Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Система образования педагогическая мысль в Республике Беларусь в 90-е годы 20 века. Школьная реформа 1998 г.

Система образования в западной европе в период реформации и контрреформации . Иезуитская педагогика. | Деятельность и педагогические взгляды Коменского. | Движение просвещения во Франции. Д. Дидро и К.А. Гельвеций о воспитании. | Пед. взгляды социалистов-утописцов | Деятельность по объединению немецкого учительства | Тенденции развития школьного образования в Западной Европе и США во второй половине 20 века. |


Читайте также:
  1. A. Организация, деятельность которой направлена на систематическое получение прибыли от пользования имуществом, продажи товаров, выполнения работ или оказания услуг.
  2. D) Оперативное удаление образования и ближайших лимфоузлов
  3. I. Предпосылки перехода к радикальным реформам
  4. I. Религиозная система древнего Двуречья
  5. I. Система цен на акции
  6. II. Система показателей, характеризующих доходность акции
  7. II.2. Псевдоним. Причины создания псевдонимов. Способы образования псевдонимов.

В ходе распада СССР в начале 90-х школа в Беларуси, как и в других странах бывшего Советского Союза школа, образование приходило во все большее несоответствие с общественными и образовательными потребностями. В образовательной системе "детский сад - школа - вуз", несоответствие между провозглашенными высокими целями образования и результатами школьного обучения и воспитания выражалось в следующих недостатках:- не востребованность в практической жизни знаний, навыков и умений, получаемых в школе;- отсутствие у выпускников школы умений и готовности к быстрой адаптации к изменяющимся социально- экономическим условиям развития общества;- завышенные требования учебных программ, отсутствие учета индивидуальных запросов и возможностей личности;- чрезмерная учебная нагрузка со всеми вытекающими негативными последствиями для развития и здоровья школьников;- устаревшие технологии обучения школьников, построенные на принципах авторитарной педагогики;- неэффективная система оценки знаний, развития способов деятельности и качеств личности.

Назрела необходимость устранения недостатков, реформирования общеобразовательной системы.

В 1998 г. в Республике Беларусь началась школьная реформа. Ее проведению предшествовал подготовительный этап. В 1996 г. были разработаны Концепция реформы общеобразовательной школы и Программа ее реализации, в которой определены и оха­рактеризованы 12 основных этапов, организационно-управлен­ческое и ресурсное обеспечение реформы, ведущие направления в развитии ступеней общего образования.

В ходе реформы был осуществлен переход к обучению де­тей с 6 лет. Это обусловило необходимость подготовки к школе детей пятилетнего возраста и вызвало к жизни развитие такого типа учебного заведения, как детский сад-школа.

Белорусская школа стала 12-летней. В республике была внедрена новая мо­дель школьного образования (4 + 6 + 2), согласно которой об­щее базовое образование предполагает 10-летний срок обучения и является обязательным.


Дата добавления: 2015-08-20; просмотров: 498 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Школа и просвещение на Беларуси в период ее вхождения в Великое княжество Литовское| Реформа высшего образования в Европе ( 90-е гг. 20 в. -2010гг). Болонский процесс.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)