Читайте также:
|
Мастер-класс Тапаковой Л.Ф., Старжинской И.Г. на тему «Ознакомление детей с памятниками природы Хайбуллинского района»
Успешность любых мероприятий по экологии: бесед, викторин, прогулок, экскурсий, наблюдений, экологических троп, экологических сказок- зависит от того, насколько материал, используемый педагогом,
- интересен;
- понятен;
- доступен для запоминания и размышления над ним детьми.
Один из основных принципов экологического образования – это принцип научности и достоверности фактов. Но как рассказать маленьким детям о том, как размножаются растения, о пользе и вреде нефти, о нересте рыб, о силе медведя или рождении бабочки, о природных богатствах, памятниках природы? Как рассказать, не нарушая детскую тягу к познанию, как увлечь и заинтересовать, ведь материал для обсуждения по большей части не что иное, как сухие, строгие научные факты, которые зачастую просто непонятны детям.
На территории любого районаимеются интересные объекты природы. У нас, например, такие достопримечательности, как заказник «Шайтан – тау», Каин -кабак, Таштугайские горы, тропа Канифы, Пойма реки Макан.
Именно на богатом материале своего района мы сможем в полной мере дать детям представления об окружающем мире, используя различные технологии: ТРИЗ, ИКТ, игровые и проектные технологии.
Так, при ознакомлении с памятником природы «Заказник Шайтан – тау, мы используем модели составления загадок. (демонстрация видеоролика составления детьми загадок)
Для речевого развития эффективным оказалось создание сказок собственного сочинения, собранных в сборнике «Сказки о родном крае», которые мы инсценируем. Ведь, создавая сказку, ребенок утверждает свою способность к творческому мышлению, уясняет для себя природные взаимосвязи: пищевые цепочки, зависимость от сезонных изменений и среды обитания, а также связи человека с окружающей средой (предлагается инсценировать сказку зрителям).
Большую ценность представляет альбом, созданный совместно с детьми на основе их впечатлений, в ходе реализации проектной работы на тему: «Пять чудес Хайбуллы». На основе богатого материала родного края в ходе проектной деятельности мы разработали дидактические игры: «Лукошко», «Разрезные картинки», «Разведчики». Пользуется интересом у детей игра «Знаешь ли ты?» (предлагаетсяигра зрителям).
При знакомстве с объектом природы Каин – Кабак, на территории которого в конце мелового периода существовало море, целесообразно применение ИКТ технологии. Интересны экскурсии в музеи, а именно в школьный, в котором вы сегодня побывали, где дети имеют возможность увидеть собранную коллекцию.
Для закрепления материала по данной теме совместно со школьниками, родителями создан альбом «Когда – то здесь было море», в котором присутствуют фотографии и краткое описание экспонатов окаменелых останков морских животных (слайды альбома)
Одной из форм работы является создание электронных книг. Так, вместе с детьми мы создали электронную Красную Книгу нашего района и распространили среди родителей.
Также представляем вашему вниманию электронную сказку «Сказочные превращения нашего села», в которой дети передали свои мечты о прекрасном будущем нашего рабочего села, придумали и рассказали экологическую сказку на природоохранную тему.
(видеопрезентация электронной сказки «Сказочные превращения нашего села»)
Работа по краеведению включает обязательное участие родителей. Важно, чтобы ребенок чувствовал заинтересованное отношение родителей к изучению своего края. Родители, прежде всего, помогают обогатить предметно-развивающую среду (предлагается рассмотреть макет горы, художественную и научную литературу детских писателей) и посетить эти памятники природы на досуге с детьми.
Наши дети вырастут и, может быть, уедут в другие города учиться, работать, но мы уверены, что они всегда будут вспоминать свой край и он останется навсегда в сердцах наших детей как самый лучший и любимый.
Заключительная часть: дефиле нарядов из бросового материала и демонстрация поделок из бросового и природного материала. Распространение рекомендаций для всех групп в «Копилку родительского опыта».
Рекомендации:
1. Использовать для чтения детям иллюстрированные энциклопедии и художественную литературу по произведениям Е.И. Чарушина, В. Бианки, Г. Скребицкого, М. Пришвина, И. С. Тургенева, Н. С. Лескова, И. А. Бунина, Ф. И. Тютчева и др.
2. Организовывать просмотр мультфильмов о природе, ее охране и правилах поведения в природе.
3. Привлекать детей к посильному участию в труде на природе.
4. Принимать активное участие в реализации проектной деятельности в группах.
5. Воспитывать в детях чувство ответственности за окружающую природу личным примером.
Дата добавления: 2015-08-20; просмотров: 196 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Ход собрания | | | Организационный этап |