диагностическими процедурами.
2.Использование шкал в семантическом дифференциале освобождает субъективную оценку респондента от ограниченности реальными свойствами оцениваемого объекта.
3.Исследователь может сам задавать широту оценки объектов и в зависимости от наполнения шкал ориентировать метод как на выделение общих признаков, так и более предметных.
Недостатки метода. 1.Исследователи интерпретируют факторы на основе содержательных и во многом субъективных, а не формальных соображений.
2.По заданной точке семантического пространства невозможно определить без дополнительной информации, какой объект оценивался.
3.Семантический дифференциал не обеспечивает однозначности и релевантности шкал: все объекты оцениваются по шкалам, которые имеют по крайней мере два значения - прямое и метафорическое. Вследствие этого часть респондентов будет сознательно давать объектам экстремальные противоположные оценки или, напротив, придерживаться нейтральной позиции.
Дата добавления: 2015-08-20; просмотров: 318 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Организация исследования особенностей карьерных ориентаций у лиц, состоящих и не состоящих в «группе риска». | | | Результаты исследования карьерных ориентаций у подростков «группы риска». |